微课在初中美术学科中的作用

1、微课在初中美术学科中的作用互联网信息作为一股清流流向教育界，带动着教育形式的不断变革，微课作为互联网时代的产物，对进步学生的学习效率产生了积极作用，对以视觉示人的美术学科的影响更是深远。本文就微课本身的开展和微课对初中美术学科的作用进展阐述，旨在让微课能发挥出更大的作用。【关键词】微课；初中美术一、微课的起源和在我国的开展历程在美国的的20世纪90年代，爱荷华大学的附属学校通过探究课程改革，首次提出了“短课程或者“课程单元，也就是今天所说的“微课雏形，这种教学形式迅速风行其他国家，不同国家开始研究和完善微型的课程，随着互联网的覆盖，这种教学形式被定义为“微课，同时也逐渐把“微课形式固化为精小的

2、视频、音频的形式，这种短小精悍的形式受到众人的青睐。2021年开始微课正式在我国被运用，起源于改革开放的前沿广东省，在佛山教育局开展了一次中小学微课设计与制作大赛，我国首次用“微课这个概念，随之，又给教师搭建了晒课的平台，制作了“微课网，至此，我国教育界被“微课这种教育形式完全征服，微课在各个学科普遍应用。我们如今应用的微课已经赋予了我国独有的特色，时间上一般控制在5-10分钟左右，以视频为表现形式，针对学科特点，把难以消化理解的知识点、重点、难点制作成微课，便于学生渐渐观看，直至掌握。微课是立足于网络的新型教学资源，通过网络观看和传播，易于保存和随时观看，更方便于学生实际应用，尤其可以满足个

3、性化学习，也更广泛应用于后进生渐渐研学。南京师范大学张一春教授经过研究和理论应用，给微课明确定位：小微课，大世界。它需要立足于教材之上，教学环节必须精心设计，通过互联网传播和展示，一般情况下应该以所需要的知识点和教学环节为中心，通过简短的片段，到达教学效果最大化。我在美术教学中，通过对微课感兴趣，到研究探究微课在美术课中有效应用，到达了高效教学。在教学中，我把学生放在美术课堂的正中央，以学生为主体，从学生的需要出发，精心设计为他们效劳的微课。二、微课在美术课堂的有效运用美术教师都知道，在我们的课堂上，传授美术的理论知识只是一部分内容，而更重要的是通过与学生的互动，激发学生通过对美术作品的赏析进

4、步艺术审美，通过作品的视觉刺激触碰心灵，激发灵感。微课在其中起到了不可或缺的作用。1.导入环节中微课至关重要俗话说：“良好的开端是成功的一半，教师抓住初中生好奇心强，求知欲望强烈，对新颖事物感兴趣的特点，通过制作微课，吸引学生，激发他们学习的兴趣。比方在新课伊始，教师通过课前精心制作的与之相关联的微课，不但能牢牢抓住学生的眼球，激起他们的好奇心，还能迅速把学生带入到情境中，不知不觉中走进文本，一个短短的微视频，起到了事半功倍的作用。2.微课的引导、示范作用不可小觑美术是一门理论与理论有机结合的学科，而给学生创立理论气氛是美术教学的关键。在美术课堂上，有时由于时间有限，有时是教师示范和引导的才能

5、有限，那么事先制作微课就可以对每一个示范环节更加明晰有效的呈现，微课可以说是教师的小助手，辅助教师完成对学生理论部分的引领。我在教学?几何形体的联络?的时候，就提早下载制作了“猫和老鼠动画片中的Tom和Jerry中的特写镜头，目的是让他们更加明晰的呈如今学生面前，然后再给学生几个相关的几何图形，激发学生脑洞大开，展开充分联想，把他们的形象和几何图形联络在一起，为学生画卡通画打下坚实的根底。微课的可重复播放性为学生再次学习提供了一切可能性，教师把微课放在班级群里面，学生可以随意下载，然后根据自己所需随意播放，对于自己理解不够，模拟不到位，掌握不好的部分可以反复播放，直至学会为止。3.微课能有助于

6、对重点部分的打破在任何一门学科中，重点打破都是难上加难的事情。对于美术课程中，有的教学内容和学生的生活贴近，易于掌握，但是往往许多情节和画面脱离学生的生活，不易于想象，难于理解和掌握，这个时候微课就可以为打破重点助力。我在教学?中国画的美?中需要引领学生赏析国画，提升学生的审美才能。上课前，我精心制作了可以有助于赏析?清明上河图?的微课，播放的是一段我国北宋年间，人们在街市上往来、叫卖、玩耍等符合清明上河图中相似的画面，通过视觉的冲击，激发学生的想象才能，使学生对那个时代的人们穿着、生活以及时代背景有一个大致的理解，而后学生通过想象、分析，得知张择端画笔下展现的是北宋年间人们富庶的生活，人民安

7、居乐业，以微课为媒介，更好的诠释了作品的时代背景，有助于提升学生的赏析才能。4.学生的个性化和自主学习需要微课助力美术教学的目的是提升学生的审美才能，增强他们的艺术气息，而传统的教学形式制约了学生的个性化开展和自主学习的需求，而微课的暂停性和可反复播放的特性都可以为学生的再次学习提供便利条件。教师在美术教学中，可以根据学生的需求，制作多个微课，随时为学生提供帮助。有时候教师还可以给学生进展“私人订制，为他们个性化的需求效劳，为学生的终身开展奠基。初中美术课程中的微课教学手段不只是顺应信息时代改变的潮流，更因为其具有的时效性、便利性、高效性、先进性而受到广阔师生的青睐。传统教学形式结合微课教学让美术的教学质量和成果卓有成效，但是微课也不是万能的，它也有其局限性，教师要把学生真正放在美术课堂的正中央，应学生需要精心制作微课，但是不能过度依赖微课，要科学使用微课教学，让微课在美术教学中大