叶圣陶先生二三事获奖【一等奖教案】

1、13 叶圣陶先生二三事教学目标1 .学习略读，学会通过抓住关键句段快速把握文章的主要内容的方法。2 .深入理解课文的主旨，体会作者在文中流露的思想感情。3 .领会文中所记叶圣陶先生的语文观点，学习本文通过若干件小事，写出人物特点的 写作手法。4 .感受“小事件”中的“大品格”，学习叶老先生谨严自律， 待人宽厚的节操和风范。第1课时教学过程一、导入新课高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。这是说崇高的德行，虽然不能达到这种程 度，可是心里却一直向往着。拥有崇高的德行，历来是文人墨客所推崇的，我们也提倡要德智体美劳全面发展，我们又该怎么去践行这美好的道德品行呢？做一个怎样的人呢？今天就 让我们一

2、起走进张中行的 叶圣陶先生二三事，了解一下叶圣陶先生， 看看他的为人处世。二、教学新课目标导学一：了解相关资料1 .简介叶圣陶先生。叶圣陶(18941988),原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州 人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾 当过10年的小学语文教师。新中国成立后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版 社社长、教育部副部长等。主要作品：我国第一部童话集稻草人，中国现代文学史上第一部长篇小说倪焕之，短篇小说集隔膜 火灾线下等。叶圣陶先生是中国文艺界、教育界的老前辈，他为人敦厚，彬彬有礼。 著名诗人臧克家曾经说过：“温、

3、良、恭、俭、让这五个大字是做人的一种美德，我觉得叶老先生身上兼而 有之。叶圣陶热切地主张规范现代汉语，包含规范的语法、修辞、词汇、标点、简化字和除去 异体汉字。最重要的是，叶圣陶在出版领域提倡使用白话文。他的杂志和报纸大多使用白话文，这极大地方便了读者的阅读。所有的这些贡献促进了中国新闻事业的发展。2 .介绍作者张中行。张中行，原名张璇，河北省人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学 及思想史的研究。曾参加编写汉语课本古代散文选等；编著有文言常识文言津逮佛教与中国文学负暄琐话等。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。张中行和他记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年

4、的交往，感情深厚， 亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者写下了这篇文章，从文中能深深地感 受到张中行先生对叶圣陶先生的尊敬。作者通过对叶先生言行的记述， 赞美了叶先生的高尚品性，同时也阐扬了叶圣陶先生的语文主张。备课笔记【教学提示】略读可以运用下列技巧：不在只言片语上纠缠， 也不追求对所有细节都理解，只要快速掌握文章大意即可。要利用文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标 点符号等，对文章进行预测略读。通过阅读段落的主题句、过渡句和结论句以快速掌握大 意。把握文体要素进行快速阅读，如记叙文抓六要素，议论文抓三要素（论点、论据、论证）等。3.关于略读。略读，是一种快速阅

5、读文章以了解其内容大意的阅读方法。它要求读者可以有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。据统计，训练有素的 略读者的阅读速度可以达到每分钟3000到4000个词。目标导学二：把握主要内容请同学们略读课文，思考下列问题：1 .找出文中的过渡句，并说明其作用。明确：文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己。上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。起着承上启下的作用，使文章结构严谨，简洁有力，深显功力。2 .课文写了关于叶

6、圣陶先生的几方面的内容？请理清文章的思路。明确：两方面：待人宽；律己严。第一部分（第1段）：谈写作本文的缘由。第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分（第3 5段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。第四部分（第6 8段）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面一一律己严。第五部分（第9段）：对学习叶先生的语文主张，效仿叶先生的品德的思考。目标导学三：分析人物形象1 .本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例？明确：记述了叶圣陶待人厚、待己严的品德。记述其待人厚时，分别选用了 “修改文 章” “送客” “复信”的事例；记述其律己严则从他作文、做人都力求完美，以身作则，鞠躬尽

7、瘁方面着笔。2 .文中有哪些句子简洁明了地体现了叶圣陶先生的这些品质？找出来读一读品一品， 谈谈你的看法。例如：（1）前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生 伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。“描”这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画”，“描”与“改”不同， “改”是直接更改，这一个“描”字就能体现叶圣陶先生的严谨认真，绝不草率了事的做事态度， 同时也显示了他对作者的尊重。（2）其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文 章坚决用普通话。和不同的人说不同的话，能够看出他在生活方面随和的品性，易于相处；但是在工作方

