课外古诗词鉴赏

1、人教版语文中考课外古诗词鉴赏1）送友人薛涛水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。【注释】杳：远得看不见踪影。1.诗歌前两句描绘了秋天月夜的景象。2本诗表达了诗人怎样的情感?2）淮上与友人别郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。1找出体现情感基调的词语及与友人握别后各奔前程的诗句。词语： 诗句： 2结合诗句简析本诗抒情手法上的特点。3）春 雪韩愈新年都未有芳华，二用初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。1 .诗中的第二句中， “惊”一词表现了作者怎样的心情？2 .诗的三、 四两句富有浓烈的浪漫主义色彩， 生动传神。 试从修辞的角度进行

2、赏。4）多景楼曾巩欲收嘉景此楼中，徙倚阑干四望通。云乱水光浮紫翠，天含山气入青红。一川钟呗淮南月，万里帆橘海外风。老去衣襟尘土在，只将心目羡冥鸿。【注释】多景楼：在今江苏镇江北固山甘露寺内。曾巩中年后离乡宦游，曾登临此楼， 写下了这首诗。 钟呗： 梵音的歌咏。 冥鸿： 指飞入远天的鸿雁。1 .全诗总写多景楼形胜的诗句是： 。2 .第二联的景物描写很精彩，有些词语用得很传神， 请就其中一个词语进行品析。3全诗抒发了作者什么样的思想感情？ 5）渡 汉 江宋之问岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。1首句中“断”字有什么表达效果？ 2 “近乡情更怯，不敢问来人”似乎悖人之常情，你如何理解？

3、6）吴门道中二首（其一） 宋孙觌 数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。1 .说说诗中使用“湿”字的好处。2全诗表达了诗人怎样的情感？ 7）早 梅唐张谓一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。注 “销”同“消” 。2 .对于“一树寒梅白玉条”中的“白玉条”三字，有人说不恰当，不符合梅花呈朵状的形态特征。试谈谈你的看法。3 .“不知近水花先发，疑是经冬雪未销。”两句语言质朴，但包含着不尽的意蕴。请作简要赏析。8）伤桃源薛道士 刘禹锡 坛边松在鹤巢空，白鹿闲行旧径中。 手植红桃千树发，满山无主任春风。1 .诗的前两句中，哪两个词表现了薛道士死后凄清

4、冷漠的氛围？2 .诗的后两句抒发了作者怎样的情感？在写法上有什么特点？ 9）菊花唐元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。1 .第一句“绕”字写出菊花的景象，第二句“绕”字写出诗人赏菊时的情态。2 .说说诗人“偏爱菊”的原因。10）从军行李白 百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。 突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。注释 呼延：匈奴贵族，这里指敌军的一员悍将。1诗中哪些词语反映了眼前这场战事的严酷？ 2一个“碎”字和一个“独”字刻画出了一位怎样的将军形象？ 11）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。1下列可以作为标题的一项（ ） （ 2 分）A

5、晚春 B 初夏 C 晚秋 D 初冬2这首诗的语言特点？请分析。（ 2 分）12）送客诗严维明月双溪水，清风八咏楼。昔年为客处，今日送君游。注释：严维：唐代诗人，浙江绍兴人，年轻时曾在金华安正书院习文。1诗中用高度概括的语言写出了金华哪两处名胜？（2 分）2这首诗表达了诗人对金华具有怎样的思想感情？（2 分）13）汉江临泛王维楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。1 .中间四句描绘出了怎样的景色？（2 分）2 .最后两句表达了诗人怎样的思想感情？ （2 分）14）晓过鸳湖查慎行晓风催我挂忱符，绿涨春芜岸欲平。长水塘南三日雨，菜花香过秀州城

6、。注释查慎行（16501727）,海宁人。鸳湖：嘉兴南湖。芜：丛生的 草。水搪：原嘉兴城外的一条河道，通南湖。秀州：即嘉兴。1 .首诗的一、二句描绘了怎样的美丽景色？（2 分）2 .来被认为佳句的“菜花香过秀州城”中，你认为哪个词用得最妙？请写出你的理由。 （ 2 分）15）双调清江引秋怀张可久西风信来家里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。1 .中写了哪些秋景？（2 分）2 .者描写这些秋景的作用是什么？（3 分）1苍凉（悲凉、凄凉、凄清） 2 表达了诗人与友人离别的忧伤之情。 或：表达了诗人对友人的怀念之情。 或：表达了诗人对友人执着的相思之情。1 词语： 愁（愁杀） 诗

