【人教版】小学三年级上英语《Unit3》优质课教学设计

1、【人教版】三年级上英语优质课教学设计第12页共12页Look at me!Part A£教学导就教学内容A Let's talk Letters and sounds教学目标【知识目标】1 .重点字母：Ee Ff、Gg、Hh、li2 .重点词汇:face、ear、eye、nose、mouth3 .重点句型：How are you ? I'm fine,thank you.【能力目标】1 .通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用句型。2 .培养学生止确地模仿语音、语调的能力。【情感目标】学会关心他人，懂得爱惜自己的身体。教学重点1 .听、说、认读、写字母 Ee

2、Ii。2 .听、说、认读单词 ear、eye、nose、mouth、face。3 .句型“How are you?”的运用。教学难点1 .子母Ee的笔顺及占格，nose与mouth的读首。2 .熟练地使用询问对方近况的句型及回答。3.听懂Let's do部分的指令,并做出动作。教学准备课本、录音机、磁带、字母卡片图、玩偶、五官图片、课件。课时安排3课时。展教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision学生之间运用第一、二单元所学的句子相互打招呼，教师先名学生示范。T： Hello! /Good morning "Good afternoon !

3、I'mWhat's your name?S1: Hello! /Good morning! /Good afternoon! My name's.T： Nice to meet you.S1: Nice to meet you,too.活跃课堂气氛，同 时复习了前两个单元 的句型，增进了师生、 学生与学生之间的交 流。二、Presentation & PracticeI.Let's talk(1)师生观看Let's talk部分的课件。听录音，了解对话内容。(2)教师演示Let's talk的内容，使学生进一步理解对话。教师 先左手举起C

4、hen Jie的头饰，右手举起小鸟的头饰，用不同 声调引出对话内容。按着教师用Mike和Chen Jie的头饰进行后面的对话。(3)教师提问Mike和Chen Jie是怎样用英语打招呼的。能力强的学生尝试性地说：“ How are you? I'm fine,thank you. ” 教师 要说明“ How are you?”是用于熟人之间有 段时间未见面 或是对方身体欠佳的礼貌用语。(4)教师用课件展示两名学生早上背着书包T去上学的情景，弓 1 出句子 " Let's go to school!”(5)教师带领读对话两遍。再次播放录首两遍，学生跟读。(6)请三名学生

5、分别扮演小鸟、Chen Jia Mike表演对话。2.Let's play游戏：开火车击掌问候。二人一小组活动，相互击掌问好。S1: Hello! Hello!S2： How are you?S3: I'm fine,thank you.How are you?S1: I'm fine,thank you.How are you?S2： I'm fine,thank you.结合课件、创设的 情景、教师的讲解，使 学生理解对话，然后再 进行对话练习。通过游戏反复操 练重点句型。作业 设计熟读Let's talk部分的对话， 有能力的学生可以背诵。板书 设

6、计Unit 3 Look at me!How are you?I'm fine,thank you.Let's go to school!第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1 .检查Let's talk部分的内容是否读熟了。三名同学分角色读对话。2 .教师用学过的问候语问候学生，要求学生做出相应的回答。T: Hello!S1: Hello!T： Good morning/afternoon.S2： Good morning/afternoon.T： How are you?S3: I'm fine,thank you.复习旧知，

7、不断巩 固所学知识。同时营造 学习英语的氛围，为进 入新课做准备。二、Presentation & Practice1.Let's learn(1)教师指着自己的脸说：This is my face.用同样的方法依次介绍ear、eye、nose、mouth,引出本课重点单词，将生单 词带领学生读五遍。(2)教师利用课件呈现五官图片，让学生看图说单词。(3)播放录音，让学生跟读。(4)游戏：贴五官。教师将一个玩偶的脸贴在黑板上，让学生听单词，将相应的器官图片贴在相应的位置。如：教师说nose,学生拿起鼻子的图片贴在脸部中间。2.Let's do(1)教师说第一单元中的指令

8、，学生做动作，然后让学生思考 open 与 close的意思。T： Open your pencil box.( 一名学生做出打开铅笔盒的动作)T： Close your book.(一名学生做出合上课本的动作)(2)教师通过夸张的动作，让学生明白 touch的意思。T: Touch your mouth.(同时做出摸嘴的动作)T： Touch your eye.(同时做出摸一只眼睛的动作)(3)听录音，学生边说边做动作。(4)教师说Lets do部分的指令，点学生做动作。利用自己的五官 教授单词，更直观、易 懂。nose 与 mouth 的 发音较难，教授时注意 学生掌握的情况。通过旧知带动

9、新 知，通过动作让学生理 解单词，在活动中学习0作业设计熟读五个身体部位单词。板书 设计Unit 3 Look at me!faceeareyenosemouth第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1 .全班合唱“ A B C son,。2 .游戏：抢答字母。教师出示字母AaDd的大小写，学生快速抢 答读出字母，并在黑板上的四线格内书写。通过克赛的形式 复习巩固字母，能调动 学生的热情。二、Presentation & Practice1.Listen,repeat and chant.(1)教师用课件展小鸡蛋与大象的图片以及单词egg、elephant

10、,让学生看看这两个单词的首字母，学生能迅速找出其首字母 都是e。(2)教师展示字母Ee的卡片，并将Ee规范地写在四线格中，然 后带领学生读五遍。(3)以同样的方法教字母 FfIi。(4)听录音，跟读字母与单词。(5)游戏：书法比赛。教师报字母，学生在练习本中写出相应的 大小写。2.Listen and circle.(1)听次首，兀成意目。(2)听录音，师生T核对答案。多种形式的操练， 让学生从听、说、认读、 写这四个方面掌握字 母。(3)廿生跟自小日以。3.Write and say.学生在练习本上写字母，边写边读。同时让四名学生在黑板 上分别示范四个字母的书写。作业在英语练习本上抄写字母板