8、面坚决用普通话，对比突出了先生的这种工作认真严谨的态度。（3）他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。 千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”语言描写，表现了叶圣陶先生的直爽，对待工作的时候并不拘泥于情面，不厌其烦，努 力工作待人厚。(4)告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。动作描写，通过送客来表现叶先生待人宽厚。(5)而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听， 看像话不像话，不像话，坚决改。从“坚决”两个字中可以看出，叶先生在“写作”上的要求是严格的，不可妥协的。课堂小结：今天我们学习了叶圣陶先生二三事，我们从文中所写的小事中洞察到叶

9、先生的宽以待人、严以律己的品格，也学到了叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，并用以指导自己的为人处事。我们看到了一个躬行君子、堪为师表的 忠厚长者独具而可贵的精神风貌。希望通过本文，同学们能像叶先生一样宽厚做人，严格要求自己。三、板书设计叶圣陶先生二三事待人厚修改文章送客复信律己严作文做人，力求完美以身作则，鞠躬尽瘁第2课时型学过程一、复习导入上节课我们了解了叶圣陶先生生活和工作中的几件小事，知道了叶圣陶先生宽厚待人、 严于律己的做人品质和力求完美、一丝不苟的作文态度。 我们除了学习叶老先生的优秀品质外，对于他的写文章的主张也必须要学习。本节课我们一起来探讨一下文章的写

10、作特点和叶老先生的语言特点。二、教学新课目标导学一：探究以小见大、叙议结合的写法1 .文章所写的都是关于叶圣陶先生的一些琐事，请举例并说说这样写的好处。例如：“一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远 送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢 谢，看着来人上路才转身回去。”这样一些琐碎之事，可见其待人之宽厚。又如：对于“做”和“作”分工不明的情况，叶老引导明确其区别，并监督执行。 由此可见叶老对待学问严谨的程度。这是以小见大的写法， 这些具体而细微的小事， 表现了人物的高尚的品德和严谨的科学 态度。2.放慢阅读速度，细读课文，

11、边读边思考，用波浪线标出抒情或议论的文字，批注自 己的阅读心得，并画出疑难的地方， 然后回答下面的问题： 找出文中作者对叶圣陶先生高度 评价的语句，对照所记叙的事情，谈谈自己的看法。(1)在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单 一的儒，思想是这样，行为也是这样。(我的看法：高度评价了叶老先生总是将立德放在第一位。)(2)因此，我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”（我的看法：这是对叶老先生品德的过人之处总的评价。把叶圣陶先生品德方面的特点看作世人的表率，名副其实。因为文中说：“左传说不朽有三种，居第一位 的是立德。在这

12、方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。”通过前辈的 话也可以证明这一点。）（3）文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。（我的看法：通过送客、回信这两件事来表现叶老先生待人宽厚。）（4）他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。（我的看法：赞扬了叶老先生事事躬行，严于律己。 ）（5）在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。（我的看法：高度评价了叶老先生作文、做人力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。通过严格执行自己“写话”的主张，强调“简洁”的文风，统一 “做”和“作”的使用体例可看出来。

13、）目标导学二：品析含义丰富的句子1 .作者在第1段说“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？ 文中还有类似这样含义丰富的语句，也找出来做一些品析。明确：“双层的悲哀”突出强调了作者的悲痛之深，尤其在这除夕之夜，先生却走了， 留给作者无尽的怀念与无边的哀思。语句示例：凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。品析：这段话的意思是说， 希望“凡是拿笔的人”，“尤其或有意或无意而写得不像话的人”，应该常常想想叶圣陶先生写话的主张，领会叶先生的“深重的苦心”，踏踏实实做学问，并要不断反思，不断修正错误。2 .本文

14、语言呈现出两种不同风格，你能举例加以说明吗？明确：一方面，行文平易，如用了一些明白如话的句子，如平常的口语，通俗易懂；另 一方面，内涵深厚，如引用了一些古代名句，增强了文章的厚度。举例略。目标导学三：学习“写话”风格1 .作者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用课文中的原话回答）明确：“写话”。平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不 够，就是话。还特别重视“简洁”。2 .叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点，对你有什么启发？明确：在写作时不仅要注意句段，也应该重视字的删改，使语言更简洁。3 .在你的文章中找一找你感觉是累赘的句子，修改后对比一下并和

15、大家分享。课堂小结：“写话”与“简洁”是我们每一个学习和使用语文的人都应该高度重视的问 题，有很强的现实性和指导意义，我们一定要牢记叶老先生的主张，把它们运用到写作中。教学反思可取之处1 .本文的篇幅比较长，因此布置预习很有必要。2 .本文的语言表现出两种不向风格，因此有必要通过朗读，引导学生来辨析。3 .课后引导学生修改作文，达到学以致用的目的。不足之处1.忽视了引导学生理解文中的细节问题，课后有必要进行补充。2.忽略了学生的个性化阅读，过于追求答案的一致性。别想一下造出大海，必须先由小河川开始。成功不是只有将来才有，而是从决定做的那一刻起，持续积累而成！人若软弱就是自己最大的敌人，人若勇敢

