教学管理工作指导意见

1、关于加强淄博市中等职业学校教学管理工作的意见各区县职教科（教研室）、各中等职业学校：为加强和改进我市中等职业学校教学管理工作，实现教学管理的科学化、规范化，深化内涵发展，全面提高管理水平、教学质量和办学效益，促进我市中等职业教育全面协调可持续发展，现结合全市中等职业教育实际情况，对中等职业学校教学管理工作提出如下意见。一、进一步提高认识，真正把教学管理工作作为提高教学质量、实现学校长远发展的重要抓手1. 近年来，我市职业教育坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，通过资源整合、结构调整和深化教育教学改革，办学规模不断扩大，办学条件不断改善，质量效益明显提高，实现了职业教育又好又快发展。但从全

2、市经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才需求角度看，我市中职学校的办学水平、办学规模、办学特色还远远不能满足经济社会快速发展的需要。这就要求各学校必须把加强教育教学管理、提高职业教育的教学质量作为优先考虑的问题，采取措施，切实提高中职毕业生的就业、创业能力和就业质量。教学管理工作作为保证教学质量的基础，在学校管理中占有极其重要的地位，应引起各学校的高度重视。2. 从全市中职学校的教学管理现实情况看，还存在着种种问题，具体表现在：部分学校教学管理观念陈旧，教学目标不明确；教学管理缺乏科学化、规范化，管理随机性强；管理人员配备不足，教学管理顾此失彼；管理制度不健全，落实不到位等等。这一系列的问题造

3、成了部分学校管理混乱，教学质量不高，客观上阻碍了学校发展。因此，扎扎实实做好教学管理工作是实现学校长远发展的基石。二、更新教学管理理念，健全各项教学制度，积极进行教学管理创新3.各学校要建立以人为本的教学管理理念，实现人本化管理。要把教师和学生视为独立的个体，注意张扬人性，尊重人格，开发人智，将人性化的管理理念渗透到职业教育教学管理的各个方面。4.各学校要重视教学制度的建设。学校必须建立健全覆盖各个教学环节、有利于教学改革创新的分工明确、规定具体的岗位职责和教学制度，并有保证制度落实的具体管理办法，要防止岗位职责和教学制度方面的形式主义。完善必要的规章制度包括：教师及教学管理人员岗位职责；教学

4、计划管理制度；教学运行管理制度；教学质量管理与评价；师资队伍管理；教学研究与教学改革管理；教学设施管理制度；教材管理；教学常规管理；档案资料管理；学籍管理制度等等。5.各学校要在现行教学管理的基础上，不断探索符合学校实际情况，更有利于教学质量提高的教学管理方法、手段。要勇于实践，勇于创新。三、加强教学管理人员培养，打造一支高素质的教学管理团队6. 健全教学管理组织，打造一支高素质的教学管理团队。各学校应建立精简高效、职责分明、分工协作、信息畅通的教学管理组织系统，由校长全面负责，各分管副校长具体负责，形成由校级领导、教务科、教研组组成的三级管理体制。7. 各学校要加大对教务科、教研组等执行层次

5、管理人员的培养。既要通过公开选拔、竞争上岗等方式选拔一批优秀教师进入教学管理层，又要加强后续的培养工作，制定符合学校实际的培训制度，打造一支既有良好专业知识又懂教育理论、管理理论的高素质管理队伍。四、深化教学改革，坚持育人为本，调整和改进公共基础课、专业课程设置8. 坚持育人为本，加强和改进德育课教学。各学校要认真落实教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见，将职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门必修课程纳入课程设置范畴，并根据各学校实际情况开设好德育选修课，进一步强化学生职业道德教育，提高学生的自我修养、职业意识和爱岗敬业精神，学会做人，学会做事。9. 规

6、范教材使用和管理。教材使用要以选用国家规划教材或省内统编教材为主，鼓励编写体现本校特色的校本教材，教材选用情况将逐步纳入学校教学视导评估指标体系之中。各学校应提高认识，加强教材使用和管理，坚决杜绝未经国家、全省审定的教材和盗版教材进入课堂，切实维护中职学生的学习利益和教育教学质量。10. 公共基础课程是培养学生具有良好的职业道德、掌握必要的文化知识、全面提升综合素质的重要课程，各学校可根据不同专业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，上下浮动，但必须保证学生修完公共基础课程的必修内容和学时。语文、数学、英语三科的学案导学作为我市开展公共基础课课堂教学改革、努力打造和谐高效课堂的试点，将纳入

