《北京亮起来了》教学设计

1、北京亮起来了教学设计设计理念：本课设计在参与研究型教学模式基本理念的指导下，综合运用 质疑与解惑模、自主设计、交流与反馈、活动激发等模式，课堂以学 生活动为中心，整体感知与体验，培养学生自主参与学习的能力。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景 色。背诵自己喜欢的部分。2、增强对对首都北京的热爱之情。3、会认15个生字。教学重点1、有感情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽。2、会认15个生字。教学难点在朗读的基础上，激发学生对北京的热爱之情。教学准备多媒体课件、字词卡片、收集北京的景色资料教学过程一、激趣导入1、出示课件（北京夜晚美丽的景色）。学生可能会发出惊叹。师：看

2、到北京夜晚的美丽景色，同学们都惊叹道：哇，好美啊！ 却不能用自己的话把它的美丽描述出来， 今天我们要一起去学习一篇描写北京夜晚的课文，课文里有许多描写夜景的精彩词语， 想去读一 读吗？2、板书课题，生齐读课题。二、初读课文，认识生字1、生读文，勾画生字，并把生字多读几次。2、检查认字情况，鼓励学生用自己的方法来认字。3、课件出示词语（卡片出示词语）指名读、开火车读、同桌抽 读、齐读夜幕降临犹如王府井绚丽繁华 光彩夺目灯光闪烁金碧辉煌 焕然一新 一幢楼房 华灯高照从天而降装扮4、指名起来逐段读课文。引导学生借助拼音读通课文，力争把 字音读正确。三、通读课文，整体感知1、观看北京夜景的课件，说说自

3、己的感受。2、自读课文，找找课文中写得最多的是什么？（灯）师：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是灯的海洋，光 的世界。让我们一起走进北京的夜晚欣赏北京吧。3、自读课文，找一找课文写了哪些地方的景色？（天安门城楼、立交桥、长安街、王府井、西单商业街、故宫）4、同桌合作读，并体会课文中写的 天安门城楼、立交桥、长安街”的明亮、辉煌。5、说说自己读课文以后的感受。四、赏读课文1、合作读读课文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小组 讨论解决。2、读读你最喜欢的句子、段落，并说说为什么喜欢它。联系课文， 体会 犊读记记”中的词语。3、学生找出自己喜欢的部分，师生一起去欣赏。长安街：灯使建筑越发

4、雄伟理解，灯光闪烁？、，从天而将？、，金碧辉煌？、，光彩夺目2，雄伟？在理解的基础上造句。立交桥、环形路：灯的种类多。理解，犹如花造句。王府井、西单商业街：灯光绚丽，灯光耀眼。理解，绚丽多彩？、，繁华？用，绚丽多彩？、，繁华选句。故宫：灯使它更年轻了。4、就学生不懂的问题进行讨论读（有价值的问题）注意落实一些词语：倒影、川流不息 5、再读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。（明亮、辉煌、美丽、繁华等）6、引导背诵自己喜欢的部分，配合课件一起进行。五、扩展运用1、用以下词语说话，看谁用得最多。高大的建筑物绚丽多彩的广告五光十色的霓虹灯JI流不息的汽车繁华的大街一幢幢高大的建筑物一座座立交桥

5、一束束灯光金碧辉煌灯光闪烁2、除课文后列出的词语外，还可以引导积累运用以下词语：勾画 轮廓犹如装点繁华装扮古老年轻倒映-幢幢一座座 一束束 灯的海洋 光的世界 川流不息3、读我知道”中的两段话，引导交流自己了解到的有关北京的资 料。四、实践活动1、选择本课中自己喜欢的词语或句子，用一幅画表现词句的意思2、结合学过的有关北京的课文，如北京、我们成功了和 本课，说说假如你去了北京，你最想到哪儿去看看。五、板书设计12、 北京亮起来了灯光长安街：华灯高照明辉的的环形路：道道彩虹海世王府井：焕然一新洋界故宫：银光闪闪亮煌教学反思新课标强调语文学习以读为主，并指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在教学中，我 以读带讲，培养学生的语感。因此，本节课中我力图让学生在读中感 受首都北京灿烂迷人的夜景。整堂课上，我让学生全方位的读书，有 个人读，引读、齐读、赛读，小组读，男、女同学分别读，感悟后读 等，让学生在读中自解、自悟。在 犊”中领悟词句的意思；在 读”中 升华了情感；在 犊”中积累了优美的语言。本着 以人为本”的教学理 念，我鼓励学生大胆开口，为他们提供表达的机会。通过个人说，大 家说，讨论说等形式，让