一年级下学期数学教案：整十数加一位数及相应的减法

1、.一年级下学期数学教案：整十数加一位数及相应的减法一年级下学期数学教案：整十数加一位数及相应的减法教学目的：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算；2、稳固数的组成概念，浸透减法是加法的逆运算，浸透加法交换律；3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的才能；4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。教学重点：整十数加一位数的计算及理论运用课前准备：口算卡、教学挂图自制、小红旗、小棒教学流程：一、 沟通交流、兴趣导入1、老师出示口算卡，进展口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快？10+20= 20+10= 10+ =30 +20=30 +10=15 + =302、夺红

2、旗比赛、老师出示挂图，请学生看图写数。师：小朋友，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。、老师根据学生的答复，在珠子下面写数。、诱导学生说说以上几个数的组成。3、兴趣导入师：同学们解决问题的才能真棒，老师很快乐，你们还想不想解决更好玩的问题呢？生：想。师：好，那就让我们继续努力吧！二、提出问题，师生互动1、出示主题图，让学生观察师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢？生1：他们正在买东西呢！生2：师：说得好！图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦！这几天，小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很快乐，就带小明到商店去买牛奶。售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。如

3、今，老师想问大家，谁能提出一个数学问题？生1：一共买了多少瓶牛奶？生2：一共花了多少钱？生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶？师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。如今就让我们一起来解决下面几个问题吧！老师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶？和“还剩多少瓶？的问题板书，逐一引导学生解决问题。2、教学30+2师：妈妈一共买了多少瓶牛奶？用什么方法计算呢？生：一共买了32瓶牛奶，用加法计算。师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢？谁来说说？生：妈妈拿了30瓶，小明拿了2瓶，问“一共有多少瓶？就把妈妈拿的和小明拿的合起来，一共是32瓶。师：你真棒！那谁来告诉老师，应该怎样列式？老师根据学生答复列式板书

4、：30+2=323、教学32-2师：如今我们已经知道妈妈一共买了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，还剩下多少瓶？应该怎样列式呢？老师根据学生答复板书：32-2=30师：谁能告诉大家，32-2=30，你是怎样算出来的？老师引导学生采用多种算法，多让几位学生说一说他们的算法，鼓励学生上讲台摆演用小棒演示计算过程。4、教学2+30师：同学们表现都很棒，如今老师想再出一道题考考大家，比一比谁最聪明？老师板书：2+30=先让学生独立考虑后，在小组内互相交流，最后全班交流汇报。三、知识点拔师：结果是多少呢？你是怎么想的？生：师：我们以前已经知道“3+2 和2+3的结果是相等的，只是变换了一下数的位置而已，所以“

5、2+30与30+2的结果也是一样的。这也是我们以后将要学习的“加法交换律。四、理论操作1、 摆一摆，算一算、老师先摆小棒，学生认真观察后写出算式，并计算a、先摆3捆每捆10根，再摆6根老师巡视指导，指名摆演，集体纠正。b、先摆3捆与5根，然后拿走5根教法同上、老师先写好算式，让学生摆a、30+5= b、6+40= c、46-6=老师鼓励学生进展板演，让学生自由发挥，引导学生自主评价，集体纠正。、“小老师写算式，学生摆小老师写算式，学生跟着摆，小老师评价。2、 看图列算式、老师出示挂图引导学生交流，讨论。如图：先摆 摆出再摆 拿走一共 = 还剩 =请学生板演，并说一说这样做的理由，最后集体纠正。

6、五、稳固与拓展1、 数学小游戏小马过河师：今天，同学们的表现太棒了！如今，大家愿不愿意用自已所学的数学知识来帮助别人做一件好事呢？生：愿意！师：真是好样的！你们个个都乐于助人，都是好孩子。边说边贴出游戏图师：“三月三快到了，马妈妈叫小马把节日的礼物送给外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一边，小马必须算完这些题，才能到达外婆家。小马遇到困难了，让我们一起来帮帮它吧！老师引导学生完成图上的题目，最后的三道题为开放题，没有固定答案，应让学生多说一说，最好要鼓励学生用小棒进展演算。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲

7、授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。师：同学们的数学学得真好，轻轻松松就能用自已的知识帮助小马做一件好事，小马和外婆都非常感谢你们，还祝你们“三月三快乐。2、小结观察内容的选择，我

8、本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会