一年级数学公开课《0的认识和有关0的加减法》说课稿

1、.一年级数学公开课?0的认识和有关0的加减法?说课稿一、说教材 本节课是人教版九年义务教育第一册第二单元：10以内数的认识和加减法的内容，课题是“0的认识及有关0的加减法。是在学生认识了15名数以及掌握了5以内数的加减计算的根底法打根底的。结合学生实际情况，及教学目的的要求，我为本节课制定的学习目的如下： 1、学生可以认识0，知道0表示的意义。 2、学生会计算有关0的加减法。 有关0的加减法既是本课的重点又是本课难点，教学中首先引导学生通过观察图列式结果，再启发学生观察，发现有关0的加减法的规律，最后运用规律正确计算，充分调动认识的主动性，针对性的打破了重、难点。 二、说学情 本节课的设计重点

2、以新课标为依托，突出了“四为主原那么，营造情境气氛，架起现实生活与数学学习之间，详细与抽象概念之间的桥梁，让学生积极参与，体验0的含义，在忆有知识经历的支持下，自主能动的探究，实现数学的再创造。 三、说教法、说学法。 为了实现教学目的，有效地突出重点，打破难点，我注重通过多种情景来经历“详细抽象详细的认数过程，选择了“谈话法、观察法、演示法、练习法等教学方法。根据教学进程的不断进展，我采用了“数学课件、直尺图、等直观教具。学法可归纳为： 一创设问题情境，引起学生的好奇心和求知欲，使学生好学。 二运用多种手段，活泼课堂气氛，使学生乐学。 四、说教学程序 用猜硬币游戏，引入新课 1、教学“0表示没

3、有的含义 出示物图老师充分利用实物图的同时，引导学生理解教学“0表示没有的含义。 2、教学“0表示起点的含义 出示直尺老师引导考虑：0还可以表示什么？ 3、教学“0的书写 4、有关0的加、减法。 1出示鸟窝图，让学生能列出算式3-3=0，让学生知道两个一样的数相减等于0。 2出示荷叶图，让学生能列出算式4+0=4，让学生知道一个数加0还等于这个数。 3列出算式3-0= 2-0=让学生知道一个数减去0还等于这个数。 尝试练习，稳固新知其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作

4、程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 因为小学生的学习大多以无意注意和形象思维为主，他们好奇、好胜，注意的稳定性与持久性较差。因此教学活动的设计要富有情趣、灵敏多样，要富有挑战性。根据这些特点我将练习设计成孩子们喜欢排顺序。稳固练习第2题，这样在教学过程中，学生始终是积极主动的参与者，在游戏中尝到学习的快乐，真正成为学习的主人。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,

5、“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 六、全结评价要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，