聚焦学生核心素养-引领孩子全面发展

1、聚焦学生核心素 养 引领孩子全面 发 展中江继光 实 验 学校推进学生发展核心素养纪实2016 年 9 月 3 日上 午，中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行。这标志着中国教育又开启了新的篇章。学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。中国学生发展核 心 素养，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。 综 合表现为人文底蕴、科学精神、学会学 习、健康生活、 责 任担当、实践创新六大素养。中江继光实验学校自建校 之 初就注重教育改革和发展，在中国学生发展核心素 养 （下 称素养 ）发 布后，立即组织老师进行培训研究解 读 。经过一

2、学期的实践，探索出了一些方法和措施，结合 素养精神要求，主要是从三个方面的进行落实：一、 锐意课程改革 奠基“文化基础 ”素 养第一方面内容为 “文化基础 ”，包 含“人文底蕴 ” 和“科学精神”两大素养 。 继光实校开设经典诵读课程，积淀学生“文化底蕴 ”；开 展了丰富的科技活动，培养“ 科学精神 ”。（一）开设经典 诵读 积淀人文 底 蕴文化是人存在的 根和魂 。素 养强调“习得人 文 领域的知识和技能，涵 养 内 在精神，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的 人 ”。在这一精神指导下， 继光 实校将经典诵读纳入课程， 每个班每天一节经典诵读课。让孩子们阅 读经典，获得人 文 积淀。学

3、校为配合经典诵读课程的开展， 重点打造占地300 余 平米，藏书 3 万余册 的 “继光读吧”。 并且在各班建立 图 书角，配备图书管理员，制定班内的图 书借阅制度， 除 学 校为各班配备适量图书外，各班再自筹部分图书，进 行 交 流阅读，定期更换书目，拓宽书源，全 力发挥图书的 功 效 。这样学生足之所至，目之所及皆为读 书的环境，在这样一个环境中，让学生在潜移默化中养成读书的习惯。如 今 ，学校“继光读吧”和班里的“图书角”已成为学生的欢 乐 天地，读书成了校园亮丽的风景。 为了孩子保持这 种阅读习惯，获得阅读带来的成就感。学 校还于 11 月份进行了经典诵读活动，让每一个 孩子都参与。

4、朗诵、独唱、 舞 蹈 、吟诵 。孩子们多种艺术形式演绎 着从诗经 到 唐诗 宋 词 ，与 古代先贤进行跨时空的对话。通过经典诵读课 程 的开展，使孩子们具有一定的中外人文领域基本知识 ， 能 理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法。 为 他们人生的发展奠定了底色。（二 ）开展科技活动 培养“科学精神”培 养 学生理性思维、批判质疑、勇于探究。继光实验学校的 办学特色之一就是“科技创新”，在 开展科技实践培养科学 精 神方面学校一直身体力行。学校定期举办科学节，共设 30 余项比赛项 目 、 其中包括科幻画、科技制作、科学发明 、 科技创新作文等。每年参赛人数达到1800 余人，几乎是人

5、人参与。经过全校师生的 共 同努力，学校在科技创新教育方面取得了显著的成果。 现在，科技创新教育在我校已蔚然成风，涌现出了一大批 科技创新迷，展出了众多的科技创新作品，散发出了诱人的 芳香。二、创新教学模式 形成“自主发展”素养第二方 面 内容是“自主发展 ”，强 调能有效管理自己的学习和生活 ， 认识和发现自我价值，成就出彩人生，发展成为有明确 人生方向、有生活品质的人。主要包括“学会学习 ”、“健康 生 活” 两 大 素养。针对两大素养的要求，继光实校进 行 了教学模式的改革，变传统教学模式为小组合作模式 ， 变 固定班级教学为灵活组班教学。（一 ）推进小组合作 努力“学会学 习 ”人类最

