桃花源记 爱莲说 练习题及答案

1、答案:爱莲说小测试题姓名:分数:水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。子谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣!一.解释下列句中加着重号词的意思。(2分可爱者甚蕃( 多 晋陶渊明独爱菊(唯独世人甚爱牡丹(很,非常予独爱莲之出淤泥而不染(我(被污染濯清涟而不妖(洗涤(美丽而不庄重亭亭净植(树立可远观而不可亵玩焉(亲近而不庄重陶后鲜有闻(少解释“之”水陆草木之花之:助词,的予独爱莲之出淤泥而不

2、染之:助词,用在主谓之间取消句子独立性,不译。无丝竹之乱耳之:助词,用在主谓之间取消句子独立性,不译。何陋之有之:助词,宾语前置的标志二.用现代汉语翻译下面的句子。1.莲之爱,同予者何人?牡丹之爱.宜乎众矣2.予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。3.香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。三.按课文填空。1、爱莲说选自周元公集,作者周敦颐,是北宋时著名的哲学家家.2、爱莲说的结构,我们可以概括为:一条线索,即以爱莲为线索;两个陪衬,即以草木之花为莲的总陪衬,以菊花和牡丹作为莲的旁衬和反衬;三种类型,即以写三种花来写三种人:隐逸者、富贵者、君子。3、爱莲说中用来比喻君子既不与世俗同流合污,又不

3、孤高自傲的句子是:莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。4、比喻君子通达事理,行为方正,美名远扬的句子是:中通外直,不蔓不枝,香远益清。5、比喻君子志洁行廉,庄重而又令人敬佩的句子是:亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。6“与近朱者赤,近墨者黑”意思相反的一句是:出淤泥而不染,濯清涟而不妖。7、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是:莲,花之君子者也。8、(2“牡丹之爱,宜乎众矣”的原因是:牡丹,花之富贵者也。9、爱莲说作者通过描写莲的形象,赋予莲以美好的品质,进而以花喻人,揭示作者_不慕名利、洁身自好的品质。10、写出莲花的别称二个以上_荷花、芙蕖、水芝、水芙蓉_。四.理解课文,回答问题。1.爱莲说在写作方

4、法上是借助某种事物来抒发情感,我们称这种写法为:借物抒情(托物言志。2.作者描写莲花,为什么要先写陶渊明爱菊,世人爱牡丹?这样写有什么作用?答:作者用”菊”和”牡丹”来作正衬和反衬,表达自己洁身自好,不摹名利的生活态度,含蓄而突出地表达了文章的主旨。3、本文赞扬莲“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,比喻君子不与恶浊世风同流合污,但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤,近墨者黑”,你是怎样看待这两种观点的呢?答:言之成理即可。例如:同意第一种观点,只要保持清白的操守和正直的品德,即使身处恶浊的环境也能独立不移。4、“独爱莲”,“独爱菊”两个“独”字,表现了他们怎样的生活态度?答:表现出

5、他们遗世独立,决不随波逐流的态度,同时又相对表明周敦頣不同于陶渊明“避世”的生活态度,而是勇敢地面对现实。爱莲说小测试题姓名:分数:水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。_ _ _ _ _ _子谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣!一.解释下列句中加着重号词的意思。(2分可爱者甚蕃 ( 晋陶渊明独爱菊(世人甚爱牡丹(予独爱莲之出淤泥而不染(濯清涟而不妖(亭亭净植(可远观而不可亵玩焉(陶后鲜有闻(解释“之”水陆草木之花之:予独爱莲之出淤泥而不染之:无丝竹之乱耳之:何陋之有之:二.用现代汉语翻译下面的句子。1.

6、 莲之爱,同予者何人?牡丹之爱.宜乎众矣2. 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。3.香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。三.按课文填空。1、爱莲说选自,作者,是时著名的家.2、爱莲说的结构,我们可以概括为:一条线索,即以为线索;两个陪衬,即以为莲的总陪衬,以和作为莲的旁衬和反衬;三种类型,即以写三种花来写三种人:、。3、爱莲说中用来比喻君子既不与世俗同流合污,又不孤高自傲的句子是: , 。4、比喻君子通达事理,行为方正,美名远扬的句子是:, .5、比喻君子志洁行廉,庄重而又令人敬佩的句子是: , .6、“与近朱者赤,近墨者黑”意思相反的一句是:,。7、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是

