微课在英语教学中的有效应用

1、微课在英语教学中的有效应用摘要随着新课改的施行，重点表达学生的主体地位已经成为新的教学目的。由于我国传统教育收应试教育的影响较深，因此就导致学生参与学习的积极性不高。所以，为了改变这一教学现状，重点引入新型的教学方法进步教学质量至关重要。微课教学作为一种新型的教学手段已经应用于英语教学中，微课教学不但可以全面地提升学生听、说、读、写四方面才能，同时也可以调动学生学习英语的积极性。因此，本文那么重点讲述如何利用微课来进步英语课堂的教学质量。关键词微课；英语教学；有效应用中图分类号G642 文献标识码A 文章编号1671-5918202105-0157-02引言众所周知，英语教学的根本目的就是重点

2、培养学生形成听、说、读、写的才能。但是，纵观我国传统英语教学形式可知，教师通常采用一味灌输的教学方法，并且严重忽略了英语理论教学的工作。学生在传统的教学方法下，已经逐渐对英语学习产生了抵触。这就造成学生长时间处于被动学习的状态，从而不利于学生的身心开展。而利用微课应用于英语教学工作中不但符合新课改的要求，同时也创新了英语教学方法。此外，微课教学也可以促进师生间的良好互动，并让学生主动参与到英语学习的过程中。所以，在英语教学中开展微课教学势在必行。一、微课的定义“微课的建立主要依托视频为传播载体，并且将教师针对某一知识点的重点讲解进展记录。“微课也注重对学生进展课后练习的重要性，教师通常在录制“

3、微课后会在视频中插入针对这一知识点的课后练习。这样做的好处就是加深学生对这一知识点的印象，从而进步学生的应用才能。此外，由于“微课具有教学时间较短、信息资源容量较小等特点，因此适宜学生利用便捷的多媒体播放器进展观看。由此可见，“微课不需要受到时间、地点、空间的限制，并且可以针对学生在学习过程中所遇到的问题进展及时讲解，从而帮助学生梳理知识点，完善知识体系。二、微课对于英语教学的重要意义一解答学生疑问，对知识点进展补充由于英语是一门语言学科，因此学生在学习的过程中通常因为其诸多的语法感到困惑。此外，由于一堂英语教学课程的时间有限，所以就导致教师无法针对这一知识点进展详细的讲解。但是，英语又是一门

4、注重理论的课程，一旦学生没有充分掌握一个知识点的运用，那么将难以利用知识点进展后续的英语学习。所以，“微课教学就可以有效解决这一问题。一旦学生对某一知识点产生疑惑就可以寻找涵盖此部分知识点内容的“微课视频，这样就可以对这一知识点进展及时补充。由此可见，“微课的建立不大可以解答学生疑问，并帮助学生补充知识点。此外，“微课的建立也可以帮助教师减轻一部分教学压力。二帮助学生加深记忆众所周知，英语的学习需要学生不断地稳固才可以进步英语程度。但是，就我国目前英语教学现状可知，由于教学任务负担较大，教师通常在课堂上进展讲解后就立即开展下一教学内容，而学生在面对这一陌生的语言学习时通常会感到诸多的学习压力。

5、所以开展“微课就可以帮助学生对课上的知识点进展二次学习，从而加深对此部分内容的记忆。中国有句古话：“温故而知新，可以为师矣。所以学生可以利用“微课进展屡次学习，从而不断深化记忆。三进步学生听、说的才能英语作为一门语言，学生不但应该掌握如何利用英语进展读与写，同时也应该具备听与说的才能。但是，我国英语教学却一直停留在锻炼学生读、写得才能而忽略了培养学生听说的才能。但是，由于学生的学业负担较大，尽管教师屡次强调听说的重要性，但是学生却无法做到真正地进展练习。而“微课就可以帮助学生进展快速并且具有针对性的听说练习。学生可以利用教师精心编排设计的听说练习视频进展针对性训练，从而到达不断进步听说英语的才

6、能。三、如何构建高效的“微课堂一教师充分意识到“微课的重要意义纵观我国英语课堂现状可知，教师通常受应试教育的影响而忽略了表达学生学习的主体地位。而在这个二十一世纪的今天，互联网信息技术已经被广泛应用于生活中。教师更应该利用这一有利的大环境开展英语教学，这样才可以让教学与时代一同进步。传统的英语教学方法之所以导致教学效果不佳的原因便是教师没有清楚地意识到信息技术对于教学的有利帮助。因此，教师必须根据信息化潮流的脚步，争取将传统的教学方式进展改革，争取做到将信息技术与教学进展有机结合，从而对教学方法进展创新。只有教师清楚地意识到“微课对于学生学习英语的重要意义才可以从学生的需要出发，为其打造一个全