11、书Unit 3Look at me !设计E- Ii,每个字母写一行。设计be Ha 门 Hh It少课堂少结在本单元的A部分，我们学习了字母 Ee的书写，学习了五个身体部位词汇，学 习了如何询问对方近况，学习了介绍身体部位的句型。通过图片、动作、游戏等，加深 了学生对词汇、句型的理解与记忆。Part B教学导就教学内容B Let's talkLet's sing教学目标【知识目标】1 .重点词?匚： arm、hand、 head、body、leg、foot2 .重点句型：一How are you ?Very well,thanks.【能力目标】1 .培养学生熟练使用问候语的能

12、力。2 .培养学生的听力能力。【情感目标】感受学习英语的乐趣，学会关心他人。教学重点1 .能听、说、认读六个身体部位单词。2 .掌握 How are you? 的多种回答形式。教学难点1 .区分hand与head的发音。2 .能听懂指令做出相应的动作。3 .能止确完成听力题目。教学准备课本、录音机、磁带、木偶、身体部位图片、 人物头饰、字母卡片、课件。课时安排3课时。盘教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1 .教师让学生分角色朗读 A Let's talk部分的对话，复习对话。2 .游戏：我说你做。(1)教师让学生分小组练习eye、face、ea

13、r、nose、mouth。小组的每 个组员轮流说 个单词，其他同帝旨着自己相应的部位。(2)全班学生站起来，教师说五官单词，学生指着相应的部位， 说错的学生坐下，五轮游戏后，站着的学生获胜。复习A部分的重 点词汇、句子，为衔接 新课做准备。二、Presentation & PracticeI.Let's talk(1)教师拿出木偶，介绍说：“This is a puppet.若要邀请朋友一 起做木偶，我们可以用句型Let's make a puppet!然后用学 生将句子读五遍。(2)教师拿出木偶走到几位学生面前打招呼。T: Hi! How are you?S1: I&

14、#39;m fine,thank you.T: Hi! How are you?S2： I'm fine,thank you.(3)教师在讲台上用木偶的语气自问自答说：“How are you? Very well,thanks.” 并解释 “ Very well,thanks." 与 “I'm fine,thank you.”的意思和用法相同，带学生读五遍。(4)教师播放录音，让学生了解对话内容。(5)学生听录音，跟读对话。(6)学生戴上人物头饰，给对话人物配音。2.Let's play(1)教帅带领学生读几遍对话，然后让学生自己读几遍。(2)游戏：句子接龙

15、。六人一组，学生用自己的真实姓名做Let'splay部分的活动。先将生词、新句子 教授给学生，再学习对 话，由浅入深。通过游戏操练并 巩固句型。作业 设计熟读并表演本课Let's talk部 分的对话。板书 设计Unit 3 Look at me!How are you?I'm fine,thank you.Very well,thanks.第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1 .请学生表演B Let's talk部分的对话。2 .学唱歌曲。(1)教师播放 B Let's sing中的歌曲 “ Head and shou

16、lders,knees and toes 的录首。(2)提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。学生能听出已学单词eyes、ears、nose、mouth ,教师讲授歌曲中其他的身体 部位单词，重点教head。(3)再次播放歌曲，学生学唱。通过歌曲将学生迅速引入课堂，复习学 过的单词，也为学习新 单词做了铺垫。二、Presentation & Practice1.Let's learn(1)教师利用课件出示五官图片，让学生看图说一说。(2)让学生在原有单词的基础上，利用课件呈现图片进一步学习身体部位的名称词 body、leg、arm、hand、head、foot。head 和ha

17、nd发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。(3)教师指着脚的图片，用句子" This is the foot.”向学生介绍。 教帅冉指着其他的身体部位图片，请几名学生用此句型向大 家说一说。(4)让学生听录音， 边时边指着自己身体的各部位。(5)游戏：我说你画。学生按教师的指令画图，如：教师说head, 学生则画出一个脑袋，以此类推，最后画出完整的一幅画。可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用。复习头部各部位 的名称，来导入到其他 身体各部位的学习中。 通过动作、回回，加深 词汇的记忆。2.Let's do(1)教师说Let's do部分的指令，并示范相应的

18、动作。(2)教帅带领学生读二遍 Let's do部分的句子。(3)让学生站起来，边听录音一边做动作，不会的学生可模仿书上的图片。(4)请几名学生到讲台上，剩下的学生跟着教师说指令，上面的学生做动作。作业 设计画一画自己，并用英语标出 各身体部位。板书 设计Unit 3 Look at me!bodyleg armhandhead foot第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1 .师生合唱 “ Head and shoulders,knees and toes 02 .请几名学生分别读 A、B部分的Let's talk中的对话。回顾本单元的词 汇与句子。二、Presentation & Practice1.Start to read(1)游戏：找朋友。教师把 AaIi的18个字母卡片，发给18 名学生，教师说字母，持有该字母卡片的两名学生(一个拿 的大写字母，一个拿的小写字母)站起来，向大家展示。(2)教师指着书本Find and say部分的图中的字母 F,并说：“I see F：接着让学生找 找图中的字母并用句型“I see.”说出来。(3)给五分钟让学生完成 Read and count部分的题目，然后请几 名学生汇报答案后，师生共同核对答案。2.Let's check(1) Lo