第三单元课题2分子和原子(第一课时教学设计)

1、分子和原子第一课时教学设计灵璧县下楼中学张英正课题2分子和原子第一课时分子的存在及特点一、教学目标1、 知识与技能（ 1）认识物质的微粒性，能说出物质是由分子、原子等微粒构成的；（ 2）知道分子和原子是真实存在的，能举例说明分子的三条基本特点。2、 过程与方法（ 1）通过实验进一步学习通过观察、实验等方法获取信息，能够用文字、图表表述相关信息，学习运用类比、归纳、推理等方法处理信息；（ 2）通过实验认识科学探究的基本程序和一般方法，体验探究活动的乐趣；（ 3）通过与他人合作实验的形式进一步增强与人沟通的能力，增强自信并能够积极表达自己的观点，相互促进，形成良好的学习习惯和学习方法。3、 情感态

2、度价值观（ 1）保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；（ 2）建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观；（ 3）培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。二、教学重难点教学重点：认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒。认识分子的特点。教学难点：如何把微观粒子与宏观现象联系起来。三、教学方法合作学习、 问题导思、 实验探究 、 多媒体动画揭示微观的直观教学等方法相结合。四、教学准备仪器：烧杯、注射器、井穴板、分子间隔演示器、药匙、胶头滴管等。药品：浓氨水、水、酚酞、品红、酒精等。其他教学用具：多媒体教学课件五、教学过程教师活动学生活

3、动设计意图【导入】今天我将和同学们一起遨 游微观世界。我们此次旅行的 主题是“分子和原子”，今天重 点实施第T: “勘察”分子的 存在及特点。【板书】课题2 分子和原子 一分子的存在及特点创设情境、激发兴 趣。引出课题。【课件展示图片】请学生看屏幕图片，讨论 并解释这个现象：漫步在花园里，能闻到在 沁人心脾的花香。【小结】人能嗅到花的香气，是因 为花中的香气的粒子扩散到空 气中，接触到人的嗅觉细胞， 因向使人嗅到了香气。大屏幕展示花香粒子不断 运动的动画模拟图。学生讨论并根据生 活常识解释现象。根据教师的介绍，结 合小组讨论结果，从化学 的角度重新理解这些生 活中常见的现象。以生活中常见的 现

4、象活跃课堂气氛， 并引出待研究的内 容，引发学生的好奇 心；通过提问回答以 及适时的鼓励，提高 学生学习的积极性。从实物图像和动 画中感知分子的存 在。【过渡】同学们能看到空气中 这些东西吗？【讲述】后来科学家研究发现，世 界上的所有物质都是由人们肉 眼看不见的微粒构成，并把这 些微粒取了好听的名字：分子、 原子。学生议论后发表自 己的见解。引出微粒一分子 和原子的名称。教师活动学生活动设计意图【设疑】同学们相在着们肉 眼看/、到的微粒吗？屏幕出示几组图片。【板书】一、分子和原子是真实存在的。通过欣赏碳原子、苯 分子、及硅原子的图片， 进一步感知分子和原子 的真实存在，初步形成微 观粒子的行为

5、表象。让学生接受物 质由不连续的微小粒 子组成的事实。【设疑】既然同学们知道了物质是 由微粒构成的，那么这些微粒 具有那些特点呢？播放水分子自述的录音。【板书】：二、分子的特点1、分子质量和体积都 很小。【过渡】为了给水分子的提问 一个满意的回答，卜而进行活 动探究。学生经过听水分子 自述的录音对微粒初步 了解，并认识到微粒的质 量和体积均很小。用具体的数字和 拟人化的手法，说明 分子的体积和质里都 很小，这样肩利于激 发学生的兴趣，同时 提出分子会运动和分 子之间有空隙的问 题，从而顺利的过渡 到下一部分的学习。【活动与探究U指导学生利用分子间隔显 示器探究f体积的酒精 定体积的水混合后总体

