学年班主任工作总结

1、20102011 学年班主任工作总结20XX-20XX学年班主任工作总结建设路小学徐秀玲良好的班集体是培养学生个性的沃土， 有了这块沃土，学生的个性才能百花齐放、争奇斗艳。这学期我把做一位快乐成功、 受学生欢迎的班主任作为我不断努力的目标。 而培养学生拥有健全人格、 探索精神作为我工作的宗旨。一、热爱学生、尊重学生、信任学生“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”作为班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，情感沟通，让学生感受到教师的爱。为了让我们班有凝聚力，我对自己的学生付出了最大爱心，当他们遇到了困难， 就像朋友一样伸出一双温暖的手来帮助他们。即使学生有时

2、真的是在骗我， 我也善意的相信他， 让他觉得我是充分相信他，让他自己觉得内疚， 主动向我承认自己的错误。我班的罗梦宇同学，他是个聪明，思维敏捷的小男孩，但是没有养成良好的完成作业的习惯，“懒”字当头，不愿意动笔去写，去记。记得有一次，组长来告诉我，罗又没有完成作业，理由是忘到家了。我主动的找到他，轻轻地问： “孩子，老师相信你作业做了，对吗？请你明天把写好的作业带来好吗？”，从此以后班里不写作业的现象渐渐减少了，不交作业的逐渐没有了。二、以身作则、为人师表教师的举动、言行都对学生直接起着潜移默化的作用。 古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，具有示

3、范性。车尔尼雪夫斯基说： “教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上，勇于创新，不怕困难，以诚待人，有同情心和责任感，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，我更要求自己成为这样的人。 在教育工作中要努力做到： 正人先正己，事事做表率。如教育学生打扫好卫生，我首先每天带头整理讲台，收拾教学具，当面做学生的表率，让他们亲自观察学习。教育学生值日早到，我自己必须每日及早到校，开门，等候学生。三、培养建立班干部，实行责任制小班干部对班集体有着 “以点带面”和“以面带面”的作用，是班主任的左右手，所以优秀的班干部队伍，可以使班主任工作从繁重走向简单与轻松。 当选的班干部不一

4、定是成绩优异的学生，但必须具有较强的号召力和自我管理能力。本学年，我对班干部进行了调整。下力气抓好班干部工作作风的培训，如理智、冷静、以身作则、树立榜样，培养班干部独立主持日常工作的能力， 如早读的领读、路队的管理、课堂纪律的协调，让各个班干部相互协助、各司其责，各尽其职等能力。四、动脑巧设计，多途径教育当班主任工作中，我深感做一个好班主任需要多动脑筋想办法，运用创造性思维对学生进行教育，无论是班级规章制度，各种活动都需要我们精心设计，还是对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动脑子，教育心理学期望效应理论告诉我们： 每一个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是好学生。因此我尽量给更多同学以奖

5、励，在班里设了各种名目的奖项，让更多的同学得到表彰。除了校的奖励以外，在班内设了各种名目的奖项，每个月都奖励考核优秀学生及进步生，评出一个进步组，粗略统计了一下， 全班基本上每一个月都有一半左右的同学获奖。虽然奖品只是一些小本子、笔、徽章等小东西，但学生却十分开心。另外我们班每学期还评选优秀组长、副组长、卫生组长、纪律组成。此外，我认真对待每一次期末评语，力求根据学生特点写出新意，写出特色，给学生以鼓励。五、协调各方力量，加强家校联系教师是沟通学校与家庭的桥梁。 孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，只有双管齐下，才能收到教育效果。因此，在本学期主动与家长保持联系，取得家长对我工作的支持和信赖

6、，认真准备家长会， 站在家长的角度谈孩子，谈孩子的特点和未来，和家长达成共识。“三位一体”的互促法，收到了良好效果。总而言之，在这一年的班主任工作中，我努力使自己做的轻松自在， 但又不放松对班集体的管理， 自始至终我都在追求一种奋发向上的集体氛围，不求最好，但求更好。我争取在今后的班主任工作中，多学习先进理念，不断改进，不断提高。投入更多热情和信心于工作中，完成育人成才的神圣使命。孙校长评语：显然，你的班主任工作有着系统的理论指导，在目标确定、措施实施、方法选择等方面，均高人一等。爱与智慧融合，产生了巨大的力量，这力量改变着孩子的一生。学年班主任工作总结建设路小学徐秀玲良好的班集体是培养学生个

