一年级数学第一学期教学工作计划

1、.一年级数学第一学期教学工作方案您如今正在阅读的一年级数学第一学期教学工作方案文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!一年级数学第一学期教学工作方案一、学情分析一年级有28人，男生有14人，女生14人，他她们是刚进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新颖感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,4分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!然而学会倾听是新课标中对一年级小学生提出的一项重要目的。针对这些特点,我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣,从而培养好习惯。

2、首先在课堂语言上要力求儿童化和兴趣化。其次,让学生有尽可能多的答复以下问题的时机,促使他们始终处于积极主动的学习状态。对于学习有困难的学生及时个别辅导,对于优秀生尽量让他吃得饱。二、全册教材分析这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，15的认识和加减法，认识图形一，610的认识和加减法，1120各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内进位加法，总复习。认数和计算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面，使学生获得数数根本知识和根本技能的同时，开展数学才能，培养创新意识和理论才能，建立学习和应用数学的兴趣和信心。三、全册教学要求1、纯熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌

3、握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0-20各数。2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较纯熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号=、，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。6、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。7、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。8、通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。四、全册教学重点、难点10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开场。在日常生

4、活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与开展必备的根底知识和根本技能，必须让学生实在掌握。五、教学措施1、老师要认真学习新课程标准，勇于创新，坚持教学六认真。2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。3、不断对学生进展学习目的教育，培养良好的学习习惯，培养学生对数学的兴 趣，养成敢想、敢说、敢做的习惯。4、在学习方式上倡导学生自主探究、合作交流，对思维活泼、学习才能强的学生要拓宽知识面。5、注意结合教学内容适时浸透思想品德教育。6、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进

5、学生全面开展。7、合理利用课外教辅材料，让学有余力的学生吃得饱；利用中午及困难班时间对差生进展辅导，让他们吃得了。尽量让每一个学生都能感受到数学的兴趣性。六、课时安排一准备课：数一数、比一比4课时二位置3课时三15的认识和加减法10课时115的认识3课时2加减法的初步认识5课时30的认识和有关0的加减法2课时四认识图形3课时五610的认识和加减法20课时16、7的认识和加减法5课时28、9的认识和加减法5课时310的认识和有关10的加减法4课时4连加、连减、加减混合4课时整理和复习2课时理论活动：数学乐园1课时六1120各数的认识4课时1数1120各数、读数和写数2课时210加几的加法和相应的

6、减法 2课时数学乐园1课时七认识钟表2课时“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识

7、的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。八20以内的进位加法11课时九、总复习4课时与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官