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文档简介

1、2020 年分层作业的设计和实践总结心得（一）我在分层作业设计中的实践-、分层作业的指导原则1）根据学生具体情况，区别对待。2）关注教育教学的全过程，全员分层。3）全员参与更新观念，全面理解。4）全面指导学生，合理定位层次。5）激发学生的主动性，发挥学生主体作用。6）心理教育要先行，提供持续动力。:、分层作业应注意的问题1）准确划分学生的认知层次。2）必须唤起学生的主动参与。3）坚持对学生完成作业情况分层评价辅导。4）分层作业的设置要层次分明，难以适合。5）作业的完成应要求学生量力限时。6）分层时要注意保护学生的自尊。三、花开有迟早，成长有先后 。作业评价时切忌出现学习差、能力低等教学忌语。否

2、则学生便会从心底深处抵触分层次作业，使作业效果不但难以提高，而且师生关系也会变得很紧张。总之， 在分层次教学理论、 制度、 实施方法不断完善的进程中，适时有序的分层次布置作业，为教学质量的提高和每位学生的发展勇于创新、认真实践。（二）存在的一些问题和以后改进的方向1、 作业设计题库的建设与更新中费时间， 鉴别费精力。以后在精心选取典型训练题和用心创编原创题及与生活联系最新的创新题目， 三个方面处处留心坚持不懈。2、 分层作业的形式应努力追求作业的多样化。 【（基础性作业、拓展性作业、开放性作业、合作性作业、实践性作业等等） ；训练目标的明确化（以某个知识点、以某单元内容、以某类型题为目标进行作业设计） 。 】3、 探索分层作业的检查与批阅方式。 【有时我们尝试的选择将一部分简单类的作业交给学生自评或互评；我自己在批阅作业时也采取学生分层抽样检查和精讲，订正后再复查的方法，既有效掌握了学生学习中存在的问题，也在一定程度上减轻了教师的负担。 】总之， 如何以作业有效性、 学生作业后均能提高为切入点，进而形成一整套积极的教学方法，依然是值

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