浅议农村小学教学管理

1、浅议农村小学教学管理甘肃省兰州新区中川小学       凌建新内容提要：教学管理工作是学校的中心工作，是学校工作的重心。校长应该以教学管理为第一抓手，要深入教学第一线，站在教研最前沿，时刻关注教师的成长，抓教学抓教研，夯实教学基础，取得教研成果，实行高效的课堂教学，切实提高教学质量。关键词：教学管理    教学研究 教师培养  夯实基础农村小学校长，大部分都要带主要课程，又因开会多，填表多，校务杂事多，还要忙于应酬上级检查、社会交往，不得不放松学校中心工作教学的管理，对教学工作检查得少，对教研工作关注得少，导致教学

2、管理不规范，教学质量徘徊不前。农村小学因教学管理松懈而出现许多问题。如有的教师不按教学计划和进度上课，不按课时教案上课；有的教师布置课外作业太多，单元测试太少，检查讲评指导作业更少，作业不精选；有的学校教研搞形式不入轨，不总结，无效果；教学中重视应试教育，轻视素质教育；教师缺少学习充电提高，教学方法陈旧，靠课堂外加班加点，占用综合类课程时间，学生负担重。这样，忙坏了教师，累坏了学生，却往往事倍功半。教师专业得不到提高，学生素质得不到发展，教学质量得不到提升。这一现状司空见惯，究其原因，校长对教学监管不力，学校没有一整套有效的教学管理机制。学校若要提高教学质量，校长应把教学管理工作放在重要地位。

3、一心一意抓教学，聚精会神搞教研。一、静下心来研究，切实体现教学的中心地位学校工作要切切实实以教学为中心。课堂教学是学校育人教书工作中一项最重要、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。因此，校长在学校管理中要排除干扰，盯住中心，瞅准目标，自始至终突出教学工作的中心地位。课堂上，坚决反对教学的随意性，形式化。例如：有的教师在课堂上想说什么就说什么，漫无边际，使教学抓不住教材的重点、难点、关键。学校必须要求教师平时课堂教学要规范，要有新意，不要总是内容随便讲，方法老一套。在课堂教学上，要重视激发学生的学习兴趣，积极推进探究性学习，发挥新型的教师的主导作用和学生的主体作用，建立有效的教师与学生的

4、默契配合互动关系。引导学生彼此相互讨论、交流，重视自主、合作、探究学习方式的应用。学校要从“备课，讲课，批改作业，辅导学生，考评学生”等方面提出明确而严格的要求，制定一整套的教学流程管理制度，抓好课堂教学主渠道，课堂时间必须做到分秒必争，切实提高教学效率。二、俯下身子深入，帮助教师增强教学责任意识好的教学应该具有教师教得轻松，学生学得愉快，课堂教学效果好的特点。校长要对教学经过长期的观察、分析、总结，作出阶段性的计划安排，并要俯下身子深入下去调研、指导。校长要走近教师，走近学生，走进课堂，走进教研室，走进教材。校长要经常深入到教学第一线听课、评课、指导教学，经常提出一些指导性意见；校长要经常翻

5、阅教师的备课和学生的作业，在备课上提倡自己的教育教学思想与自身的知识经验以及学生实际相结合的观点，教案设计与讲课要尽最大努力相符；校长要经常组织教师开展不同形式的师生座谈会，利用适当场合与教师个别谈话，了解教师的教学情况和学生的学习情况，特别要倾听教师对教学管理的意见或建议，倾听学生对教学工作的意见和要求。通过民主科学的管理来实现教学目标。校长要善于在课堂教学中发现带有倾向性的问题，通过典型事例，在教学实践过程中帮助教师领悟新的教学思想和筛选有效的教学方法，促进教育观念的转变和教师角色的定位。同时，校长要保持上课，教好一门课。要经常带头上示范课，带头搞教研，努力做到学有专长，教有特色，管有技巧

6、。这样，校长在教学管理上才能得心应手，在教研上才有发言权，才能更有利于指导学校教学、教研工作。校长在教学上要身先士卒，要带领教师边学习，边教学，边教研，帮助教师增强教学责任意识，全身心地搞好教学教研工作。三、迈开步子实干，注重青年教师的培养学校为使青年教师尽快成长起来，成为学校的骨干教师，以致成为名师，必须通过三条途径，落实青年教师的培养。（一）学校通过建立老年教师与青年教师结对带教，使青年教师干有方向、学有榜样。校长要帮助青年教师练好教学基本功，让他们在教学上不断进步，在业务上不断成熟。力争让青年教师挑起学校教学的重担。通过老年教师对青年教师的帮扶，达到名师出高徒的目的，使青年教师很快地成长

7、为教学骨干、学科带头人，为将来发展为名师奠定基础。（二）学校要千方百计创造各种条件和机会，搭建各种教学舞台，让青年教师有展示自己才华的机会。学校要组织青年教师进行教学大比武，举行过关课、汇报课、研究课、示范课、优质课、课后反思、教研课题实施等教学教研活动，让青年教师从教学中学习教学，让他们不断成长起来，在教学舞台上把青年教师锻造成名师。（三）学校要努力营造良好的教学风气、和谐的教学氛围、务实的教学风格，让青年教师在优越的教学环境里得以提高，迅速成长。学校要开放教学课堂人人观摩，搭建教学平台个个展示，在相互学习中使教师得到发展，在浓厚的教学教研氛围中造就教学人才。四、开动脑筋创新，夯实教学基础小

8、学教育是基础教育，夯实基础，就要以学生的发展为本。学校要围绕学生的行为养成、知识掌握、身心健康、审美观念、劳技培养、特长发挥等方面，创造出一条行之有效的路子进行不懈的训练。当前，尤其要加强学生的日常行为规范的教育，要从学生的学习态度，学习风气，学习兴趣，学习习惯，学习方式、学习效率抓起，强化学生的基础知识和基本技能的掌握。在任何时候，都要向课堂教学要效益。如果在小学阶段，应该读的没有读，应该看的没有看，应该记的没有记，应该会的没有会，应该做的没有做，那么，将会贻害学生的终生，这是基础教育的败笔。我们要为学生的成长负责，要为学生的可持续发展打造好基础。要始终坚持以教学工作为中心，以课堂教学为主渠

9、道，以教学基础为重点，从一个字母、一个汉字、一个数字、一个单词、一个音符、一个动作开始就要实抓、抓实，使所有的学生都能学会写字、读书、作文、计算、唱歌、锻炼、绘画；学会学习、合作、探究、思维、实践；学会交往，办事、生存、做人。校长要从本校实际出发，实事求是，开动脑筋，锐意创新，从教学制度、教学理念、教学手段、教学形式、教学特色、教学流程监控诸多方面进行探究、改革、创新，积累经验，踏踏实实，一步一个脚印，兢兢业业，夯实教学基础。校长应以学校教学管理为重要任务，务必经常深入教学第一线，讲课、听课、评课、查看作业，分析试卷，考察学生，反馈督导；深入教研第一线，开展调查研究、指导课题实验、进行反思整改、搞好总结推广。以科学管理规范教学，以教研推动教学，以教学促进教