语文教学中的越俎代庖正解

1、语文教学中的越俎代庖正解摘要传统的教师与学生的关系已经不适应当今教育，由此引发了新一轮的课程改革，教师的主体地位发生了动摇，演变成了教师为主导、学生为主体的新型师生关系，即是师生角色发生了转变。关键字换位思维信任下水文越俎代庖这一成语出自?庄子.逍遥游?，大意是说一个掌管祭祀神主的尸祝，放下手中的祭器去代替厨子庖人宰杀三牲牛羊猪和办理酒席。比喻超过自己的职务范围去处理别人所管辖的事情。无论是从成语的本意，还是近代人们对词语的理解，隐约之中透着批评。但在教学工作中，我认为，有时候师生之间需要点越俎代庖精神：在教学中教师要舍得放权，让孩子的思维插上自由的翅膀，在知识的天空中自由的翱翔；同时也要降低

2、一下自己的身份和地位，把自己当成一名学生。换一句话说：就是换位，让学生和教师都可以代庖，教学相长。一、一支百合赢得教师信任作为一名刚刚毕业的大学生来说，给一年级的孩子上课从来没想过会有什么压力，也对小孩子那幼稚的想法一般不予理会。偶尔也会对他们无聊的提问感到厌烦。所以，刚开始上课一般不让他们发表什么观点，都是我教他们什么他们就得学什么，上了缺乏一个周的时间，发现班上的孩子已经对上课失去了兴趣，而且也缺少了儿童那应有的活泼和得意。那一阶段的我也产生了很多疑问，是我太迂腐了？不对啊，刚刚大学毕业的我，身上还些许带着学生的天真与浪漫。我班的孩子都是抑郁质的人？好似也不是，他们都是七、八岁的孩子，正值

3、心里藏着十万个为什么的年龄，不会那么沉默与冷静的。为什么？为什么？我不断地问着自己，终于一节生字课解开了谜团。以前教生字的同时，我都会给孩子们组几个词，加深对字的记忆与理解。讲到百字的时候，我给他们组的词是一百、百万，想了半天实在没什么好词，就这些吧，把它们抄在书上。这时，从教室的东北角里传出了个声音百合！。我心头一惊，多好的一个词语啊！看了看那位说话的学生，他害怕地低下了头。他意识到了自己的越位和自己嘴巴的不老实，可能会招致教师的批评：谁让你上课时间轻易发言！。为了不让自己成为专权派，我就在班上对他提出了表扬：多好的词语，你可以举手答复。同学们以后有什么词语尽管举手答复。没想到这一小小的放权

4、，竟然带来了孩子的踊跃和自信。在随后的时间里，他们纷纷举起小手，发表自己的观点。正是那一支百合，让他们发现了自己超乎想象的思维力。一种和谐与互动的气氛来到了我的课堂，我也逐渐感受到，只要给孩子的思维一个支点，他们的思维也许会撬起整个地球！爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解答一个问题更重要。因为一个好的问题，能激发学生的创造性思维。我也将教育家的说法试用于的我的课堂，让孩子不仅可以自由地答复我的问题，将传统的教师提问学生答复的形式做个改进，鼓励学生积极主动地答复以下问题，让我的课堂更加动态化，灵敏化。二、自我修改主义试行。素质教育大张旗鼓的施行，给小学语文教师提出了更高的要求。就一年级语文教学而

5、言，学生说话写话才能的培养是语文教师教学强化的主要环节。从我语文教学的理论得知，培养学生修改同学的句子和日记的才能，是充分发挥学生主动性、快速进步学生写作才能的有效途径。理论证明，学生反复而认真的修改别人写的日记，往往比写一篇新日记更能有效地进步说话和写话才能，而且也能在读的过程中，学到很多新字新词。教师精心细致地修改学生日记，反而使学生形成写日记是我的事，改日记是教师的事，经常草草了事的写完，教师改出错误然后再改正过来就完事了。自自我修改主义在我班试行以后，发现让学生自己修改，不但学习了别人的美言佳句，还提升了学生的识字量，也树立学生自己写好日记的信心。三、下水文让我知道学生所思所想。学生可

6、以体会做教师的感觉，教师也应该亲自去体察学生的甘苦，牵强一点说就是教师代庖一下，不仅可以进步自身修养，也可以更加理解学生的所思所想，在教学中如庖丁解牛一般游刃有余。前段时间我们威海高区举行了一次小学语文教师下水文比赛，希望教师以安康而强烈的感情潜移默化地影响学生，帮助学生抑制作文时的畏难情绪，因情动而相随，进而喜欢作文。其中许海燕教师在?成长的烦恼?一文中写到作为一个五年级孩子心中的渴望：渴望像鸟儿一样插上一对有力的翅膀，能在天空自由地飞翔；渴望朋友，希望能和朋友一起分享我的快乐，分担彼此的痛苦；渴望自己快快长大；渴望有一个理解自己的妈妈像许教师这样理解了孩子的所需所想，何愁教学方法不恰当，课

7、堂设计不能激发孩子的兴趣。顾之川同志说：lsquo;下水文rsquo;能给广阔青年语文教师以深化的启迪，因为一个语文教师有写作体验和没有写作体验，对学生的写作指导，效果大不一样。没有写作体验，教师的指导往往隔靴搔痒；有了写作体验，教师的指导就能对症下药。这也是新课程改革的一个重要理念注重亲身体验。体验，不仅指学生，教师也要体验。师生的共鸣往往产生于共同的体验，而共鸣是教学的崇高境界。我衷心希望，青年语文教师都能写一点lsquo;下水文rsquo;。下水文只是教师体验的一种，还有很多种途径可以让教师交融到学生当中，从中理解学生的心态和想法，选择更好的教学方法和课堂设计，使学生承受知识如鱼得水，更加顺畅。新课程标准中指出语文教学要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续开展，随着教学改革的不断深化，教学形式也发生了宏大的变化，朋友的含义延伸了，教师是学生学习的引导者，是