6、积会怎 样？并解释原因。【板书】：2、分子之间后1日隔。学生亲手操作并观 察现象，讨论原因。通过分组实验让 学生更直观地了解分 子之间有间隔的客观 事实，从而方便理解 记忆。【活动与探究2】教师在屏幕上出小活动与 探究内容，并强调操作要领。 步探究不同状态的物质分 子问间隔如何？【小结】上面这两个实验，都证明 分子之间有间隔，并且不同状 态的物质分子间间隔不同。让 我们一下物质三种状态的分 子间隔模拟动回0学生按活动要求进 行小组实验，观察并记录 现象，讨论可能的原因。通过实验让学生 更直观地感受分子之 间后何隔。并体会到 了/、同状态的分子问 间隔不同。教师活动学生活动设计意图【屏幕展示】物

7、质三种状态的分子间隔 模拟动画。并进一步了解自然界/、同 状态的物质分子问问隔情况。学生观察、讨论得 出，在通常情况卜：气体 分子间的间隔 > 液体分 子间的间隔 >固体分子 间的间隔。应用动态模拟， 可以给学生更直观的 感受。【活动与探究3】氨水与酚酥溶液的反应。学生自主探究：请同学们选择井穴板、大 试管（带橡皮塞）、一次性塑料 杯及所需药品，设计实验探究 分子的特点。【板书】3、分子总是在不 断运动的。学生上台演示，向酚 吹溶液中慢慢滴加浓氨 水，观察现象。自行设计实验，小组 合作探究，得出科学结 论。通过探究实验， 感受构成物质的微粒 是不断运动的。通过实验设计使 学生能用多

8、种方法达 到目的，重在培养学 生的创新精神和参与 意识【活动与探究4】（品红在水中扩散）指导学生取少量品红分别 放在静置的冷水和热水水中， 观察现象。【质疑】为什么品红在热水中扩散 较快呢？【补充板书】一般情况，温度 越高，分子运动速度越快。观察现象、讨论交 流，寻找答案。得出结论：在受热的 情况卜，分子能量增大， 运动速率加快，在热水中 品红分子运动速率快，所 以扩散快。该划、节通过对比 实验引导学生自主探 究，激发新思维。得 出止确结论。【屏幕出小问题】请同学们思考：敞口放置 在容器中的水，一段时间后为 什么会减少？学生交流、讨论，分 析原因。学以致用，运用 分子的第三个特点解 释。【质疑

9、】湿衣服在什么情况卜容易 晾干？学生小组交流讨论。通过生活中的实 例，加深对分子运动 与温度的关系的理 解。教师活动学生活动设计意图【屏幕出示练习题】1、王安石梅花中写到 “墙 角数枝梅，凌寒独自开。遥知 不是雪，为有暗香来”，诗人 在远处就能闻到淡淡的梅花香的原因是（）A分子很小R分子在不断地运动G分子之间之1日隔D分子是可分的2、卜列情况能够导致分子问问隔缩小的是（）A晾晒湿衣服R装有酒精的容器敞口放置G向车胎内充气D将氧气常温密封保存在瓶中3、某物质在不同条件下由固体 变为该物质的液态或气态，主要是由于（）A、分子形状发生变化B、分子质量发生变化C、分子大小发生变化D、分子间的间隔发生变

10、化4、用分子的观点解释现象：俗 话说“酒香不怕巷子深”.根据本节课学习的 知识，学生积极思考并讨 论、交流。将所学的知识应用 解决实际问题。并将其延 伸。将所学的知识应 用解决实际问题中， 加深对知识的理解， 提高分析问题和解决 问题的能力。为学习 分子原子的定义，以 及用微粒的观点解释 物理变化和化学变化 提供思维和知识上的 保障。【课堂小节】引导学生小结本课时：1、这节课你们学到了哪些 知识？2、在探究过程中掌握了那 些技能？3、和同学们合作交流讨论 中肩那些感受呢？学生回忆本节课所 学知识，分别作出小结和 归纳，形成新的知识网 络。并从知识与技1队过 程与方法、情感态度与价 值观进行小结。让学生总结、归 纳，以加深对所学知 识的理解，培养自学 能力。同时，为后续 学习做好准备。教师活动学生活动设计意