2017年教师职称评定细则最新及条件

1、2017年教师职称评定细则最新及条件凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论 ；认真履行职责，积极完成 本职工作，成绩显著；遵纪守法，教书育人，为人师表；能够坚持正常 工作，积极为社会主义现代化建设服务。下文为大家收集的了最新教 师职称评定细则，仅供参考！2017年教师职称评定细则最新全文资历标准（一）正高级教师。1、具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学 第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用， 出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突

2、出；2、深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；3、具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改 革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实 施素质教育中，发挥了示范和引领作用；4、在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在 本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家 ；5、一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。（二）高级教师。1、根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想 道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员 等工作，教书育人成果比较突出

3、；2、具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学 经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；3、具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方 法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成 绩；4、胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方 面发挥了重要作用，取得了明显成效；5、具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上;或者具备硕 士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位 任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有 1年以上在薄弱学校或 农村学校任教经历。（三）一级教师。1、

4、具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征 和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作 经验，并较好地完成任务；2、对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰 富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的 智力和能力，教学效果好；3、具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的 教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验 ；4、在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做 出一定成绩；5、具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教 2 年以上;或者具

5、备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗 位任教4年以上;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级 教师岗位任教4年以上;或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学 二级教师岗位任教5年以上。（四）二级教师。1、比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、 辅导员工作，教育效果较好；2、掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学 科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确 传授知识和技能，教学效果较好；3、掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践 ；4、具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见 习期1年期满并考核合格；或者具备

6、大学专科毕业学历，并在小学、 初中三级教师岗位任教2年以上;或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。（五）三级教师。1、基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生2、具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作 ；3、具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育 教学岗位见习1年期满并考核合格。破格标准破格申报中学高级教师职务任职资格，必须具备下列条件之二：1、教学效果好，教育质量高，得到县 （市）级以上同行的公认，并获得一次一等奖或

7、两次二等奖；2、承担县级以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课三次以上，并获得好评 ；3、受到市（厅）级以上教育行政部门表彰4、结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，公开发表不少于三篇有价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得显著成 绩，在省级交流或推广，或因教学成绩特别突出，受到省级以上教育 行政部门表彰。凡破格申报晋升专业技术职务任职资格的人员，在具备上述条件 的同时，必须参加由评委会组织的专家答辩，成绩合格者，方可提交 评委会评审。各级评委会原则上不受理越级破格申报。评审条件一、专业理论水平1、中学高级教师：教学经验丰富，具有本学科系统、坚实

8、的理论基础和一定浓度的 相关学科知识，胜任本学科各年级的循环教学，具有较强的教学研究 能力，能及时掌握本学科发展前沿动态。2、中学一级（小学、幼儿园高级）教师：教学基本功扎实，具有本学科牢固的基础理论和专业知识， 熟练 掌握教学原则和教学方法，胜任本学科的教学工作，具有一定的教学 研究能力，了解本学科的发展动态。二、业绩条件积极投身教育改革，较好完成教育教学任务，注重实施素质教育， 培养学生的创新、创造和实践能力。晋升中、小学教师职务，必须承 担学校安排的教育教学任务，备课、讲课，批改讲解作业，从事学生 学习成绩的命题、分析工作、完成额定的教学工作量，承担班主任工 作或少先队辅导员工作，指导、

9、组织学生课外活动和社会实践活动， 能结合教学实践写出一定水平的教（科）研文章，在推进素质教育中取 得一定的工作实绩。三、工作能力与实践经验（一）中学高级教师具备下列条件中的两条：1、教学效果好，教育质量高，得到乡镇 （区）以上教育行政部门表彰；2、承担乡镇（区）以上教育行政部门、教研部门、教育部门的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课达三次以上，并获得好评；3、承担班主任工作、团队工作及其他学生思想政治工作，成绩 突出，受到县（市）级以上教育行政部门表彰。4、结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，至少发表一篇 有较高价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得较为显著的 成绩，在市（城）级交流或推广。（二）中学一级教师小学高级教师1、教学基本功扎实，教学效果好，能形成自己的教育特色，所 教班级学生合格率、先进生转化率较高，受到校级以上表彰 ；2、承担乡镇（区）以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导 的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课一次以上，且教学效果好；