数学学科二年级下册第七单元教学预案

1、数学学科二年级下册第七单元教学预案1、两位数加两位数教学内容：第91-94页有关加法内容。 教学目标：1.使学生理解和掌握两位数加两位数的口算方法,能较灵活.熟练地选择适当的方法进行计算。 2.通过解决生活中的实际问题,自己探索计算方法,培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。 3.使学生体验数学以生活的密切联系,形成良好的思维习惯。 教学重点：让学生理解两位数加两位数的不同算法,并能用自己喜欢的算法进行计算。 教学预设： 一.复习引入新课 小朋友,你们喜欢去春游吗?我们去春游的路上有一些障碍,谁能扫清路上的这些障碍? 口算 35+324+945+3028+7 87-536-872-

2、5093-6 二.创设情景,让学生提出问题。 (一)观察第91页情景图。 1.仔细观察,从这幅图上,你发现了哪些数学信息?根据这些信息,可以提出哪些与乘船有关的问题? 2.学生提问题。 (二)观察第92页情景图。 1.哪两个班可以坐一条船？学生独立思考，设计方案 根据学生师板书2.到底我们的方案行不行？你有什么办法来验证？(三)揭示课题,板书课题:两位数加两位数。 三.小组合作探索,解决问题。 (一)探究学习两位数加两位数的计算方法。 1.学生自主探索。 3.各小组汇报交流情况.(学生汇报时,教师有选择地板书。) (二)学生小组讨论喜欢的方法。 1.学生小组讨论,教师巡视。 2.学生汇报。师:

3、为什么喜欢这种方法? 3.这两个问题解决的结果如何? 四.巩固练习。 1.第93页做一做右边4题.(生做完后,师作反馈纠正。) 2.练习十九1、2.、3、4.(选加法做。) 五.小结:通过这一节课的学习,你学会了什么? 六.布置作业。 反思：本节课通过“哪两个班可以坐一条船”这一现实的生活问题呈现在学生面前，让学生独立思考，大胆猜测，以自主探究、合作交流等活动发那更是寻找解决问题的方法。这一开放性问题的设置，为培养学生的发散思维提供了很多机会，使学生的思维活跃起来，在积极的提问过程中，学生学会了从身边发现问题，并解决问题。 2、两位数减两位数教学内容：第93页练习十九第1、2、4题剩下的减法题

4、和第5-8题。 教学目标：1.使学生理解和掌握两位数减两位数的口算方法,能灵活、熟练地选择适当的方法进行计算。 2.通过解决生活中的实际问题,自己探索计算方法,培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。 3.培养学生对比、分析、抽象思维的能力。 教学重点：让学生理解两位数减两位数的不同算法,并能用自己喜欢的算法进行计算。 教学预设： 一谈话引入。 同学们,你们不是很想去春游吗?上一节课,大家已经同心协力扫除了一个个障碍,今天如果再能扫除一个障碍,去鸟岛的船就可以起航了。 二创设情景,让学生发现问题。 1、出示第93页情景图后,说一说已经掌握了哪些数学信息,还有哪些问题要解决？ 2、学生

5、提问题。 师根据学生回答板书: (1)二(1)班和二(2)班上船后,还能上几人? (2)二(3)班上一些人后,还剩多少人? 三小组合作探究,解决问题。 (一)探究学习两位数减两位数的计算方法。 (1)学生自主探究。 (2)小组讨论交流计算方法。教师巡视。 (3)各小组汇报交流情况。(学生汇报时，教师选择的板书) （二）小组讨论喜欢的方法。 四、巩固练习。 1、第93页“做一做”右边4题。 2、练习十九1、2、4（剩下的减法题目）。 五、解决生活中的问题。 练习十九第七、八题。 六、全课小结。 七、布置作业。练习十九第五、六题。 3、几百几十加减几百几十教学内容:教科书96-97页例3、例4及“

6、做一做”。教学目标：1、使学生能够正确的笔算几百几十加、减几百几十。2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题的多样性。3、培养学生的迁移能力。4、进行环保意识的培养。教学预设：一、引入：小朋友喜欢喝饮料吗？那喝了饮料你会怎么处理饮料瓶？现在让我们看看电脑里的小朋友在干什么？ 二、探究新知 1、 A、出示表格 b、小组讨论：你们是怎么想的？c、你能试着想想答案比500大还是小吗？d、学生用笔算检验。E、练一练230+540= 320+180= 你还能提出其他的问题吗？2、 通过问题学习笔算减法。A、 学生尝试完成减法笔算。B、 电脑演示过程，并提问。C、 练一练490

