一年级数学上册第四单元形成性测试卷

1、.一年级数学上册第四单元形成性测试卷一、想一想，填一填共16分5-2= 5-3= 3+2= 2+3=二、给高的画，矮的画共14分三、请把球、圆柱、长方体和正方体的编号写在相应盒子下面的横线上共30分四、请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。共20分五、数一数，填一填20分 个 个 个 个题做完了，你表现得怎么样?真棒! 一般! 不够好! 试卷编写说明本套试题是北师大版小学一年级数学第四单元测试题。是对学生第四单元所学习的认识图形这一部分内容的考察。第一题想一想，填一填，是对根底知识的考察。测试了学生理解图意及看图列式的才能。第二题给高的画，矮的画，考察了学生比较高矮的才能，其

2、中第一小题，还涉及到比较高矮的方法，即要在同意平面上比较。第三题请把球、圆柱、长方体和正方体的编号写在相应盒子下面的横线上,是对学生认识图形及给图形分类才能的考察。第四题请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来进一步考察了学生认识图形方面的知识。考察了学生对图形特征的掌握情况。第五题数一数，填一填以另一种形式考察了学生对长方体、正方体、圆柱体和球这些图形的分辨才能。参考答案一、想一想，填一填。3 2 5 5二、给高的画，矮的画三、请把球、圆柱、长方体和正方体的编号写在相应盒子下面的横线上。四、请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。五、数一数，填一填。 4 个 4

3、 个 3 个 3 个评分标准第一题、每题4分，共16分;第二题、每题7分，共14分;第三题、选对一个图形得3分，共30分;第四题、每题5分，共20分;第五题、每题5分，共20分。检测意见试题有一定的综合性和灵敏性，难易适度，可以面向中等程度偏下考虑到城乡学生，情景性较强，既考察结果、又考察过程，选择贴近生活实际的问题，培养学生应用意识。1、力求表达?数学课程标准?要求,根底知识覆盖面很大,突出教材重点，重视知识和技能的考察，重视学生对知识的体验及形成过程。2、试题的编排上，注重从学生的学习方法入手,扩散了学生的多项思维才能，培养了学生的灵敏运用知识的才能,注重对学生创新才能及理论才能的引导,表

4、达了以人为本的思想。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。3、试题呈现形式丰富多样，力求贴近学生的生活实际，注重对学生灵敏、综合运用知识，解决生活中问题的才能的考核,表达了素质教育的特色。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老

5、师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道