一年级品德与生活下册教学建议

1、.一年级品德与生活下册教学建议一、本套教材的特点：新、实、活新：教材的编写理念新。教材以儿童的现实生活为主线，采用合适低年级儿童生活逻辑和问题逻辑的主题构建方式组织内容，符合课改精神，符合新的?品德与生活?课程标准。实：一是教材关注儿童的实际，注重综合练习。二是教材从儿童的生活实际出发，引导学生热爱生活、学会做人，通过体验、感悟等多种方式来实现儿童自我知识与才能的建构及道德品质的内化。三是把评价落到实处。活：指教材图文并茂，生动活泼，注重活动教学，突出了儿童的主体地位，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于理论，寓教于乐。并且教材加强了活动引导与活动建议，是老师引发学生活动得心应手的工具，是儿童随时

2、可利用的活动资源。二、全册教学建议一整体地把握教材。1、把握好教学目的。2、注意教材的层次性。二创造性地使用教材。1、开发课程资料。2、拓展教学空间。三注重问题的设计与组织。四灵敏地使用?教学指导用书?。要根据自己的备课需要、学生的实际情况，灵敏地使用教学指导书。教学中，教学指导书是左手，自我解读是右手，根据学生情况出牌的才是高手三、第一单元?成长中的我?教材分析一主题一?我又长大了一岁?教学建议1、注意一、二两个次活动主题的联络与区别。2、注意培养学生的自我表现意识，使他们勇于表现自己，擅长表现自己。3、把让孩子们从各方面来感受自己的变化和成长，从中体验到成长的快乐作为一个长期的目的，引导学

3、生经常关注自己的成长和变化。二主题二?我的愿望?教学建议一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。1、设计一些具有启发性、引导性的问题。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度

4、会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。2、在引导儿童制定方案时，老师要引导他们在正确认识自己的根底上，确定适宜的努力目的，根据自己的实际情况以自己的方式制定方案，既不能好高骛远，力不能及，又不能避重就轻、毫无意义。学生制定方案，要做好必要的指导。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,