7、-130= 240-160=3、 总结问：笔算的时候要注意什么？（1） 相同数位要对齐；（2） 从个位算起；（3） 笔算加法，哪一位满十要想前进一；笔算减法，哪一位不够要从前一位借一。师小结：小朋友们只要记住这些，仔细认真些，相信你一定会做得很又对又快。那下面我们来试一试。好吗吗？三、 练习小竞赛（各选两道进行练习）410+250= 570-380= 340+370=280-160= 630+290= 450-260= 反思：教材为学生提供了“收集矿泉水瓶”这样一个与学生生活实际密切联系的素材，通过研究“每500个送一次，现在够吗？”这个问题，让学生通过小组讨论，合作交流，自主探索，完成几百几

8、十的笔算。由于本节课的知识点比较简单，所以学生学得轻松、主动。 4、万以内的加法和减法估算教学内容：第98页。教学目标：1、在情境中能提出数学问题，并选择适当的算法。2、培养学生的估算意识，能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，并对结果的合理性做出解释。3、结合具体情境，培养学生提出问题、解决问题的能力。教学预设：一、创设情境，引入主题导入：小朋友们，你们知道矿泉水瓶能再利用吗？矿泉水瓶是塑料做成的，属于可回收物质，可以回收进行再次利用。大家看看二年级一班一个月来收集矿泉水瓶的情况。（课件出示例5：收集矿泉水瓶情况）收集矿泉水瓶情况第一周180个第二周340个第三周192个第四周219个

9、1、合作交流，探索新知、根据统计表收集信息，提出问题。小朋友们，从这个统计表中你了解到什么信息？你能根据得到的信息提出数学问题吗？学生根据统计表提供的数学信息，提出不同的数学问题。、解决问题，培养学生的估算意识和估算能力。a、第三周和第四周大约一共收集了多少个？问：这个问题用什么方法解决？怎么列式？板书：192+219=要求：不计算，估一估这两周大约一共收集了多少个矿泉水瓶？组织学生充分交流各自的估算方法，并对计算结果做出预测和解释，教师板书学生的估计过程。教师肯定学生合理的估算方法，并引导学生观察分析，掌握一般的估算方法：在估算时可以把数看成接近的整十数或整百数。b、如果每收集500个送一次

10、，大约再收集多少个，又可以送一次？四人小组讨论，再集体交流，教师板书结果。、还能提出什么数学问题？（适时进行环保教育）a、小组讨论。b、全班交流。教师组织学生进行交流，并板书学生的问题及解答过程。二、巩固练习，拓展延伸、估一估、连一连。完成练习二十第5题。（学生独立完成，再集体交流。）解决问题：练习二十第6、7、8题a、第题。同桌讨论，集体交流：你是怎样进行估算的？b、第7题。学生独立思考完成，再集体交流。C、第8题。学生独立思考，小组讨论，最后集体交流估算方法。、说说生活中的估算现象，在小组内交流。三、总结你学到了什么？反思：以生活中学生熟悉的收集矿泉水瓶的例子为话题引入新课，激发学生的兴趣

11、。例题的教学时引导学生从统计表里收集信息，整理信息，并提出数学问题，从而激活学生的思维，让学生在宽松和谐的氛围中学习数学，解决问题。引导学生估算时，鼓励学生寻求多样化的合理估算方法。肯定学生独特的想法。初步培养估算意识，了解估算的基本方法。本节课又通过学生自主提出问题，解决问题，进一步培养学生的估算意识和估算能力，同时在一定程度上发展了学生提出问题和解决问题的能力。让学生在独立思考、合作交流的基础上解决各种不同类型的数学问题，体会到估算与解决实际问题的密切联系，从而感受数学就在生活之中。 5、整理和复习教学目标：1、通过整理和复习本单元所学的内容,让学生总结出口算、笔算的方法和要注意的问题。

