四年级上册数学教案：认识含有万级和个级的数2

1、.四年级上册数学教案：认识含有万级和个级的数2导读：时机是留给有准备的人，不会备课的校长不是好老师!老师的天职是传授知识、教育学生，完成知识的传承与积淀，然而这一切都是以备课为根底，没有一个优秀的备课教案、教学设计，那么再优秀的老师也难展示出优秀的教学程度。为此，查字典数学网小编末宝给带来了此份教案，希望对你们有所帮助咯，一起来看看吧。教学目的1、通过经历读写含有万级和个级的数，让学生理解这些大数目的数的意义，掌握它们的组成和读、写方法，并可以正确地读写含有万级和个级的数。2、通过尝试探究、交流反响、讨论辨析等活动过程，增强学生的数感，进步他们的认读才能。3、培养学生学习大数目的兴趣和认识大数

2、目的自信心，增强应用意识，进步应用才能；进一步培养学生之间互相合作、交流的意识和情感。教学重、难点教学重点：掌握含有万级和个级的数的组成以及读、写方法。教学难点：正确读写大数目的数以及它们的组成。教学准备计数器，挂图等教 学环节过 程目的教 师活动学 生活动反 思复习引新探究新知：通过复习，稳固整万数的读写，然后顺利过渡到含有万级和个级的数的认识。一、复习引新：1、师：上节课我们学习了整万数的读写，你们能说说万级有哪些数位吗？2、读出下面的数：4000012019012600003、写出下面的数：六千五百万七十万一百九十五万4、组织反响交流整万数的读法和写法。二、探究新知：1、教学认、读、写不

3、含0的数。老师拨出例题中第一个数52395239，你们知道这个数有多少个万和多少个一吗？说一说读一读写一写学生先独立完成，再同桌交流。学生交流自己是怎么读写的，稳固练习小结与总结认识含有万级和个级的数，并可以正确地读写含有万级和个级的数。通过经历读写含有万级和个级的数，让学生理解这些大数目的数的意义，掌握它们的组成和读、写方法，并更好地感受这些数的价值。使学生联络生活实际及有关操作活动，感受大数目的意义，培养学生学习学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心；进一步培养学生的合作、交流的意识和情感。进一步进步运用所学知识解决实际问题的才能。拓展知识，延伸课堂。整理知识，形成技能。你们能试这把这个数先

4、写下来，再读出来吗？试试看。2、教学掌握中间和末尾有0的数的写法和读法。老师在计数器上拨出3个百万和4个千，你们能说出3个百万和4个千合起来是多少？老师在计数器上拨出四百零八万零七，组织学生观察考虑这个数有多少个万和有多少个一。3、引导学生得出结论：万级中间的0的读法，与各级中间的0的读法一样，中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零。4、完成试一试。先让学生说说每个数由几个万和几个一组成，再写一些、读一读。引导学生考虑：三个数有什么一样点呢？为什么这三个数都是有三个5但是却读法不同呢？同样是5个算珠，在不同的数位上就表示出不同的数值，所以这三个数的读法和写法都不同。引导学生体会十进制记数法的

5、位值原那么和记数方法。三、稳固开展：1、完成想想做做1。结合数位顺序表，让学生先说说数的组成，再读一读，稳固亿以内的数的读法。2、完成想想做做2。你们可以结合数位顺序表，写出下面商品的价格吗？追问：假如不看数位顺序表，怎样读数和写数？体会按照四位一级的读数和写数的方法。3、学生独立完成想想做做3和想想做做4。4、完成想想做做5。学生独立完成后交流，注意对照数位顺序表进展检验，同时再次体会分级读数和写数的好处。5、完成想想做做6。6、完成考虑题。指导学生按照要求制作数字卡片，然后通过实际摆一摆，读一读，找出答案。这几道题目答案都不是唯一的，每题只要找出一、二个答案就可以了，不要求全部答案都找出来

6、。四、小结与总结：1、组织交流本课收获。2、布置作业：完成相应的补充练习。引导学生根据有关数的组成和数位顺序分级读写。学生尝试写一写、读一读。针对学生的各种读法组织学生开场讨论：这些0读数的时候怎么办？得出结论：个级末尾的0都不读，同样，万级末尾的0也都不读。学生自己写一写、读一读。针对学生的各种读法，组织交流，再次读数，那你们能试这给左边的数位分别自己起个名字吗？先观察统计图；组织学生比较三个数的读写发，总结出大数目的数的读法和写法。再写一些、读一读。考虑：在这三个数中，万级的数有什么不同？个级的数呢？读的时候要注意些什么？先说说数的组成，再读一读，稳固亿以内的数的读法。学生自己尝试后，集体

7、交流，交流时注意让学生说说要注意些什么。独立完成想想做做3和想想做做4。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛

8、一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思