6、重要的学 习 内容就是学会学习。为了让学生学会学习，继光实验学 校 改个体学习为小组合作学习。将班级40余个学生分为7个小组。每小组内根据每个人的特长不同进行不同的分工。 善于组织活动的学生为组长；善于记录的学生为记录员； 善于表达的学生为中心发言人。为了让每一名学生都得到 锻炼，定期轮换主发言人，每人都有发言的机会，在主发 言人表达之后，如有遗漏，中心发言人可以补充。这种学习方式在小 组成员交流合作时增强了学生的社会适应性。培养了学生 善于听取别人的意见的好品质。促进学生的社会性发展和 健康个性的养成。更是培养了学生自主学习和独立见 解 的 能力。从而有助于形成孩子终生学习探究的习惯 。（二

7、 ）灵活组班教学 形成“健康生 活 ”“健康生活”的核 心是理解生命意义和人生价值，做有生活品质的人。 孩子们 成 年后无论干什么工作，如果没有一定的艺术修为、运 动爱好，生活都将较为单调和无趣。青少年时期未形成的 兴趣爱好，成年以后将很难再形成。为了孩子们成年后过 有品质的生活。继光实校开展了一系列自主特色课程： 武 术、篮球、足球、拉丁舞、民族舞、美术、乒乓球、艺术 体操、国画等。自主特色课程不在是原有班级教学，而是 孩子们根据自己的兴趣爱好自己选择班级上课。这样特色 课程就可以进行较为深度的教学，学生可以在自己选择 的 科目中学有所长。这样，可以丰盈孩子们将来，让他 们将来拥有品质生活。

8、三、注重实践活动 促进“社会参与”社会性是人的 本质属性，素养第三方面内 容是“社会参 与”，包括“责任担当”和“实践创新”两 大素养。强调增 强社会责任感，提升创新精神和实践能力，做有理想信念、 敢于担当的人。这和继光实校的校训：“培养关心世界和祖国命运的现 代人”是不谋而合的。继光实验学校身为四川省少年军校，致力于通过军事教育励志拓能，树立“责 任担 当”。通过建立实践基地，开拓学生“ 实践创新”。（一） 参与军事教育 树立“责任担当”每年九月，正 是酷热的季节，一至九年级全体学生白天要 在室外进行站 军姿、练队列，晚上还要进行内务整理。这 对从小娇生惯 养的“继光娃”来说无疑是严峻的考验

9、。训 练中，孩子们 和教官同吃、同站岗，汗水泪水一起流。在 军校他们要进 行洗衣、打水、叠被、打背包、打扫寝室等 内务自理活动，还要学会主持班务会议等军事组织活动。 每个人都是自 己的主人，这些孩子过去在家里习惯于衣来 伸手、饭来张 口，什么事都由父母包办，在军校里自己的 事情都要靠自 己去做，环境迫使他们养成了自己动手的习 愤。“自学、自理、自护、自强、自律”的 精神，在少年军校中得到了全面 贯彻，并化为学员的自觉行动。通过军事教育这个载体，以的孩子们培养开拓“实践创少年儿童正是欲强。开展形强体质，增长起就坚持进行学校先后进行处理系统调查非物质文化调值与危害调查素的调查”提升作用的调会各界的

10、好评加了四川省科市一等奖 。实践活动的开力和创新意识活 动 “继光娃” 得 到 了蜕变，借助少年军校 继 光 精神为激励，把浑身充满“娇骄”之气成 了 有担当有责任的人 。（二 ）兴建实践基地新”长 身 体长知识的时期，他们精力旺盛，求知式 多 样的社会实践活动，可以锻炼身体，增知 识 ，提高认知能力，继光实验学校自建校 实 践 活动。了 “ 中江空心挂面调查” “御马床单厂污水”“ 中 江柚科学栽培技术调查” “中江铜山查 ” “中江薄壳核桃种植调查” “水葫芦价”“ 影 响 7 12 岁周岁少年儿童身高诸因 中江芍药种植对当地经济的查 ”。这些实践活动的开展 ，受到了社， 有 的参加了全国的科技创新展览，有的参 技 论 坛专题交流，有的荣获了四川省一等奖、o o o o展 增 强学生解决问题的能力，提高了实践能， 促 进了学生面对挑战