12、2、通过解决生活的实际问题,让学生从中体会估算的意义以及估算的策略的灵活性。 3、使学生体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯。 教学预设： 一、口算。比一比.，看谁算得又对又快。 1、学生独立完成第102页第1题。 2、指名算得对又快的同学说一说：你是怎么算的? 二、复习笔算。 1、问：笔算万以内数加减法要注意什么? 2、同桌同学互答。 3、教师综合归纳万以内数加减法笔算方法。 4、学生完成第102页第2题。(要求计算要认真) 三、复习估算。 1、猜一猜,这些数接近哪个整百整十数? 老师说数，学生猜。 2、估算。 792+186587+412 629-348436-247 3、解决生活

13、中的实际问题。 完成第102页第3题。 四、数学活动。 1、口算练习。 一人说算式,一人说得数,在相同时间内说得又多又对的老师发给奖品。 2、笔算练习。 (1)教师给出一些数写在黑板上。 180360450340 (学生两人为一组，一人用以上的两个数来出加减法题目，另一人计算,每做完一题后，两人互换角色。 (2)自己想一些数做做看。 3、估算练习。 (1)学生讨论，怎样估算? (2)学生独立完成练习二十一第3题。 五、全课小结。 六、布置作业。 6、有多重教学内容:第四册第60-61页实践活动：“有多重”教学目标：1、在实践活动中体验常见的物体的重量，逐步建立起质量单位的正确观念。2、通过称重

14、、记录学生体重的实践活动，让学生初步学习收集、整理数据的方法，渗透统计的初步知识。3、初步学习用数学解决问题，提高应用数学的意识。教学预设：一、谈话导入教室里多了一个体重秤，有什么用？对，用它可以称出我们有多重（板书课题） 1猜一猜（1）请一位中等个子的孩子上台。师：请你猜一猜这位同学有多重？生猜。师：想不想知道他到底有多重？怎么办？（称一称）用什么秤称？（体重秤、磅秤等）（注：如班级学生从未接触过体重秤的，通过课件与实际观察认识体重秤，并进行示范。） 称一称刚才请的孩子的体重（中等个子约25千克）师：你猜对了吗？（2）请班级里最大个的孩子上台，猜一猜体重，说说是怎么猜的？再称一称。（3）请班

15、级里最小个的孩子上台，猜一猜体重，说说根据什么来猜？再称一称。（4）请三个孩子互相背一背，说说感觉。二、活动展开1、写一写上次我们已经去体育室称了自己的重量，都知道自己的重量了吗？现在请每个小朋友猜一猜自己组内其他小朋友的重量，猜后每人把自己的体重按一定的顺序报给小组长，小组长把小组内同学的体重记录下来。记录后，每组派一名同学把记录单送到老师那里。出示课件：1、 每个同学猜一猜自己组内其他人的重量；2、 猜后每人把自己的体重按一定的顺序报给小组长；3、 小组长把组内同学的体重记录下来；4、 记录后，把记录单送给老师。【最后出示】5、已记录好的小组互相背一背，体验一下有多重。 2、说一说（1）观

16、察一组同学的体重数，说说你能发现什么？（2）刚才这一组里谁猜得最准？你是怎么猜的？（3）你们互相背了吗？你背的是谁？背后你有什么感受？3、统计不同体重的学生人数。（1）看一看其他组同学的体重。（2）同学们都知道了自己和其他同学的体重，如果想很清楚地看出我们班23千克的同学有几人， 27千克的同学有几人，你打算怎么办？ 生：制作统计表 师：怎么统计呢？生：表格的上面一栏写同学们体重的千克数，下面根据记录单画正字。最后统计人数。师：上面一栏要不要写出每一个同学的体重？生：太麻烦了。写出人数较多的体重数就可以了。观察记录单，确定第一栏的体重千克数。（3）请二位学生上台统计。（一人读记录单，一人画正字记录。）（4）完成统计表： 二年级（）班同学体重记录表体重以下232425262728293030以上人数生讨论：从表中可以知道哪些有用的信息？出示从儿童医院获取的8、9岁儿童的标准体重表，和本班的体重表对照，说说能发现什么问题？（师适时对学生进行健康、饮食等教育）4、 比一比下来我们来轻松轻松，来玩一个游戏怎么样？游戏的名字叫比一比？出示2本书，哪个重？到底哪个重呢？称一下。再出示2个书