一年级数学课《个人眼中的20》听课记录

1、.一年级数学课?个人眼中的20?听课记录您如今正在阅读的一年级数学课?个人眼中的20?听课记录文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!一年级数学课?个人眼中的20?听课记录听课学校：上海实验学校附属小学 班级：一4班课题：各人眼中的20 执教者：赵燕教学过程：课前，学生齐读上实附小学生行为标准。出示复习题：2+2+25+5+5+5 4+4+4+4+4 10+10+10+10+109+9+9师：读一读，有什么特点？生1：每个加数一样。生2：都是连加。师：2+2+2可以读作3个2连加。让学生试读下面加式。出示情境图。师：图中有多少个鸡蛋？生：20个。师：怎样数？生1：第一排5个，第二排5

2、个5+5+5+5=20生2：每排5个，有4个5相加就是20.老师出示课题：各人眼中的20让学生在纸片上数。纸片略老师巡视指导，学生用笔圈划。小组讨论，指名答复。生1：5个5个地数，数到4个5。生2：2个2个地数，数到10个2。生3：10个10个地数，数到2个10。生4：4个4个地数，数到5个4。出示图片，让学生口答。_个4_个5_个10 _个2老师播放课件表示怎样数的。连线游戏：4+4+4 5个6连加6+6+6+6+6 6个5连加5+5+5+5+5+5 3个4连加4个3连加在学生答复后，老师问：4个3连加的好朋友是谁？请用新本领来读题。2+2+2+2+27+7+7+7 8+8+8 9+9+9+

3、9出示：3+3+3+6讨论一下，怎样读？生：把6变成2个3，一共是5个3.师：你有什么收获？这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?评析：我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶

4、的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文

5、集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。个人眼中的20一课给学生提供了自主探究与交流合作的空间，让学生在观察、倾听、述说与考虑中学习新的知识。课上，赵老师以怎样数为问题主线，激活学生的思维，激发学生自主探究的欲望。赵老师为了使学生形象生动地掌握把20分为几个一样加数的和，提供学生理论的时机，让他们动手圈划，交流合作，从而明晰地找出20所有的分法。但是，我个人认为整节课老师过于依赖多媒体教学，学生在课堂上的想象与体验的空间不够。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期