浅论高校教学管理信息化系统建设模式

1、浅论高校教学管理信息化系统建设模式    摘要：在我国高校中采用信息化系统进行教学管理，不但是顺应科技发展的需要，更是高校自身发展与提升的需要。本文着重介绍了高校教学管理信息化系统的建设模式与发展现状。    关键词：教学管理；信息化系统；建设模式     1引言：随着科技的发展，信息化的普及，一个全新的信息化的社会已经到来。近几年来我国对信息化的建设也越来越重视。大力发展信息产业，提高信息化的普及率，是现阶段社会发展的必然趋势，也是提高我国综合国力的具体表现。在我国的高校教

2、学管理中，随着高校的扩大招生，学生资源的攀升，信息化的管理模式也成为高校教学管理的发展趋势，并逐走向成熟。但在我国高校的信息化教学管理建设中还存在一定的问题，信息化教学管理模式如果想要达到完善，就必须积极改革，勇于创新。2高校教学管理信息化的必要性在我国信息化产业在近几年得到了突飞猛进的发展，随着信息化产业的发展，高校的教学管理信息化也成为了高校教学管理的创新工程。依靠高等教学管理的积极思想，融合先进的信息技术，改变传统的教学管理模式，对教学管理进行有组织、有目的的协调与指挥，促进高校教学管理的有效发挥，这就是高校教学管理信息化的建设的根本任务。高校教育是国家的根本性教育，一个国家的发展离不开

3、教育水平的提高。高等教育要适应时代发展的需要，改变原有的教学管理模式，利用先进的科技管理手段，实现教学管理的高效、科学、快捷、方便，实现教学管理的现代化，这是目前教学管理发的必然趋势。随着国家对知识型人才的需要越来越高，高校的扩大招生势在必行，高校学生资源的持续增长，使得高校的教学管理任务越来越重，传统的人工管理方式，已经很难适应现代教学管理工作量的需要，所以加快教学管理信息化的进程，是目前高校教学管理的普遍共识。生源的不断增长使教学管理的信息量变得非常庞大，对学生学籍、教学计划、考试安排及课程的选择等等，这一系列复杂而庞大的教学管理信息，都需要信息化教学管理系统来进行快捷而有序的处理。实现高

4、校教学管理的信息化，构建适应现代教育发展潮流的信息化教学管理模式，为社会培养高素质、高水平的现代化新型人才，是国家对高校发展的基本要求，也是高校教学的基本目的。所以加快高校教学管理的信息化系统建设是形势所需，且非常必要。3高校教学管理信息化系统建设模式在教学管理信息化系统中，要实践教学管理中众多项目的自动化，其模式建立应为，对总的管理系统进行分项编排，对各个分项再进行逐级分支编程，可对每个细节进行逐级查询和录入，也可以直接查询并录入。每个子项目受上级项目的管理，但又可以自行运行和处理。系统对每次录入进行自动计算和调配，具体的分项表现形式应该为：（一）对课程表的自动编排，将一些课程及场地信息等项

5、目条件建立相应的数据库，运用有效的编程方法生成课程表。在进行课程编程时，还可以更加系统地将，班级、老师课程表、教室课程表及课节安排等进行细节编程生成数据库。这样可以有效地避免了人工安排所造成的课程安排混乱、工作内容复杂、学生上课冲突等教学管理难题。课程安排人员可以有效地减轻统计、记录等工作量，从而能够节省更多的精力进行其它的教学管理工作。（二）通过教学管理的信息化成绩系统的建立，老师可以快速对学生成绩进行录入，可以将自己所授课程成绩录入到管理系统当中，方便日后查询，并提高了数据的准确性，系统可以对所录入的成绩进行排列和比评，为以后的查询提供更加方便和快捷的服务。系统还能自动生成有效的成绩报告单

6、和班级成绩汇总表等，方便提取和打印。（三）教学管理的信息化系统还可以进行教材的预测和订购，并根据教学计划、教学大纲等信息，预测教材的供求情况，对学校对教材的订购进行有效指导和分析，避免由于信息不足造成的教材版本陈旧和积压等情况。为学校节省了大量的人力，财力和物力。（四）高校教学管理信息化系统，还可以自动计算老师的考核测评结果，根据教师的教学质量测评自动系统，对每位教师的测评成绩进行自动统计，并自动生成结果，还可以安不同的科系进行名次排序。为测评工作节省了大量的时间。 （五）高校教学管理信息化系统，还可以根据每个高校的不同需求进行更加具体的分项设计。 比如说对试卷的管理和对其

7、它高校教学信息的管理等。总之高校教学管理的信息化系统建设模式，就是对网络和科技信息的有效利用，是对大量的教学管理信息的有效处理。办法既科学又实效。可以为现代的高校教学管理节省大量的人力和物力，并且准确而简单。4在现代高校教学管理信息化系统当中还需要解决的难题（一）部分高校对教学管理信息化建设的不够重视：虽然在我国的高校当中教学管理信息化系统受到了越来越广泛的重视。但由于个别高校的观念陈旧，对信息化教学管理还不够了解和认识，有的甚至还相当抵触。高校的教学管理应该是一个系统的工程，教学管理的内容是全方位，全过程的。而一些学校在教学管理上只限于局部的管理，却不重视整体上的投入。部分高校教学管理认识上

8、的不足，教学管理观念的落后，使得教学管理信息化的进程滞后。（二）高校教学管理中信息化的程度不够： 目前一些高校当中虽然采用了信息化教学管理模式，但由于网络化和智能化运用的不到位，使教学管理的效率还没有达到预期效果。在一些高校当中，虽然在学生的考核成绩与课程安排上，信息化系统都产生了一定的效果，但由于软件开发技术的落后，中途搁置或被废弃的现象时有发生。有的甚至只是编制了单机的系统程序，所以没有达成资源共享的效果，在教学管理上没有形成互动与协力，从而造成管理资源与管理信息的严重浪费。 （三）教学管理人员信息化技术水平较低：目前由于部分高校教学管理人员，在实际的信息化系统应用当中

9、，计算机应用技术水平的不足，对教学管理信息化系统认识上的不足，导致整个教学管理信息化能力下降。针对这些难题我们要转变思想提高认识，对教学管理信息化要持着改革与创新的观念，适应时代发展的需要，积极借鉴世界上先进的教学和管理信息模式。如果现代化的高校教育还继续沿用传统的人工教学管理模式，那么无论对于学校还对于学生都是一个思想落后的突出表现，所以教学管理模     式的创新是一个思想观念转变的必要手段和必需历程。提高教学管理信息化建设的技术水平，懂得运用网络与先进科技信息，把教学管理的信息化技术提高到智能的水平。注重信息技术的采集及软件开发，把教学管理的经验与信息技术的处理有机结合。建成具有高质量、高效率的信息化教学管理系统。同时加强对教学管理人员在信息化运用水平上的培养，提高教学管理人员的信息素养和管理能力，从而提高整个教学管理信息化系统的工作效率。   结论：高校教学管理的信息化建设是一个全面的教学改革过程，具有一定的复杂性和技术性，信息化进程的发展对高校的教学管理产生了前所未有的影响，不但实现了高校教学管理的现代化，还提高了整个教学管理的效率和信度，促进了高校教学模式的创