如何上好小学低年级音乐课

1、素质教育中如何上好小学低年级音乐课 素质教育中如何上好小学低年级音乐课并通过音乐教学，使学生热爱祖国的音乐艺术，掌握基本的音乐知识和技能，初步具有唱歌的表现能力，对音乐的感受能力和审美能力。我对如何才能上好小学低年级音乐课有了以下几点感悟：一、         注重学生要想上好一节音乐课，首先要分析学生的年龄特点以及他们对音乐的感知和理解程度。如果没有在课前很好的分析学生的年龄特点，教学效果将会适得其反。就拿我教授的这节课来说，相同的一节音乐课，我分别针对四年级和五年级的不同年龄特点的学生来教授，结果发现，四年级学

2、生喜欢表演唱，而五年级学生则更喜欢深层次的体验和感受音乐给他们带来的美的享受。因此我得出这样的结论：高年级学生对音乐的感知程度相对于中低年级学生已成熟许多，在表达方式上已经不仅仅局限于有感情的表演唱，他们需要从多种角度感受和理解音乐，如：1、从歌词和旋律中分析歌曲的情感，在体验中富于感情的演唱；2、用自己喜欢的方式大胆的感受和表现音乐；3、采取合作的方式、富有创意的进行歌曲再创作等等。因此，只有正确的分析学生的年龄和对音乐的感知特点，才能更好的与学生进行音乐上的沟通，从而更好地驾驭课堂。二、         以学生

3、的兴趣为出发点歌曲教学课的目的不是让学生在老师的帮助下仅仅学会演唱一首歌曲就可以了，而是通过学生有感情的演唱所学歌曲，让他们喜欢音乐，感受到音乐之美，学会从音乐的角度去欣赏和理解相关文化。因此，我以学生的兴趣为出发点，设计教学过程中的每一个环节，（一）学生们都比较喜欢使用打击乐器，我在学习歌曲之前设计了这样一个环节：师：同学们，雪孩子想邀请乐器朋友一起做个节奏游戏，请你轻轻地请出它们来吧！于是同学们颇有兴趣地、高兴地进行了沙锤和碰铃的乐器合奏练习，此环节达到了两个教学目标：1、声势练习2、感受和熟悉歌曲旋律（二）在学习歌曲重点节奏时，我是这样设计的：师：孩子们，优美的乐声把小雪花吸引来了，你们

4、听，老师轻声朗读节奏，学生聆听，学生在聆听中感受了难点节奏，并在积极的学习氛围中掌握了它。（三）歌曲学会后，采用两大组同学接唱的方式，在比赛中巩固和掌握歌曲的演唱，效果良好。（四）表现歌曲时，我设计了这样一个问题：“你最喜欢其中的哪一句，你想用什么样的方式来表现它？”就这样一个问题激发起了学生的创作兴趣，于是在几位同学的带动下全班同学纷纷兴致盎然地上前或站在自己的位置上表演，这一环节取得了较好的教学效果。因此，以学生的兴趣为出发点对于上好一节音乐课起着致关重要的作用。三、         音乐课，要让学生尽情享受美

5、音乐是情感的艺术，音乐课更是一门艺术课。如果每当学生走进音乐教室，透过纯洁的童心，听到美妙的音乐，那种感觉会是多么美好。音乐教学就是以情感体验和形象思维作为审美途径的教学。教师应该充分体现音乐课的特点，挖掘音乐的内涵，把美展示给每一位学生，让每一位学生都能感受到美。在教学中，我从以下两个方面努力做到让学生感受美：（一）、教师美的语言和富有感情的范唱在和学生用语言交流时，尽量使自己融入其中，就像是一个具有亲和力的大姐姐，而不摆老师的架子，范唱歌曲时，我把自己最美的声音和动作毫无保留地展示给每一位学生，让他们从中感受到音乐之美。（二）、借助于信息技术手段制作课件，让学生从影音片段中感受雪的音乐之美1、学习歌曲之前让学生欣赏动画片雪孩子的影音片段，从美丽的雪景和动人的歌曲中感受有关雪的音乐之美，使学生情不自禁地投入到雪的音乐中来。2、在拓展部分，教师通过课件播放歌曲雪绒花，学生们一边欣赏、感受，一边轻声哼唱，