Unit-Halloween教学设计

1、Unit4Halloween 教学设计【教材简析】本案例是牛津小学英语 5AUnit4A 部分的教学设计，也是本单元第一课时的教学设计。本单元的核心内容是围绕西方的一个重要节日一一万圣节晚会的准备工作展开的一段对话。新要求教师的教学能帮助学生了解世界，认识中西方文化的差异，拓展视野。我认为本书的编者正是围绕中西方文化意识差异而编写了本单元的教学内容。通过本课的学习教师不仅要帮助学生掌握相关的语言知识，而且要让学生知道并了解万圣节的具体日期、由来、西方家庭如何过万圣节和过万圣节所需的物品，从而拓展学生的知识面，激发学生学习英语的兴趣，继而为终生学习英语打下良好的基础。【目标预设】1、能听得懂、会

2、说、会读和会拼写单词 afamily,thing,need,ahorse2、能听得懂、 会说、 会读单词Halloween,tomorrow,mask,pumpkin,lantern,vase,3、能听懂、会说、会读日常交际用语Whatdoyouneed?WeneedsomeWhatelsedoyouneed?.,please.HereyourchangeDoyoulike？YesI,do./No,IdontllikeWhatdoyoulike?Ilike4、让学生通过本课学习，了解万圣节的有关知识，培养学生跨文化交际的意识和能力。【重点、难点】重点：1、让学生了解有关万圣节的知识。2、让学生

3、能初步表演本课所学对话。难点：1、句型 Doyoulikemasks?可数名词复数的正确使用。2、单词 Halloween,tomorrow,pumpkin,lantern 的正确朗读。【设计理念】本节课的教学设计，根据新课标精神，以心理学、建构主义理论为指导，以学生为主体，教师为主导，使英语教学与信息技术相整合，利用多媒体手段进行教学，通过情景设计，以听听、说说、动动、唱唱、演演等活动，并在课堂中运用多种方法促使学生多说、多用，形成自主、探究性学习，致力于激发学生学习的兴趣和参与积极性及建立培养自信心上，使学生真正成为学习的主人，让学生在轻松、愉快的气氛中自然习得英语。本课不仅要帮助学生掌握

4、相关的语言知识，而且要让学生知道并了解万圣节的具体日期、由来、哪些国家过万圣节、西方家庭如何过万圣节和过万圣节所需的物品。同时培养学生英语的积极情感，在语言实践中，形成初步的英语语感，打好语音语调基础，具备用所学英语进行交流的能力，养成良好的学习习惯，为以后的进一步学习打好语言、情感和学习习惯的基础。【设计思路】本节课通过师生自由交谈，复习四年级学过句型也是本节课的重要句型 Doyoulike？Yes,Ido./No,Idont.IlikeWhatdoyoulike?Ilike并引出单词 vase 的教学。在通过对西方重要节日 Halloween 的介绍中引出本课单词的学习，然后提出 Hall

5、oween 这么有意思，我们一起来开一个 Halloweenparty,引出本课的句型教学Whatdoyouneed?WeneedsomeWhatelsedoyouneed?.,please.Hereyourchange 学完后用所学内容编一个又能说又能唱的 Chant,复习所学内容。最后进入本课的课文内容学习：让学生分段听录音并循序渐进做相应的练习，跟录音读，分角色读，让学生逐步理解掌握课文内容。【教学过程】Step1GreetingsStep2SingasongWecansinganddance（设计意图：儿童心理学特征告诉我们，教唱英语歌是一种很好的教学手段。课前一首歌，是组织进行教学的

6、好方法，它能使学生以饱满的精神、激昂的情绪， 为上好一堂课作前奏.小学英语教材每个单元后面都有一首英语歌，教师可以充分发挥其作用。将歌曲放在课堂开始，一来可使学生渐渐进入英语环境， 二来也可以活跃课堂气氛。 ） Step3FreetalkHowareyou?Whatsntheclassroom?Istherea？Whatcanyoudo?Doyoulike？Arethereany？Wherearethey?（相机教授 vase）（设计意图：与学生进行简单的日常用语的交流，让学生很快融入英语学习的氛围，运用旧知，链接新知，引入下一步的学习。）Step4Presentationa. Learn“H

