人教版小学三年级下册语文园地八习作教学设计

1、人教版三年级下册语文语文园地八习作教学设计授课教师 和汉梅维西县保和镇第二完全小学2017 年 6 月 27 日语文园地八习作教学设计授课教师和汉梅班级 三三班一、教学目标（1） 知识与技能 :1. 培养学生具有丰富的想象能力 , 从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。2. 能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。（2） 过程与方法:通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望 ,写的兴趣 , 明确写作要求以及思路。（3） 情感态度价值观:通过想象激发学生的习作兴趣, 并表达出自己的一个美好心愿。二、教学过程（ 一）激发学生习作兴趣1 、同学们 , 你们喜欢看西游记吗?（喜欢 ）那么

2、在故事中你最喜欢哪个人物呢 ?（孙悟空 ）那么你来说一说喜欢的理由。谁来说说,指名回答。通过同学们的回答, 老师发现你们喜欢孙悟空是因为它有神奇的变化本领。 老师喜欢它 , 也是因为这一点。 猜一猜 , 假如老师也拥有这种神奇的变化本领, 老师想变成什么 ?（ 同学猜 ）过渡 : 刚才大家都谈了自己的想法 , 老师发现我们班同学的想象能力非常丰富。今天这节课, 老师就带领大家一起“放飞梦想”。（ 二 ） 引导学习审题 , 明确本次习作要求1 、 看大屏幕 :（ 出示本次习作要求） 抽一生读习作要求, 其他同学思考: 这段话提出了哪些要求?2 、先指名回答后 , 老师大屏幕小结:1 、写自己的梦

3、想。2、想象要大胆, 把内容写具体。3 、写完后要与大家交流。过度: 搞清了本次的习作要求, 就让我们走进奇妙的梦想世界吧!（三）学生自由想象, 教师引导学生口头作文。1 、假如给你一次变的机会, 你最想变成什么 ?同桌互相交流。2、指名回答。 （1） 教师随机点拨:（ 大屏幕出示 ）变的人可以是现实中的风云人物 （ 国家领导、运动员、明星等） 、身边的人（ 亲人、同学）社会上的 （清洁工、教师） 、童话里的 （ 白雪公主、小红帽 ）、历史人物 （ 伽利略、#、爱迪生） 科幻人物 （ 蓝猫、外星人、哈利波特） 、动物（蜜蜂、蜻蜓）植物 （花、草、树、木）等等。2 2） 你变成了 , 高兴吗 ?

4、（3） 你们都变成了自己喜欢的事物 , 太了不起了 , 让我们一起高兴地、兴奋地、激动地大声说 : “我变成了 !3 、那么大家再想想: 你变成了以后, 想干些什么事情呢 ?“你能不能高兴地和你的同伴说?四人小组讨论交流: “自己变成了什么 ?想干些什么事情”?当别人说的时候, 其他同学要注意听。听清之后 ,你也可以给他提问题 , 来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起 来 , 好吗 ?4 、 小组选代表交流: 同学们交流得非常愉快, 谁愿意把你的故事和大家分享分享呀?5、指名汇报，其他同学倾听生生评价、师生评价教师注意点评 : 学生思维的广度及深度。6 、教师小结 : 其实 , 说出你的梦

5、想, 你变成了什么 , 然后干了什么, 把这些连起来就是一篇很生动的想象作文了 , 这也是我们本次习作的要求。（ 四 ） 佳作引路 , 章法导写。 （ 比较习作 , 强调重点 ）1 、 有句话说“好的开始是成功的一半”，对于作文来说，一个好的开头，也同样重要，看看下面的开头，有没有一些参考价值呢？我变成了一颗大树。 温暖的春天来了， “叽叽喳喳！ ” 小鸟在我身上唱歌呢！它时而叼起一片树叶，时而衔起一棵小草，在我身上盖起一座小屋。风来了，鸟儿躲进我的身体里；雨来了，鸟儿藏在我的臂膀下。假如我会变，我要变成一只雄鹰，在空中尽情翱翔，把祝福散播到我飞过的每个地方。2、结尾的地位和开头同等重要， 好的结尾能起到画龙点睛的作用， 千万不能小看它哦。我变成了一颗大树。寒冷的冬天来了，好多好多雪娃娃从天而降，轻轻地飘在我身上。 我浑身上下都被雪娃娃包裹着， 好像穿上了一件厚厚的棉衣， 一点都不觉得冷。人们在我身边堆雪人，打雪仗，一串串笑声，让我快