五年级英语上册unit_6_Inanaturepark_2

1、Unit 6In a nature park第一课时一、教学内容A. Let s try & Let s talk二、教学目标1 . 能听、说、认读单词 boating 和词组 go boating。2 .能听懂、会说句子 “Is there a ,?es, there is. / No, there isn 进行问答t. 练习。3 .能完成 Let trys 的听力任务。4 .继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。三、教学重难点1 .能听懂、会说句子 “Is there a ,?es, there is. / No, there isn 进行问答t. 练习。2 .知道“

2、go + doing吉构的含义。四、教学准备1 . 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2 .学生准备人物头饰。五、教学过程Step 1 Warming-up1 .教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Is there a - inthe park?进行对话，如： T: Is there a river / mountain / hill /- in the park?Ss: Yes, there is. / No, there isn t.2 .教师出示图片，学生快速说出相应的英语单词并拼读。3 .教师播放两遍歌曲“In a nature park学生跟着录音唱歌曲。St

3、ep 2 Presentation1. Let ，Stry 习（1）先让学生读题并观察图片，播放第一遍录音师，学生根据录音内容选词。师生一起核对答案（2）播放第二次录音时，学生跟读。2. Let sRg朦习（ 1）教学新单词。教师用多媒体课件出示一只小船的图片，说： “ Look, this is a boat. Read after me, please. Boat, boat, this is aboat.（2）教师做戈ij船”动作，说：“Let s go boating帮助学生明白词组“go boating 的意思。”（ 3）介绍对话情景T: Miss White and the chi

4、ldren go to the forest. What do they see in the forest? Let s go and see4.）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放 教学录音，学生听完录音后回答下面问题：Is there a river in the forest? Is there a lake in the forest? Are there any small boats?Answer: No, there isn t. Yes, there is. Yes, there are.第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药 注意模

5、仿录音中的语音、语调。（ 5）学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出 “最佳表演者” ，并给予小礼物作为奖励。（ 6） Talk about the park with your partner.(1)请一对学生站起来示范读本部分的对话。(2)学生同桌合作，仿照示例谈论照片上面有什么。Step 3 Consolidation&Extension1 .学生小组内合作，朗读Let s talk对话，让学生表演该对话。2 .出示一幅风景图片，教师根据图片中的内容用“Is/Are there和es,there is/are. No, thereStep 4 Sum

6、mary六、课后反思第二课时一、教学内容A. Let s learn & Draw and ask&Let s spell二、教学目标1 .能听、说、读、写单词“forest,river, ”“lak0 ” “mountain “hill。2 .能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a , ，？es, there is.3 .能完成“ Draw and as部分的绘画和问答任务。4 .了解字母组合ou 的简单发音规律，掌握双元音/au/ 在单词中的发音。三、教学重难点1 .能听、说、读、写单词“forest,river, ”“lak0 ” “mountain “hill。单词“m

7、ountain的发音较难，要带领学生反复操练。2 .能在情景中对话中灵活运用句型“Is there a , ？es, there is. ”四、教学准备1 . 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2 .学生准备画笔和画纸。五、教学过程Step.1.Warming-up让学生上台表演Let s talk对话。Step.2.Presentation1. Let s learn 习教学新单词(1)教学 forest.T: Where will the children go?引导学生回答，并出示forest单词卡片，带读。(2)教学 lakeT: Is there a lake in the

8、forest?；导学生回答，并出示 forest单词卡片，带 读。(3)教学 river教师拿出一张河流的图片，问学生：Is this a lake学生猜测后，教师给出正 确答案，并引导学生回答；No,itisn t.It sOvever。(4)教学 mountain 和 hill教师向学生展示主情景图，介绍说： There is a lake,a river,and a forest in the nature park.然后提问，What else存生回答后，教师出示 mountain的图片，带 读。教师将新词带入本节课核心句型Is there a . in the park?展开问答，引

9、导 学生回答 Yes, there is教师出示小山丘的图片，再问 Is there a mountain in the park?弓I导学生回答No, there isn带读thill。教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意 模仿录音中的语音、语调。学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写 对话，然后请几位学生上讲台表演。2. Draw and ask(1)学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一个自然公园图。(2)学生同桌用句型 “Is there a in front of/ beside / behind /进行问答- the -练习。3.