7、:。8.“牡丹之爱,宜乎众矣”的原因是:四.理解课文,回答问题。1、爱莲说在写作方法上是借助某种事物来抒发情感,我们称这种写法为:。2.作者描写莲花,为什么要先写陶渊明爱菊,世人爱牡丹?这样写有什么作用?答:3、本文赞扬莲“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,比喻君子不与恶浊世风同流合污,但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤,近墨者黑”,你是怎样看待这两种观点的呢?答:4、“独爱莲”,“独爱菊”两个“独”字,表现了他们怎样的生活态度?5、爱莲说作者通过描写莲的形象,赋予莲以美好的品质,进而以花喻人,揭示作者_,_的品质6、写出莲花的别称二个以上_、_ 、 _八年级语文上桃花源记练习题

8、晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良口美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫并恰然自乐。见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足

9、为外人道也。”既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。1、本文作者是时期著名的山水田园诗人(填人名。2、解释下列句中加粗词语在文中的意思。缘溪行忽逢桃花林落英缤纷欲穷其林土地平旷便要还家设酒杀鸡作食延至其家此中人语云处处志之诣太守便扶向路寻向所志欣然规往寻病终后遂无问津者3、解释下列词语在本文中的意思。缤纷:开朗:阡陌:交通:俨然:怡然:妻子:邑人:绝境:外人:间隔:无论:不足:未果:问津:垂髫:4、文章第一段中间几句富有诗意的景物描写有什么作用?5、文章第二段写渔人

10、初进桃花源所见,写出了桃花源的哪些特点?6、听了渔人的讲述,桃花源里的人为什么“皆叹惋”?7、“咸来问讯”、“余人各复延至其家,皆出酒食”中的“咸”“各”“皆”有什么作用?8、由桃花源记诞生了一条成语是什么?现在人们常用这个成语比喻什么?9、为什么说桃花源是封建社会中人们心中的理想社会?10、在社会飞速发展的今天，我们应该如何看待作者笔下的世外桃源？ 11、结合文章内容，说说你印象中的作者是怎样一个人？ 12、根据文章内容，上下两句分别用“桃花林”“桃花源”（在句中的位置不限）。写一组 不少于七言的对偶句。 13、用原文回答：（1）写世外桃源自然环境美好的句子： ， ， ， ， ， 。 。 。

11、 。 。 （2）、写世外桃源社会环境平静安定的句子： （3）、写桃源人生活恬静舒适的句子： （4）、写桃源人热情好客的句子： （5）、桃花源记中写出渔人初进桃花源的感受的成语： （ 6 ）表达世事沧桑变化，浑然不觉的心境，今天常引用陶潜的桃花源记中的语 句： ， 。 。 （7）、桃花源记中可以用来形容春色美妙景致迷人的成语： 14、读完全文，你认为桃源人“不复出焉”的原因是什么？ 15、文章开头一段是什么描写？由此段描写及第二段发现桃源你能联想到古代哪两句诗？ 16、渔人离开桃源后“便扶向路”又“处处志之”，而后寻找桃源人“寻向所志”，却“不 复得路”，作者这样写的目的是什么？ 桃花源记参考答

12、案： 1、东晋 陶渊明 2、顺着、沿着 遇到 花瓣 走尽 开阔 同“邀”邀请 摆、 邀请 告诉 作标记 到 顺着 从前 计划 不久 渡口 田间小路 愉快的样子 与世隔绝的地方 不用说，更不必说 3、繁多的样子 交错相通 妻子儿女 桃花源以外的人 不值得 开阔明亮 整齐的样子 乡邻 隔断 没有实现 访求，探求 指小孩 4、带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃源渲染了气氛，也为写桃 源的美好作了铺垫。 5、自然环境的美好，社会环境的平静，人们生活的恬适。或：美丽富饶，安宁和平，人们 安居乐业。 6、 7、 8、 9、 10、 为世外的战乱纷争而叹惋，为百姓生活在水深火热之中而叹惋。 反映桃源人的热情好客，民风淳朴，也反映了桃源人生活富足。 世外桃源 指不受外界影响的地方或幻想中的美好境界。 环境美丽，没有战争，没有压迫，生活富足，安居乐业。 这个世外桃源寄托了作者的社会理想， 在一定程度上反映了广大人民的 愿望，批判了当时的黑暗现实，因而具有一定的积极意义。它虽民风淳朴，但生产力低下， 是封建社会状态下的小农经济，只能是当时的理想社会，而不是今天我们向往的理想社会。 11、 12、 13、 对黑暗动荡的现状不满， 对安定和平生活的向往， 同情劳动人民的疾苦。 桃花林芳草鲜美，桃花源土地平旷。 （1）土地平旷，屋舍俨然，有良口