一次函数教案

1、.一次函数教案编者按：查字典数学网为大家搜集了初二数学教案：一次函数教案，希望对大家有所帮助。一次函数教案课型：复习课学习目的学习重点：1. 针对函数及其图象一章，查漏补缺，答疑解惑;2. 一次函数应用的复习.补充例题：例1.如图，lA lB分别表示A步行与B骑车在同一路上行驶的路程S与时间t的关系1B出发时与A相距 千米;2走了一段路后，自行车发生故障，进展修理，所用的时间是 小时;3B出发后 小时与A相遇;4求出A行走的路程S与时间t的函数关系式;5假设B的自行车不发生故障，保持出发时的速度前进， 小时与A相遇，相遇点离B的出发点 千米，在图中表示出这个相遇点C.例2.在平面直角坐标系中，

2、过一点分别作坐标轴的垂线，假设与坐标轴围成矩形的周长与面积相等，那么这个点叫做和谐点.例如，图中过点P分别作x轴, y的垂线，与坐标轴围成矩形OAPB的周长与面积相等，那么点P是和谐点.1判断点M1,2,N4,4是否为和谐点，并说明理由;2假设和谐点Pa,3在直线y=-x+bb为常数上，求点a, b的值.例3.在平面直角坐标系中，一动点Px，y从M1，0出发，沿由A-1，1，B-1，-1，C1，-1，D1，1四点组成的正方形边线如图按一定方向运动.图是P点运动的路程s个单位与运动时间 秒之间的函数图象，图是P点的纵坐标y与P点运动的路程s之间的函数图象的一部分.1求s与t之间的函数关系式.2与

3、图相对应的P点的运动途径是： ;P点出发 秒首次到达点B;3写出当38时，y与s之间的函数关系式，并在图中补全函数图象.课后续助：1.某市自来水公司为限制单位用水，每月只给某单位方案内用水3000吨，方案内用水每吨收费0.5元，超方案部分每吨按0.8元收费.1写出该单位水费y元与每月用水量x吨之间的函数关系式用水量小于等于3000吨 ;用水量大于3000吨 .2某月该单位用水3200吨，水费是 元;假设用水2800吨，水费 元.3假设某月该单位缴纳水费1540元，那么该单位用水多少吨?2.某通讯公司推出、两种通讯收费方式供用户选择，其中一种有月租费，另一种无月租费，且两种收费方式的通讯时间x分

4、钟与收费y元之间的函数关系如下图.1有月租费的收费方式是 填或，月租费是 元;2分别求出、两种收费方式中y与自变量x之间的函数关系式;3请你根据用户通讯时间的多少，给出经济实惠的选择建议.3.某气象研究中心观测一场沙尘暴从发生到完毕全过程， 开场时风暴平均每小时增加2千米/时，4小时后，沙尘暴经过开阔荒漠地，风速变为平均每小时增加4千米/时，一段时间，风暴保持不变，当沙尘暴遇到绿色植被区时，其风速平均每小时减小1千米/时，最终停顿。 结合风速与时间的图像，答复以下问题：1在y轴 内填入相应的数值;2沙尘暴从发生到完毕，共经过多少小时?3求出当x25时，风速y千米/时与时间x小时之间的函数关系式

5、.4假设风速到达或超过20千米/时，称为强沙尘暴，那么强沙尘暴持续多长时间?4.如下图，大拇指与小拇指尽量张开时，两指尖的间隔 称为指距.某项研究说明，一般情况下人的身高h是指距d的一次函数，下表是测得的指距与身高的一组数据.指距d/cm 20 21 22 23身高h/cm 160 169 178 1871求出h与d之间的函数关系式;不要求写出自变量d的取值范围2某人身高为196cm，一般情况下他的指距应是多少?5.小李师傅驾车到某地办事，汽车出发前油箱中有油50升，行驶假设干小时后，途中在加油站加油假设干升，油箱中剩余油量y升与行驶时间t小时之间的关系如下图.1请问汽车行驶多少小时后加油，中

6、途加油多少升?老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。2求加油前油箱剩余油量y与行驶时间t的函数关系式;观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，

7、保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