怎样组织计算机课堂教学

1、怎样组织计算机课堂教学如在程序设计的教学中，当讲授window通讯协议这个章节时，我先给学生布置了一个任务：设计一个网上聊天系统。任务一提出，学生兴趣非常高。我结合聊天实例讲授各个知识点时，学生非常容易承受。随着信息技术的迅速开展，计算机已经深化到我们生活的各个方面并发挥着宏大的作用，从小学到大学，几乎每个学龄阶段都有相应的计算机课程。同其它学科相比，计算机学科存在着很大的特殊性，它不仅理论性较强，而且知识点更新快。一节课内要使学生尽可能学到更多的知识，纯熟操作，深化理解，并具备一定的知识迁移才能，需要教师高效地组织课堂教学，进步课堂教学效果。结合我多年来的计算机教学经历，拟从以下几个方面谈谈

2、如何科学有效地组织计算机课的课堂教学。一、根据学校、学生的实际情况，对教学内容进展合理取舍现有的计算机教材很少顾及到地区的差异、学生知识面的差异、学校实验设备的差异，所以教师必须首先结合学校、学生的实际情况，对教材知识点进展合理取舍，选择精华、要点，防止面面俱到。这一点跟数理化等其它学科就存在明显的差异。数理化等其它学科强调的是知识点的全面性和知识点之间的互相联络，而计算机作为一种工具，侧重于某一方面的应用，各种应用所涉及的知识点彼此间较独立，联络较少。因此，我们对计算机学科知识点的挑选存在比较大的空间。我们可从知识点的实用性和学生可以承受的程度以及学校实验设备和社会需求等因素综合考虑，应防止

3、全盘照搬教材，否那么学生就会因为知识点太多、太难、实验设备不支持等因素造成对知识点不能很好地掌握，或掌握了却派不上用场。二、以任务式教学贯穿整个课堂目前经常说的任务驱动教学形式，是教师把教学内容设计成一个或多个详细的任务，让学生通过完成一个个详细的任务，掌握教学内容，到达教学目的。任务式教学的好处是：任务一提出，就能使学消费生很强的求知欲;学生在学习知识点时有典型例子可以参照，理解起来既深化又轻松;在完成任务时能加深对知识点的理解，有利于培养实际动手才能。如在程序设计的教学中，当讲授window通讯协议这个章节时，我先给学生布置了一个任务：设计一个网上聊天系统。任务一提出，学生兴趣非常高。我结

4、合聊天实例讲授各个知识点时，学生非常容易承受。最后让学生动手完成任务时，大多数学生都能顺利完成。又如讲授数据库编程这个章节时，里面的知识点多而且细，假设脱离详细的应用来讲授这些知识点，学生很难有深化的体会，对知识的掌握很难上升到灵敏运用的层次。于是我先给学生布置了一个任务：开发一个商场管理系统，然后在对实例的分析过程中再逐步讲授知识点，结果学生很直观地承受了知识，而且对知识的运用有深化的体会。三、激发兴趣，调动学生的学习积极性兴趣是推动学生学习的内在动力。怎样调动学生的学习积极性?我认为可以从下面三方面努力：课堂上巧设疑问，多用形象比喻。如讲授操作系统原理时，可以提问学生：假设有一个图书馆，里

5、面有阅览室和藏书室，那么你们认为应该怎样去管理呢?这样必定有同学提出要有一个图书管理员，接着可以把图书管理比作操作系统，内存比作藏书室，CPU比作阅览室，管理员比作应用程序，它们统一由图书管理员管理，即由操作系统管理，这样既清楚又形象。对教材上的知识点要化繁为简、化难为易。课本上有的内容很难理解，这时教师就必须抓住重点，换一种比较浅白的说法，假设是学生无法理解的内容，这些内容就要坚决不讲。假设只是机械照搬课本的内容而不顾及学生的承受才能，学生不但承受不了，还会挫伤其学习积极性。作业难度要适中。作业太简单就不能激发学生的积极性，太困难完成不了，学生就没有成就感，无法体会到学习带来的乐趣，这也会挫

6、伤学生的学习积极性。因此，设计一个难度适中的作业，让学生经过努力最后享受到学习带来的乐趣，无疑会调动学生的学习积极性，变被动承受知识为主动承受知识。四、安排充足的练习时间计算机课要求教师悉心辅导，学生反复练习，体会通过某个操作所得的结果，寻找操作的技能技巧，最终到达能综合运用的目的。假设教师在授课过程中只追求进度，不给学生充足的练习时间，一味地要求学生一个操作接一个操作快速地学习，那将导致学生当时好象掌握了而课后全部忘记的结果。因此，学生的课堂练习时间要安排充足，并让学生在有限的练习时间里勇于尝试。五、应注重学生自学才能的培养计算机技术迅速开展，一种操作系统和一种软件应用的知识可以享用一生的时

7、代已经过去，在学校学到的知识又非常有限，因此只有通过自己不断地学习、不断地进取，才能跟上计算机开展的步伐。这就要求我们，在教学过程中应在学生认知程度可以承受的前提下安排一些适宜自学的内容让学生自行学习，从中培养学生的自学才能。开始自学的内容要少而简单，等学生认为自学不是一件很难的事情且乐于参与时，再适当加大自学的难度。如：在数据库编程的教学过程中，当学生已掌握三种程序构造的根本格式和功能时，我设计了一道综合这三种构造的程序题让学生自学完成，碰到问题时再和我一起讨论，这样做会使学生在不断的成功体验中增强自信，并逐渐养成求知探究的习惯。怎样组织计算机课堂教学学生有了一定的自学才能，有了自学的习惯，必然会在平时也进展相关知识的学习、讨论，课堂上再经过教师的讲解、指点及自己的练习，所掌握的操作技术就会更快、更多，这样也会使整个课堂教学更快、更高质量地到达预期的目的，从而进步教学效果。总之，计算机课堂教学组织是一门艺术，高效的课堂教学组织会使教师与学生之间架起一座互相融洽的桥梁