7、句： 君向潇湘我向秦 2 本诗寓情于景， 借景抒情，情景交融。如一、二旬使用“杨柳 杨花”等词，借“柳”、“留”谐音，抒写 了诗人与友人握别时的满怀愁绪。1.用“惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。2.用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神；把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。1.人烟寒橘柚，秋色老梧桐2.“两水夹明镜，双桥落彩虹”构成对偶，句式工整。以“明镜”喻“两水” ，写出秋水的清澈、晶莹；以“彩虹”喻“桥” ，写出双桥之美。一个“夹”字，写出二溪合流绕城的情景：双桥好似彩虹，这“彩虹”的影子落入了“明镜”之中，一个“落”字，将天

8、上与水中联系起米。 3.诗人政治失意的苦闷与寂寞之情。 诗人找不到出路， 只得寄情山水缅怀古人， 这 种复杂的情感却无人理解。1 .欲收嘉景此楼中，徙倚阑干四望通。2. 示例：浮：写明波光云影的迷离掩不住巍峨的碧瓦红楼， 也写出了动态美； 入： 刻画出霞光山色的浓彩浸染了黄昏的远天，化静为动；含：形象写出了天空包罗万象，夕阳下，晚霞同山峦青红相间融入远空。 （答到大意即可） 3. 抒发了作者个人的远大抱负。虽老境渐至，征尘满衣，内心并未放松对未来目标的企望和追求。 （答到大意即可）1 写出了诗人与亲朋音讯隔绝的现实， 更突出了诗人的思家之切。 （意思对即可）2诗人因为自己被贬谪又逃归的特殊身份

9、不敢向从家乡来的人问讯；表现了诗人想问又不敢问的矛盾而焦虑复杂的心情。 （意思对即可）1.诗人通过烟雨打湿黄昏的情景，生动可感地写出了雨中黄昏清幽润泽的韵味。（意思对即可） 2.诗歌通过对自然清新的乡村美景的点染以及对烟雨黄昏中悠然独立的渡人形象的刻画，表达了作者对乡间静谧悠闲生活的向往。1. “白玉条”句是恰当的，因为这样更能体现梅花开得旺盛，压满枝头。同时，也能说明诗人当时的立足点是在远处，和颔联相呼应。 2.这两句是写诗人的观察发现。远望寒梅，似雪非雪，迷离恍惚；定睛细看，溪畔桥边，寒梅近水，迎风怒放。诗人的感受和发现既凸现了探索寻觅的惊喜，也烘托出早梅似玉如雪、凌寒独放的风姿。（ ）1

10、.空、闲2.抒发了作者对薛道士的怀念之情（或写出了物在人亡的悲伤之情） ；以乐景衬哀情（或对比） 。1满院盛开入迷、留连忘返2菊花历尽风霜而后凋的品格。 （用“此花开尽更无花”回答亦可）（ ）1. “数重围” 、 “残兵千骑” “独（领） ” 2.“碎” 、 “独”两字刻画了位身经百战、出生入死、骁勇无比的悲壮英雄形象。（意思相近即可）1待月的心情赏月2桂花西风3作者开始时的心情是欢快、开朗的，后来心情就变得愁苦起来。 1、 A2、运用拟人手法，语言活泼生动有趣。如：草树能知、解、斗，能以才思论天下。参考答案：1 .婺江（双溪）八咏楼 2. 赞美、热爱以及留恋之情。参考答案:2 .前两句描绘出了水天一色、广阔渺远的山水远景，后两句描绘出了水势浩大、波澜起伏的眼前景象。 （2 分。每个要点 1 分，意思对即可得分）3 .表达了诗人追求美好境界、希望寄情山水的思想感情。（2 分。每个要点 1 分，意思对即可得分）1 .绘了春天