微课开发的十个阶段

1、微课开发的十个阶段教育信息化的一个重要内容是数字化教学资源的开发和应用。由于挪动互联技术的开展，以及手持终端的普及，人们的阅读和学习逐渐向挪动开展。基于这种需求，微课成为各级各类院校数字化教学资源开发的最正确选择，也是当前教学改革的重要内容。各级各类院校在规模化开发系列微课时，需要有标准化、专业化、标准化的流程，才能使得开发的微课保持稳定的质量，到达数字化资源建立和积累的要求。一、微课开发的主要阶段为了使微课开发到达标准化、专业化、标准化的要求，结合微课开发的理论，笔者将微课开发划分为十个阶段，供院校在开发微课时参考。教师在开发微课时，假设只是开发单个微课，与其他微课没有关联，通常包括以下七个

2、阶段：选题筹划、教学设计、脚本撰写、素材搜集、视频拍摄、后期制作、微课的应用和反响等;假设是基于一个专业或专业中的一门课程，系统、全面地开发系列化的数字化资源课程，这时就要在微课的选题筹划之前，增加以下三个阶段：专业设计、课程设计、知识技能体系设计。二、专业设计阶段专业设计是课程设计的根底。通过专业设计，明确该专业方向包含的全部课程，以及每一门课程在专业中的定位和教学目的。专业设计这项任务往往由学科带头人承担。例如，保健按摩专业，在进展专业设计时，需要参照以下内容：保健按摩师职业技能标准、鉴定考核细目表含应知、应会、职业培训方案和大纲、鉴定考核题库含理论知识、技能操作等。三、课程设计通过专业设

3、计，明确了专业的课程设置，以及每一门课程在专业中的地位和目的，为每一门课程的设计奠定了根底。1.课程设计的内容从宏观层面来看，课程设计的内容包括课程简介、教学条件、教学方法、教学内容、教学要点、教学对象、课程教学指导文件等。也就是说，教师和专家要围绕课程，设计和制订这些文件。2.课程设计要表达课程特点以保健按摩师为例，该专业设置的课程可以分为三类：一类是理论知识类课程，如正常人体学、中医根底;一类是知识与应用相结合的课程，如经络腧穴、按摩手法;一类是侧重技能的理论类课程，如不适症保健按摩、足底保健按摩、美容美体保健按摩等。课程特点不同，课程设计自然一样。理论知识类的课程，教学条件要求相对较宽，

4、对实习实训设备以及场地的要求较少;教学方法也主要以教师课堂讲解为主。而技能类的理论课程，那么需要有场地、设备和相关的材料，通过对详细工程或任务的实际训练，来培养职业素质、养成相关技能。四、知识技能体系设计知识技能体系设计是课程设计的深化和细化。一门课程的知识技能体系，应该涵盖该门课程全部的知识点和技能点。从教学上看，往往按照课时来组织教学内容，因此，一个课时包括多个知识点或技能点，一个章节单元或工程可以包括多个课时，而一门课程包括多个章节。1.知识技能体系的层次从上到下、从整体到微观，知识技能体系可以划分为五个层次，即专业职业、课程、章节、课时、微课。2.课时设置课时设置主要是根据教学内容、教

5、学目的，将课程所涉及的知识点和技能点划分为教学课时，并对每一个教学课时进展设计和规划。一门课程由多个课时构成。每一个课时是一个相对独立的教学单元。从该课时的课程引入开始，就需要结合教学内容的特点，设计案例导入或情景剧导入、或背景知识导入，使得该课时一开始就能抓住学生的注意力，做到引人入胜。明确每一个课时的教学重点、难点、教学内容，使学生理解学习目的;针对每一个课时提供复习、练习和测试题，帮助学生稳固所学内容。3.微课设置在知识技能体系中，每一个知识点或技能点可以设置为一个微课。在一个微课中，也可以设置多个知识点或技能点，原那么是可以在一个微课中讲清、讲透。考虑到微课资源开发需要一定的本钱，在微

6、课设置时，可以优先选择知识技能体系中的重点和难点来设置微课，满足教学实际的需要。也可以在重点和难点已经开发微课资源之后，向普通的知识点和技能点覆盖，逐步丰富数字化教学资源。五、微课选题筹划微课选题筹划的内容包括：确定微课主题、明确微课预期效果、选择微课表现形式、实现微课的技术手段等。1.着眼于“微微课的目的，是围绕一个知识点或技能点进展教学，让学生理解这个点。加上微课的学习时间限制，必须在有限的时间内将这个点讲清、讲透。因此，微课的选题要着眼于“微。2.选题的界定界定的原那么是，一个微课只讲一个特定的知识点或一个问题，假设牵扯到其他知识点，那么另设微课。根据这个原那么，就可以确定微课应该包含的

7、内容、不应该包含的内容。假设是复杂问题，要想讲清、讲透，就需要设置多个微课来解决。3.选题的考虑在确定微课的选题之前，要考虑该微课的开发背景、原因、意义、目的。对这些有了深化的考虑后，就会明白该微课的核心内容，从而围绕核心内容来筹划微课。六、微课教学设计在微课选题筹划的根底上，对微课进展教学设计。由于一个微课对应一个知识点或一个技能点，其教学目的明确，可以针对其特点进展创造性的设计。对于每一个知识点或技能点，教师和专家要精心地设计教学情境、教学环节、教学效果评测等，运用合理的教学方法。尤其在教学方法上，要考虑微课所对应的主题特点，即知识点或技能点，采取针对性的教学方法。对教学的各个环节进展精心

