人教版五年级数学下册分数与除法例3

1、课题：分数与除法例3单位及姓名：古井镇岭东北小学杨东旋编号：19【教学内容】人教版数学五年级下册第50页一第52页例3。【教学目标】1 .使学生进一步掌握分数与除法的关系，知道求一个数是另一个数的几分之 几用除法计算。2 .使学生正确解答求一个数是另一个数的几分之几的问题3 .提高学生解决问题的能力.【教学重点】求一个数是另一个数的几分之几的算理教教学难点】把谁看作单位1【教学准备】多媒体【教学过程】一、复习1 .将答案填写在题纸上，看谁能又对又快的完成。用分数表示下面各算式的商。5+9= ()14+17= ( )8+15=()2 .提问：你怎么这么快就填完了，你是怎么做的?因为被除数相当分数

2、的分子，除数相当于分数的分母。（设计意图：通过复习除法与分数的关系，理解除数是分母，为新课打下基础）二、情境导入1、咱们班集体是怎样的人员结构？预设：生1 :共5 9人生2 :男生3 2人，女生2 9人。2、你能提出怎样的数学问题？预设：生1 :男生比女生多（少）几人？生2 :男生的人数是全班人数的几分之几？或女生的人数是全班人数的几分之几？3、男生的人数是全班人数的几分之几？（设计意图：从身边的事物出发，让数学更接近生活，提出数学问题）二、探索新知挑选其中的一个问题，怎样解决：男生的人数是全班人数的几分之几？预设：用除法4、为什么？小组讨论一下5、学生汇报:32生把全班人数看作单位J土匀分成

3、5 9份，男生占3 2份就是591生2:就是求3 2是5 9的几分之几，一份是59 ,男生3 2人就是3 23259 就是5932生3 :根据分数与除法的关系3 2 + 5 9 = -596、师生共同小结：刚才同学们说的都很有道理，求男生的人数是全班人数的几分之几？就是求3 2是5 9的几分之几， 就要把全班人数看作一个整体，也1就是单位,，平土匀分成5 9份，每份“就是整体的59, 32人就是整32体的.，根据分数与除法的关系,3259就相当于3 2 + 5 9,这样求一个数是另一个数的几分之几就用除法计算07、女生是全班人数的几分之几怎样求？学生独立完成说明理由。（设计意图：通过小组讨论，

4、培养合作学习的能力，把学习的主动权交给学生自己）四、巩固练习（要具体详尽，包括每一道习题）1、请同学们观察教室里身边的东西，你能提出一些像今天我们学习的：求一个数是另一个数的几分之几，这样的应用题吗？预设:（1）第四组有男生5人，女生9人，男生人数是女生的几分之几?55+9=9(2)教室有2扇门，4个大窗户，门的数量是窗户的几分之几？22 + 4=:4(3)教室有4盏日光灯，5台吊扇，日光灯的数量是吊扇的几分之几？44 + 5=52、在解决这种应用题时，你是怎样找单位 1的？只要看是、“占”、“相当于”后面的那个量就行了。谁是单位 1,谁就是 分母(设计意图：好的问题，就在教室里，就是我们自己身上的问题，学生没有 办法不产生兴趣，立刻在黑板上做简要板书，并且马上解决)3、做书本第53页的7、8、9、10题五、全课小结这节课有什么收获？【教学反思】本节课的主要亮点在于：利用身边的资源-在教室里找分数应用题。这样 学生会更兴致勃勃，更感兴趣，这样会更省时、高效！在本课中，教师始终是“引 导者”，是“领路人”，教师只有在课堂上所要做的就是将事先储备好的知识通过“引”、“领”、“点