7、alloween”T:TodayIItellyousomethingaboutafestivalHIalloween”（师出示Halloween 单词卡）Ss:（齐跟读，个别读）b. Introducethefestival“Halloween”T:Halloweenison31stofOctober.（师介绍 Halloween 本目机教pumpkinlantern,mask,horse 并用 Doyoulike？likehorsemasks.Whatmasksdoyoulike?与学生对话）c. LearnWhatdoweneed?thingT:Halloweenissointeresti

8、ng.LethaveaHalloweenparty,OK?Ss：OK.T:Whatdoweneed?S: WeneedsomeT:（相机板书）Whatelsedoweneed?S:WeneedT: NowletbuythingsforaHalloweenparty.thingSs:（个别读，齐读）T:NowIntheshopassistant.CanIhelpyou?S:WeneedsomeT:Whatelsedoyouneed?S:Weneedsomed.S-Spractise,thenaskaStobetheassistant.T 相机教Howmucharethey?Hereyourcha

9、nge.（设计意图：在教课的“呈现”阶段，就向学生们介绍“万圣节”的习俗，点明主题，并围绕这个主题情景引出所有的单词、句型的教学。）Step5HavearestSingthesong CanIhelpyou? （配上 铃儿响叮当 前半部分的旋律唱）CanIhelpyou?Weneedamask.Whatelsedoyouneed?Someflowers,please.Howmucharethey?Twenty-fiveyuan.Herethemoney.Heresourchange.（设计意图：把刚学过的单词和句型设计成一首英语歌曲，配上学生熟悉的铃儿响叮当前半部分的旋律唱，让学生通过唱英语歌

10、曲，复习刚刚学过内容。同时活跃了课堂气氛，吸引了学生的注意力。）Step6Presentationa. LearntomorrowT:TomorrowisHalloween.tomorrowSs:(Listenandread)T:BenandhisfamilyaretalkingabouttheHalloweenparty.Whataretheytalkingabout?Letsstentothetapeandanswer:1.WhereareBenandhisfamily?2 .Whatdotheyneed?3 .DoesBenlikemasks?55 :(Listentothedialog

11、ueofP30andanswerthequestions)b. ListentothedialogueofP31andanswer:1.WhatmasksdoesRonlike?2 .Howmucharethethings?b.Listentothedialogueagainandcompletethepassage.It_stomorrow.Benandhisfamilyareinthe.Theywouldlikethingsfora.Theyneedsomechocolate,someandaBenandhisbrotherRonlikeBenlikes,too.Thethingsarey

12、uan.c.Listentothedialogueandimitate.d.分角色朗读。（设计意图：将课文分段呈现，遵循由易到难的原则，先让学生根据多媒体呈现的课文内容，回答问题，锻炼学生的听、说技能；然后让学生再次看多媒体呈现的课文内容， 完成习纸上的内容， 锻炼学生的读、 写技能。 ）Step7Summary（设计意图：通过归纳和总结，帮助学生更好地巩固了新学的内容，让学生对本课所学有了更好的掌握。）Step8Homeworka. Listentothetapeandimitate.b. Copythefourskillswordsandrecitethem.c. Makeadialogu

13、e.BuythingsforaHalloweenparty.Buythingsforabirthdayparty.BuythingsforWomensDay.BuythingsforChildren,Day.BuythingsforTeachersDay.板书：Unit4HalloweenDateWhatdoweneed?WeneedsomeWhatelsedoyouneed?Howmucharethey?yuan,please.Hereyourchange.【教学反思】众所周知，兴趣是最好的老师。激发学生的兴趣则是小学英语教学的一个重要原则。因此小学英语老师应研究并熟知童心，充分利用学生无意

14、识记的心理特点，在课堂中采用听、说、演等符合学生心理和年龄特点的方式方法使他们产生兴趣，在轻松、亲切、自然的气氛中学习英语。在教授本课内容时，我主要采用了“随风潜入夜，润物细无声”的教学方法，让学生在不知不觉中学习新知识，掌握新内容，从而保持他们学习的兴趣。在新授内容时，通过师生自由交谈，或让学生在听老师介绍“Halloween”这一节日中完成本课单词和句型的学习，并通过创设“为了开 Halloweenparty”买东西的情境，练习句型。为了保持学生的学习兴趣，我在整体呈现课文前，用本课的新句型和单词编成歌曲让学生唱，既巩固了新知，又提高了学生的学习积极性。最后，我通过多媒体向学生分段呈现本课课文