8、设计。例如，微课的导入，是案例、新闻报告、任务，还是情景模拟、教师讲解。微课教学内容的展开，是以PPT按知识的逻辑逐步深化进展讲解，还是以实训任务为例按步骤一步步操作演示。在教学过程中，是否穿插教师与学生的互动，如提问、纠正错误、释疑解惑等;是否让学生进展角色扮演;是否使用其他多媒体资源，如图片、动画、视频;是否指导学生训练;是否使用任务导向，让学生完成任务;是否布置考虑题或作业等等。 七、微课脚本撰写脚本是微课制作的根底。脚本的重要性表达在：脚本是教师操作演示人员、编导摄像人员、视频剪辑制作人员沟通和工作的根底。脚本是微课教学活动开展和操作演示进展的根据。脚本是视频后期制作的根据。因此，可以

9、说脚本撰写是视频制作的根底性工作。1.对脚本的要求脚本要可以指导拍摄和制作，保证微课开发的顺利进展。因此，对微课脚本的详细要求如下。1反映教学设计的思想。微课教学设计是脚本撰写的根据，脚本必须反映教学设计的全部要求。2明晰地描绘教学过程。微课脚本必须结合教学设计，按照教学设计中的思路，准确、明晰地描绘教学全过程，使得活动构成明晰。3描绘每一教学环节中的拍摄重点。对教学过程进展切分，形成一个个教学环节，每一个教学环节又细分为多个拍摄镜头。使用镜头语言，对教学环节进展描绘。教学环节中的某些对象，适宜给予远景、全景镜头;某些对象或细节，适宜给予近景、特写镜头。每一个教学环节拍摄的时长、重点，都要有所

10、表达。4为每一镜头配上字幕和讲解词。要求讲解词顺畅连接、逻辑性强，朗朗上口;用词标准，口语化和书面用语协调，适宜视频风格。假设需要在镜头上添加字幕，那么需要提供准确的字幕文字。5对后期制作提出要求。例如，视频整体风格，如明快愉悦、严谨庄重、轻松活泼、诙谐幽默、动感欢快等;视频转场和过渡，使用何种效果;不同教学环节之间的衔接和切换，是否添加标题、过渡效果，是否使用以及使用何种动画效果;视频的标题层级、逻辑关系的呈现方式，标题的字体字号;配音、同期声、背景音乐如何处理等;片头、片尾有何要求。2.脚本写作的误区在实际的脚本写作中，教师常常步入一些误区。1微课脚本不是摘要。虽然教师对微课的教学任务非常

11、理解，但脚本更重要的是与视频编导、制作人员沟通和交流用的。拍摄和制作人员对专业领域不一定理解，仅对照摘要无法进展工作，无法完成视频拍摄和制作。因此，要求教师撰写完好的脚本，对微课的教学全过程进展详细描绘;同时，要求讲解词完好、正确，通读讲解词，就可以全面理解微课的内容。2脚本不是教材的照搬。脚本是对任务包括的活动过程以及活动细分的详细步骤的详细描绘;脚本用于指导演示操作、表演或讲解;脚本描绘知识点或技能点在视频画面上呈现的方式和表现手法。因此，在脚本写作中，必须与教材区分开来。3脚本要经过屡次修改完善。教师撰写的脚本，需要与视频编导、筹划编辑进展屡次沟通，以保证脚本内容的正确性、描绘画面的可拍

12、摄性、视频效果的可实现性。八、微课素材资源搜集和制作微课脚本对于微课制作具有指导意义，它明确了微课制作中需要的多媒体资源、制作的风格和要求。因此，在微课最终制作之前，需要参照微课脚本，做好多媒体资源的准备工作，即进入素材资源的搜集和开发阶段。多媒体资源的获取，有两种途径，一种是使用既有的资源，一种是新开发。无论是哪种途径，涉及的资源类型有：PPT教学课件、图片、音频、视频、动画。1.PPT教学课件制作PPT时一般要注意以下几点。一是PPT的长宽比例。由于微课最终以视频形式呈现，目前常见的微课都以高清形式拍摄和制作，而高清视频常用的长宽比例是16：9，因此，要求PPT的长宽比也是16：9。这样，

13、在微课制作中直接插入PPT时，可以使画面统一。二是在PPT中参加适当的动画效果。PPT中可以实现简洁有效的动画效果，从而可以丰富视频的表现形式，增强画面吸引力。2.图片图片可以分为示意图片、实拍照片。示意图片一般指公式图、流程图、构造图等，用来描绘特定事务或过程信息等。一般由手工或计算机绘制成，它的特征是以线条为主。示意图片应明晰，图片上的文字字号在“五号12磅以上，图像尺寸的长或宽均在500px以上，解析度96DPI以上。以上两种图片都可以通过扫描获取。但扫描图片需要注意底纹，有底纹的扫描图片一般需经过处理才能应用。3.音频音频有音乐、音效、配音三类。音乐可以令人感受到各种情境，具有很强的感

14、染力，音乐的选择必须配合教学内容的主题。音效是指特定事件发生时所出现的声音，如笑声、脚步声、钟表的滴答声、相机快门声、啄木鸟啄木声等。适当使用音效可以起到画龙点睛的效果。配音是指与画面或页面相配合的声音，一般用于解释画面，或朗读文字内容。配音往往参照脚本的讲解词进展。还可以在视频中使用旁白，它的使用可以弥补文字表达的缺乏。4.视频微课制作中用到的视频，一般是高清摄像机拍摄得到的，也有少数情况下是计算机屏幕的录像视频。根据教学活动的不同，拍摄视频可以分为教学视频、操作演示视频、表演视频。1教学视频。由于当前很多学校都已经采用高清大屏进展授课，视频教学片越来越多地使用高清大屏幕加PPT课件的形式来进展拍摄。通常情况下采用单机位拍摄即可满足数字教材的要求。此类视频的要求主要包括：环境要求