7、性的沃土， 有了这块沃土，学生的个性才能百花齐放、争奇斗艳。这学期我把做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任作为我不断努力的目标。 而培养学生拥有健全人格、探索精神作为我工作的宗旨。 一、热爱学生、尊重学生、信任学生“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”作为班主任要善于接近孩子， 体贴和关心学生， 和他们进行亲密的思想交流，情感沟通，让学生感受到教师的爱。为了让我们班有凝聚力，我对自己的学生付出了最大爱心， 当他们遇到了困难， 就像朋友一样伸出一双温暖的手来帮助他们。 即使学生有时真的是在骗我， 我也善意的相信他，让他觉得我是充分相信他，让他自己觉得内疚，主动向我承认自己的错误。我班的

8、罗梦宇同学，他是个聪明，思维敏捷的小男孩，但是没有养成良好的完成作业的习惯， “懒”字当头，不愿意动笔去写，去记。记得有一次，组长来告诉我，罗又没有完成作业，理由是忘到家了。我主动的找到他，轻轻地问： “孩子，老师相信你作业做了，对吗？请你明天把写好的作业带来好吗？”，从此以后班里不写作业的现象渐渐减少了，不交作业的逐渐没有了。二、以身作则、为人师表教师的举动、言行都对学生直接起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教， 要求学生做到的， 教师首先做到，而且要做的更好，具有示范性。车尔尼雪夫斯基说： “教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上，勇于创

9、新，不怕困难，以诚待人，有同情心和责任感，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，我更要求自己成为这样的人。在教育工作中要努力做到：正人先正己，事事做表率。如教育学生打扫好卫生，我首先每天带头整理讲台，收拾教学具，当面做学生的表率，让他们亲自观察学习。 教育学生值日早到，我自己必须每日及早到校，开门，等候学生。三、培养建立班干部，实行责任制小班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，是班主任的左右手，所以优秀的班干部队伍， 可以使班主任工作从繁重走向简单与轻松。当选的班干部不一定是成绩优异的学生， 但必须具有较强的号召力和自我管理能力。本学年，我对班干部进行了调整。下力气抓好班干部工作

10、作风的培训，如理智、冷静、以身作则、树立榜样，培养班干部独立主持日常工作的能力，如早读的领读、路队的管理、课堂纪律的协调，让各个班干部相互协助、 各司其责，各尽其职等能力。四、动脑巧设计，多途径教育当班主任工作中，我深感做一个好班主任需要多动脑筋想办法， 运用创造性思维对学生进行教育，无论是班级规章制度，各种活动都需要我们精心设计，还是对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动脑子， 教育心理学期望效应理论告诉我们：每一个学生都是有进步要求的， 都希望别人认为自己是好学生。因此我尽量给更多同学以奖励， 在班里设了各种名目的奖项，让更多的同学得到表彰。除了校的奖励以外， 在班内设了各种名目的奖项，每个

11、月都奖励考核优秀学生及进步生，评出一个进步组，粗略统计了一下，全班基本上每一个月都有一半左右的同学获奖。 虽然奖品只是一些小本子、笔、徽章等小东西，但学生却十分开心。另外我们班每学期还评选优秀组长、副组长、卫生组长、纪律组成。此外，我认真对待每一次期末评语，力求根据学生特点写出新意， 写出特色，给学生以鼓励。五、协调各方力量， 加强家校联系教师是沟通学校与家庭的桥梁。 孩子的教育离不开老师和家长的共同协作， 只有双管齐下， 才能收到教育效果。因此，在本学期主动与家长保持联系，取得家长对我工作的支持和信赖，认真准备家长会， 站在家长的角度谈孩子，谈孩子的特点和未来，和家长达成共识。“三位一体”的互促法，收到了良好效果。总而言之，在这一年的班主任工作中，我努力使自己做的轻松自在，但又不放松对