(对韵歌)教学设计.doc

1、( 对韵歌 ) 教学设计课题对韵歌课型新授课设对韵歌是以对对子的小韵文出现，读来琅琅上口。教学中，要给学生充分的时间。图文结计说合，在老师的教读、学生分组读、开火车读等多种形式的反复朗读中，进行渗透性的教学。明1、生字卡片、多媒体课件。 教师学前准备2、生字卡片。学生课时安排2 课时教学过程第一课时学习目标1、认识 7 个生字，认识新笔画“、 、”，会写生字“虫” 。2、能正确、流利地读熟韵文。学习重点1、认识 7 个生字，会写生字“虫” 。2、能正确、流利地读熟课文。学前准备1、多媒体课件，生字卡片。 教师2、生字卡片。学生教学环节导案学案达标检测1、导读引入：老师在暑假时看了一部关于儿童的

2、电视剧，其中的1、学生回答以下问题。【一】激主人公叫陈文杰， 特别聪明，2、学生跟着老师读课题。他因为对对子对得好而当上3、学生分小组多读几遍课趣导入，调动了大官。你们想不想和他一题，并以开火车的游戏法认读第学生。用时：样来对对子？今天，我们就一个生字：对。5 分钟来学习第 5 课：对韵歌。4、学生在自己的生字卡片2、老师板书课题，教读。 中找到“对” 。同桌互认。同时，黑板上贴第一个生字卡片：对，教读。1、教师课件出示 4 种自1、学生看图片。1、给音节加声母。然现象图片，指名问：同学并按顺序回答完整的句子： UN们，你们认识这些自然现象 1图上画的是一朵白云。对云【二】借吗？按顺序出示云、

3、雨、 2图上画的是天下雨了。N助课件，学习雪、风 3图上画的是雪花。雨风生字。用时：2、预设：这个小朋友不 4图上画的是一阵风。 UI O25 分钟认识，这是哪种自然现象，2、学生开展认读生字 “云、花鸟谁来帮帮他她？雨、风”的活动并组词。N3、师指导着四幅图片， 1齐读。虫边评价学生回答以下问题的 2师指名读时，其他学情况，边引出“云、雨、 风” 生帮忙纠错。3 个生字。 3分小组读或开火车读4、老师在黑板上贴上时，比一比哪列火车开得又快又“云、雨、风”卡片，并分准。别教读，老师注意采取齐读， 4生交流识记这几个生分组读，指名读，开火车读字和方法。等形式，在反复认读中让学 5学生在自己的卡片

4、中生迅速认识“云、雨、 风”3快速找到老师抽读的“云、雨、个生字。风”卡片。5、老师抽读三个字的生字卡片，并作相应评价。6、按照以上教学方法，分别再学习生字“花、鸟、虫”。7、老师拓展讲解： 花是植物，鸟、虫是动物。同学们，你们还知道哪些植物，知道哪些动物？师作及时有效的课堂评价，以激发生的学习积极性。1、老师组织学生做认字游戏：字宝宝，字宝宝，坐着火车开来了。2、谁会对？谁会连？3、我们今天认识了这些【三】巩固生字，认识新笔画。用时： 10 分钟字宝宝，今天我们还要会写一个字宝宝：虫。4、老师出示田字格， 指导书写“虫” 。5、老师讲解： “虫”的第四笔“丨”要在竖中线起笔，第五笔“”，1、

5、学生做认生字游戏。2、学生上黑板连对子。3、学生读新笔画，名称“提”。4、学生在书上先描红，再写三个“虫” 。2、描一描。写时稍微向上挑，起笔先重。6、老师巡视， 并作个别指导书写。7、师展示台展示优秀作品，并作相应评价。由于对韵歌韵律感强，读起来琅琅上口，所以孩子们在学习时，非常感兴趣。朗读时，课堂气氛非常好， 师生互动得心应手， 连平时课堂上注意力很容易分散的孩子也加入到学习活动中来，教学反思7 个生字的认读也达到了预期的目的。生字“虫”的书写，由于新笔画“提”有些同学掌握不到位，还有待老师课下加强辅导，单独点拨，我想，大部分同学都会写好生字“虫”的。第二课时学习目标1、复习巩固 7 个生

6、字，背诵课文。2、学习书写生字“云、山”和笔画“、 ”。学习重点1、朗读课文，背诵课文。2、在激发学习兴趣中让学生学会书写生字“云、山”。学前准备1、多媒体课件、生字卡片。 教师2、生字卡片。学生教学环节导案学案达标检测和老师一起对对子，通1、学生齐读前四组对子。【一】导过上节课的复习，我们一起2、男女生分角色读前四组对子。学习了四组对子，现在，我入新课。用们一起来复习。时： 8 分钟【二】复1、老师出示 7 个生字卡片，分别指名对对子，并作及时评价。2、全班抽读7 个生字，用小组认读比赛形式进行，看哪个小组读得又快又好。3、课件出示课文风景图，让学生观察， “山、水、柳树、桃花”这四种景物的

7、颜色。让学生了解这四种景物的特点：清、秀、绿、红，从而引出最后一组对子。4、课件出示最后一组对1、学生认读7 个生字。2、读得又准又快的学生教读。3、学生回答山、水、柳树、桃花这四种景物的特点。4、学生分组朗读第【五】六组对子。5、学生齐读课文，小组比赛读。6、学生背诵课文， 齐读，比赛背，指名背。7、学生对对子，拓展发言。对对子。雨鸟树云风雪虫花4、读一读。风雨虫雪山清水秀桃红柳绿习生字，学习子。新课。用时：5、老师按照前面四组对17 分钟子的学习方法学习对子：山清对水秀、柳绿对桃红。6、老师总结：今天，我们学习了第5 课对韵歌，大自然是多么神奇，多么美丽呀，我们现在就带着无比热爱的感情一齐读读这对韵歌。7、老师和学生一起做拍手游戏，并在游戏中完成课文的背诵指导。8、延伸拓展天地上下9、让学生想想，在生活中还有哪些对子。【三】整理与背诵。用时： 15 分钟教学反思1、指导书写生字：云、学生写生字并练习口头组词。5、我会写。山，重点指导新笔画： 、，新书写规那么：“山”先中间后两边。2、老师边巡视边作个别辅导，并作及时评价。