16、就是自己最好的朋友。成功就是每天进步一点点！如果要挖井，就要挖到水出为止。即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。今天拼搏努力，他日谁与争锋。在你不害怕的时候去斗牛，这不算什么；在你害怕的时候不去斗牛，这没什么了 不起；只有在你害怕的时候还去斗牛才是真正的了不起。行动不一定带来快乐，但无行动决无快乐。只有一条路不能选择-那就是放弃之路；只有一条路不能拒绝-那就是成长之路。坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。只要我努力过，尽力过，哪怕我失败了，我也能拍着胸膛说：“我问心无愧。"用今天的泪播种，收获明天的微笑。人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

17、弱者只有千难万难，而勇者则能披荆斩棘；愚者只有声声哀叹，智者却有千路万 路。坚持不懈，直到成功！最淡的墨水也胜过最强的记忆。凑合凑合，自己负责。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我中考，我自信！我尽力我无悔！听从命运安排的是凡人；主宰自己命运的才是强者；没有主见的是盲从，三思而 行的是智者。相信自己能突破重围。努力造就实力，态度决定高度。把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。安乐给人予舒适，却又给人予早逝；劳作给人予磨砺，却能给人予长久。眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你必须选择一样！若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。相信自己我能

18、行！任何业绩的质变都来自于量变的积累。明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。世界上最重要的事情，不在于我们身在何处，而在于我们朝着什么方向走。爱拼才会赢努力拼搏，青春无悔！脚踏实地地学习。失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。没有等出来的辉煌；只有走出来的美丽。我成功，因为我志在成功！ 记住！只有一个时间是最重要的，那就是现在回避现实的人，未来

19、将更不理想。昆仑纵有千丈雪，我亦誓把昆仑截。如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。没有热忱，世间将不会进步。彩虹总在风雨后，阳光总在乌云后，成功总在失败后。如果我们都去做我们能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。外在压力增强时，就要增强内在的动力。如果有山的话，就有条越过它的路。临中考，有何惧，看我今朝奋力拼搏志！让雄心与智慧在六月闪光！成功绝不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。成功的人是跟别人学习经验，失败的人是跟自己学习经验。抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。向理想出发！别忘了那个约定！自信努力坚持坚强！拼搏今朝，收获六月！成功就是屡遭挫折而

20、热情不减！我相信我和我的学习能力！生活之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。好好使用我们的大脑，相信奇迹就会来临！我们没有退缩的选择，只有前进的使命。明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。好好扮演自己的角色，做自己该做的事。在世界的历史中，每一位伟大而高贵的时刻都是某种热情的胜利。困难，激发前进的力量；挫折，磨练奋斗的勇气；失败，指明成功的方向拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力 什么都可以丢，但不能丢脸；什么都可以再来，唯独生命不能再来；什么都可以 抛去，唯有信仰不能抛去；什么都可以接受，唯独屈辱不能接受。今朝勤学苦，明朝跃龙门。成功是别人失败时还在坚持。踏平坎坷成大道，推倒

21、障碍成浮桥，熬过黑暗是黎明。每天早上醒来后，你荷包里的最大资产是 24个小时。-你生命宇宙中尚未制造 的材料。我奋斗了，我无悔了。此时不搏何时搏？全力以赴，铸我辉煌！六、词语点将（据意写词）。1 .看望；访问。 （）2 .互相商量解决彼此间相关的问题。（）3 .竭力保持庄重。 （）4 .洗澡，洗浴，比喻受润泽。（）5 .弯弯曲曲地延伸的样子。（）七、对号入座（选词填空）。冷静寂静幽静恬静安静1 .蒙娜丽莎脸上流露出（）的微笑。2 .贝多芬在一条（）的小路上散步。3 .同学们（）地坐在教室里。4 .四周一片（），听不到一点声响。5 .越是在紧张时刻，越要保持头脑的（八、句子工厂。1 .世界上有多

22、少人能亲睹她的风采呢？（陈述句）2 .达芬奇的“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。（缩写句子）3 .我在她面前只停留了短短的几分钟。她已经成了我灵魂的一部分。（用关联词连成一句话）4.她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人“把”字句：“被”字句:九、要点梳理（课文回放）。作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了蒙娜丽莎画像，具体介绍了2 特别详细描写了蒙娜丽莎的 以及她>和家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。综合能力日日新十、理解感悟。蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑（）的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、淡雅的微笑。那微笑，有时让人觉得舒 畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几 分矜（）持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。达芬奇凭着他的天才想象为和他那神奇的画笔， 使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了 永恒的美的象征。别想一下造