10、 Let s蝴曲习( 1) Read, listen and chant 教师用多媒体课件依次出示本部分的图片，引出例词并把例词写在黑板housemousesoundcount 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模 仿录音中的发音，尽量做到读准 教师带领学生读几遍单词，纠正学生错误的发音。 学生读顺口溜，练习例词发音。There is a mouse in the house. The mouse makes some sound. Oh, there are some other mice. Let s coUnU讲解发音要领：双元音/au/的发音和汉语中 的 “凹

11、”相似，但是更夸张。先发 /a/ ，然后滑向 /u/ 音，嘴巴张大，一定要夸张。( 2) Look, listen and circle 学生同桌相互读一读本部分的三组单词。 播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的单词。 再次播放教学录音，师生一起核对答案。（ 3） Look, listen and write 介绍任务。T: There are three pictures. Look at the pictures and listen to the tape. After listening, you should complete thethree sentences bel

12、ow the picture. 教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。 再次播放教学录音，师生一起核对答案。 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。Step 3 Consolidation&Extension1 . 教师编一组问答句，男女生问答练习。Boys: forest, forest, forest.Girls: Is there a forest in the park?Boys: Yes, there is.Yes, there is.Boys: mountain, mountain, mountainGirls: Is there a mountain in

13、 the park?Boys: Yes, there is.Yes, there is.（带入所有新词，说完一遍后，男女生交换问答，再练习一遍。）2 .编写包含ou/au/ 的单词歌谣.Step 4 Summary六、课后反思第三课时一、教学内容B. Let s try & Let s talk二、教学目标1 .能听、 说、 认读单词 rabbit, nature, park和 aren=tare not。2 .能听懂、会说句子 “Are there any ,？es, there are. / No, there aren 并 进行问答练习。3 .能完成“Let s9r处的听力任务。4 .培

14、养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度。三、教学重点1 .能听懂、会说句子 “Are there any ,？es, there are. / No, there aren 进 行问答练习。教学难点2 . There be句型的综合运用。四、教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。五、教学过程Step 1 Warming-up1 .教师播放歌曲“In a nature park勺录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃 课堂气氛。2 .教师快速出示与上节课所学单词对应的图片，学生大声说出单词并集体拼 读。3 .同桌合作，用句型 “Is / Are there in your city /

15、 village?练习。”Step 2 Presentation（1）介绍听力任务T: Listen to the tape and try to find out where are the tables.（2）第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。（3）第二次播放教学录音，师生一起核对答案2. Let sRaik习（ 1）教学新单词教师用多媒体课件出示自然公园的图片，引出词组 nature park,教读并 带读。 教师用多媒体课件出示兔子的图片，引出单词rabbit ，教读并带读。（ 2）教师播放本部分的教学录音，问：“Where do Miss White and hers

16、tudents go? 学生根据录音内容回答： ”“ They go to the forest。.”（ 3）介绍对话情景T: There is a nature park in the forest. Now Miss White and Zhang Peng are at the nature park. What are theytalking about? Let s listen to the tape and see.（ 4）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后判断下面句子正误： The nat

17、ure park is not quiet. There aren t many people in the nature park. There are some tall buildings in the nature park. There aren t any animals in the nature park.Answer:FTFF第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。（ 5）学生同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演。（ 6） Tick a picture andfind your “friend ”. 找两对学生

18、站起来读一读本部分的两段对话。 学生根据对话内容选择相应的图片，师生一起核对答案。Step 3 Consolidation&Extension出示风景挂图，让学生利用 Are there 匐型表演对话，然后教师请学生上 讲台表演，评选最佳表演小组。Step 4 Summary六、教学反思第四课时一、教学内容B. Let s learn & Write and say二、教学目标1 . 能听、说、读、写单词 tree ， bridge ， building ， village 和 house。2 .能灵活运用句型“Are there any进彳引向答练习。3 .能完成“Write and sa翊

19、分的写作和说话任务。三、教学重难点1 .能灵活运用句型“Are there any进彳引向答练习。2 .句型“Is there和？久伯there 的对比和应用。四、教学准备1 . 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2 .学生准备画笔和画纸。五、教学过程Step.1.Warming-up1 .教师播放歌曲“In a nature park勺录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃 课堂气氛。2 .师生对话练习：Ss: Yes, there is.T: Is there a car in the classroom?Ss: No, there isn t.Step 3 Presentation1

20、. Let s learn 习(1)教学新单词 教学 bridge教师出示一张自然公园的图片，图片中包含河流、河流上有桥、草、森林等景物。T: Look at this picture. What is it?Ss: It is a nature park.T: Yes. It s a nature park. What s in thG HatUrepOirk? (s there a forest / river in the naturepark? ”Ss: Is there a in the nature park?10 / 18t.T: Yes, there is. / No, the

21、re isnT: It s a beautiful nature park in the picture. Thereforest, a path and a risvear in it. What s on the river?Ss: It s a bridge.教师带读bridge,并强调字母组合“d如发音。然后学生练读，并尝试用 bridge 造句。 教学 house教师出示一座房子的图片并引入单词house。然后教师领读house,并强调字母组合“out此处的发音。用以下方式练读：House, house, I have a small house.House, house, it s

22、 a nsicee. houHouse, house, I love my house.教师出示较多的房子的图片并领读单词。T: How many houses are there in the picture?弓I导学生用 “There are houses in the picture答。” 教学 village教师指着很多房子的图片，说： “Look! It s not a nature park. It 。 s a village教师领读village,再出示一个小山村的图片（图中包含trees, birds, river等事物），问： “What can you see inthe