7、面高效的“微课堂。二根据学生的学习兴趣进展讲解众所周知，兴趣是学生最正确的教师。因此，教师在录制“微课视频时也应该根据学生的学习兴趣人手，为其打造一个生动活泼的英语环境，这样才可以让学生快速融入并适应“微课学习。这就需要教师在录制“微课前对学生进展调查，统一采纳学生英语学习中较为薄弱的环节进展重点讲解。例如，学生在进展写作时无法把握文章的主题大意，并且在写作的过程中通常会出现语法错误等问题。而教师就应该针对这一现象进展详细讲解，例如录制写作系列的“微课视频。英语写作通常涉及词汇、语法以及表达主题三部分，所以教师应该根据这三部分进展针对性的讲解。此外，教师在录制“微课视频时不应该进展大篇幅的讲述

8、，应该注意留给学生考虑的时间，并且屡次利用反问词“你认为呢？“你觉得呢？等让学生感到身临其境的学习感受。这样一来，学生通过自己较为感兴趣的学习内容就可以积极参与到“微课学习中。三明确“微课内容主题由于“微课视频的时间通常为5-8分钟，因此教师应该合理安排这段时间内所讲解的教学内容。“微课同传统的课堂教学不同，传统的课堂教学是对每一知识点进展大概的讲解，而“微课视频主要是针对某一知识内容进展重点讲解。因此，教师在录制“微课视频时应该明确“微课视频的主题内容。例如，教师想要进步学生的阅读程度，就应该明确为学生进展阅读“微课讲解。由于阅读才能的培养需要学生掌握大量的词汇，并且需要对文章主旨进展争取把

9、握。但是，大部分学生却无法及时做到这一点。因此，教师就必须培养学生掌握阅读技巧的才能，这样才可以帮助其在考试中准确得分。据理论说明，让学生掌握阅读技巧必须从找主旨句、猜测词义、理清文章思路等方面进展练习，而教师就需要搜集与之对应的典型题目让学生进展一对一的练习。这样一来，学生通过针对性训练就可以在阅读的过程中抓住题目的要点，并进展正确答题。 四注重培养学生理论才能在“微课教学中录制中，教师应该注重培养学生的理论才能，争取到达举一反三的教学效果。所以，教师应该着重开展听、说练习。这就需要教师对口语教学进展创新，从而让学生在“微课学习中不断进展口语练习并进步口语才能。教师在进展口语教学时应该以防止

10、使用母语，尽量使用英语的教学原那么进展学习，这样才可以为学生打造生动的教学气氛。由于学生在课堂对于口语练习较为羞涩，而在“微课口语学习中就可以打破这一障碍，并大胆地进展口语练习。此外，教师也应该利用生动的教学方法拉近与学生之间的间隔 ，例如在“微课视频初与学生进展生活上的交谈，如：“Do you have lunch？通过轻松的生活交谈也可以让学生主动与教师进展沟通，并且消除学生紧张的情绪。五构建“微课网络学习平台尽管开展“微课英语教学已经获得了显著的成果，但是，零散的“微课教学仍然不是长久之计。由于信息时代已经为教学提供了诸多的便利，因此教师应该充分利用信息技术完善“微课教学。构建“微课网络

11、学习平台就可以零散的“微课教学化为整体。教师应该将课题教学进展分类后放在网络学习平台上，从而让学生进展在线学习。学生通过在线学习也可以时刻掌握自己的学习进度。此外，教师也应该丰富网络学习平台中的内容，如学习模块、练习模块、听力模块、读写模块等，这样就可以丰富学生的在线学习内容。六构建全面的评价形式高效英语课堂的构建需要学生与教师之间积极配合，从而到达师生互动的效果。只有学生真正在学习中体会到主动权，那么才可以不断配合教师的教学工作，从而进步课堂教学质量。所以，在“微课学习平台上应该建立全面的评价形式。全面的评价形式应该由学生与教师之间共同建立，并且采用问卷调查的形式。教师针对学生的学习进度以及模拟试卷分数进展分析，从而帮助学生指出在学习过程中的缺乏，而学生就可以学习的盲目性。而学生可以针对教师所讲述的内容、方法进展评价，从而帮助教师根据学生的评价进展及时调整。由此可见，通过问卷调查，教师就可以根据学生在平台中的动态进展信息搜集，从而改进平台功能以及教学内容。结语通过本次研究可知，利用“微课进展英语教学不但可以充分发挥“微课程内容专一、课程时间短、信息资源量小的优势，同时也可以让学生积极主动地参与到英语学习中，这一点及其符合让学生参与到教学工作中的新课改要求。在建立“微课时，需要教师根据学生的需求出发，并进展针对讲解。这样才