7、每年的中等职业学校教学视导评估体系中，并作为公共基础课统考的重要依据。学生的公共基础课成绩将与毕业挂钩，以此督促各学校注重对学生普通文化素质、态度、情感和价值观的培养，实现“文化高移、基础宽厚、技能复合、素质全面”的职业教育目标，促进学生全面发展。11. 各学校应面向就业市场，根据全市经济产业结构及所在县域的经济产业实际，进一步调整学校专业结构，使学校建立起更加符合行业企业人力资源需求、与区域经济结构相适应的专业课程设置。各学校应在现有校企合作、工学结合、顶岗实习的基础上，积极拓展校企深度合作空间，吸引更多行业企业参与到专业教学中。专业课程内容要紧紧围绕职业岗位的工作需要，进行科学的、合理的、

8、有机的结合，删繁就简，合理归并，突出实践性教学环节，摒弃重书本轻技能、重课堂讲授轻实践训练的传统教学弊端，使学生能抓住重点，学以致用，提高学习效率和效果。五、加强实践教学研究，开展好技能大赛，实施好职业资格证书制度12. 实践教学是中职教育的特色所在，是中职学校教学工作的重要教学环节，是深化教学改革的突破口，实践教学包括实验、实训、实习、课程设计、社会调查等。学校要通过对实践教学特点、规范、规律的研究，构建包括教学目标体系、教学内容体系、教学方法体系、教学管理体系和教学考核与评估体系等要素的实践教学体系，加强学生实践能力培养。13. 在抓好实践教学基础上，各学校要积极开展专业技能竞赛活动，按照

9、全市举办技能大赛节的意见要求，切实增强做好技能大赛工作的责任感和使命感，在学校内不定期举行技能展示，操作表演，作品展示等活动，形成浓厚的技能培养氛围，积极组织学生参加省市级技能大赛活动。14. 各学校要积极推进中职学生职业资格证书工作。 按 照省教育工作专项督导的要求，应届中等职业学校毕业生 取得毕业证书并取得中级以上职业资格证书的占毕业生总 数的比率不低于 80，各学校应在此基础上认真抓好学生 对口技能证书考证工作，使学生获证率逐步提高。 六、大力加强师资队伍建设 15. 建立一支素质高、责任心强的教师队伍，为实施教 学管理目标提供人力资源保障。教师是教学的主体，是实施 中职学校教学管理的决

10、定因素和人力资源保障，只有事业 心，责任心强的高素质教师队伍，才能把握和驾驭职业教育 的发展大局，才能自觉投身于中职教育教学改革，成为中职 教育教学的中坚力量和实施教学管理目标的排头兵。因此， 各学校要切实关心和爱护每个教师的成长，加大师资队伍的 培训和继续教育工作力度，做好传帮带工作，积极创造条件 让教师升格升位，通过不断进修学习，提高教师的业务水平 和技能水平，千方百计培养“双师型”教师和教学骨干教师， 努力搭建教师专业成长平台。 七、检查措施 16每学期教学视导中将加强对各学校教学管理工作的 检查。不定期组织专家到各校进行常规性检查。 17检查内容：教学管理规章制度、课堂教学常规检查 情况，教学计划、课程设置情况，教材使用情况，课堂教学 和实践教学情况，教学环节的设计，教师教案、实训场地设 施、教学效果，教科研研究及专业品牌建设情况等。 18检查方法： （1）检查组随机听课、评课、抽查教案； （2）对照授课计划检查各门课程的教学进度 （3）根据学校实际，检查学生实验、技能训练、实习 安排等情况； （4）召开不同专业、不同类型学生座谈会或问卷调查， 组织部分学生对学校、教师的教学工作进行测评。 （5）查阅教师教科研资料；专业品牌建设情况。 19总结、反馈 检查结束后对检查的情况进行分析、小结，好的经验及 时总结推广，存在问题将给予通报批评，取消当年职教