23、village?。”引导学生用 “There are in the village答。”教师再出示两幅较为相似的 village图片，问：“Whaf s the difference between Village A and Village B?,引导学生用 “ There are in Village A. There are in Village BU答。” 教学 building教师出示一座高楼的图片，问： “What is this?,引出单词“building。教师领读building,并强调字母组合“ing的发音，学生同桌练习读 building。 教师用多媒体课件出示森林的图片

24、，说“ Look, this is a forest. What s iforest? There are many trees. 教师用多媒体出示本部分的情景图，介绍对话情 ” (2) 景。T: Oliver and Wu Yifan are in a village now. They are talking about the things in the village. Let s listen tothe tape and ss.(3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、 语调。(4)同桌合

25、作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请 两三对学生上讲台表演。2. Write and say 的学习学生用There be句型写四句话，介绍“Let s learn分情景图中有些什么。Step 3 Consolidation& Extension1. 学生拿出画纸和画笔，画一画自己理想中的自然公园。 2.教师请几位学生上讲台用There be句型介绍自己的作品，其他学生用句型“Is / Are there any？”问讲台上的学生。Step 4 Summary六、课后反思第五课时一、教学内容B. Read and write二、教学目标1 .能读懂“Read and wri

26、t部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和 句型。2 .能听、说、认读单词“ high。 ”3 .能用Is/Are there 描述自然公园风景的三个句子。4 .提高学生的英语阅读能力和学习英语的兴趣。三、教学重难点能读懂“Read and writer分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和 句型。四、教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。五、教学过程Step 1 Warming-up教师出示图片，与学生进行趣味问答。1. AnimalsT: Is there a monkey in the tree?51: Yes, there is.T: Are there any f

27、ish on the road?52: No, there aren t.T: Are there any cats in the library?53: No, there aren t.2. HomeT: Is there a sofa in the living room?51: Yes, there is.T: Is there a bed in the kitchen?52: No, there isn t.T: Are there any books in the dining room?53: No, there aren t.Step 2 PresentationRead an

28、d write 的学习(1)教学新单词。教师指着教室里的日光灯，说：“ Oh, look at the light. They re too high. I cantouch them.教师边说边做动作，帮助学生明白单词highl勺意思。教师问：“What is high?学生回答：The sky / kite / building /o- is high. ”(2) Read and draw.T: Hello, everyone. It s time to meet your friend, Robin. Now Robin is at Mr Jones house. What can t

29、herobot see? Let s listen to the tape and know about it.(3)教师播放教学录音，学生根据录音内容回答问题。 Where is Robin? What s in front of the mountain? What s on the lake?Answers: He is at Mr Jones house. In front of the mountain, there is a small village. There are many ducks on the lake.(4) Draw a picture at the park.

30、学生自主阅读短文，根据短文的描述画出自然公园的图片，然后在六人小组内呈现自己画的图片，最后每个小组选出最好的一张图片，教师评选出 “最佳小画家” ，并给予奖励。(5) Write three questions about the nature park and give the answers.学生用 There be 句型的一般疑问句写出问句，同桌合作进行问答练习。Step 3 Consolidation&Extension1 . 学生拿出画纸和画笔，画一画自己理想中的自然公园。2 .教师请几位学生上讲台用There be句型介绍自己的作品，其他学生用句 型“Is / Are there

31、any 问讲皆上的学生。Step 4 Summary六、教学反思第六课时一、教学内容Let s check& Let s wrap it up & Story time二、教学目标1 .完成Let s cheW力任务。能根据所听内容和图片判断所听内容的正误 并回答问题。2 .完成“Let s wrap i部份白任务，知道鬲会确定 There be句型的一般疑 问句中 be 动词的单复数。3 .能够在推按的的帮助下理解Story time 的故事内容；在教师的帮助下表演 故事。三、教学重难点1 .完成“Let s wrap泊U任务,”理解There be句型的一般疑问句中be动词 的单复数。2

32、. There be句型的综合运用。四、教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡和挂图。五、教学过程Step1 Warming-up1. Free talkT: How are you today?Ss: Fine, thank you.T: Let s begin our class.2 .教师播放歌曲“At a nature pa*全班学生跟着录音唱歌曲.3 .游戏：猜一猜。教师在出示一张自然公园挂图，让几个学生背对图片，用 “Is there a来攫 “Yes, there is. / No, there isn 。 t. ”Step 2 Presentation1. Let s

33、 check习(1)介绍对话任务。看图片，读问题。(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断图片正误。(3)第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答问题：(4)第三次播放教学录音，师生一起核对答案。2. Let s wrap 洎Up习(1)教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，介绍任务。T: Look at the picture. You should complete the questions and give your answers.(2)师生用问答的方式核对答案。(3)教师总结There be句型的一般疑问句的构词及意义。There are a lot ofbeautiful flowers in the garden.There is a camera on the fridge.There be句型变一般疑问句，把be动