生物化学读书报告

1、读书报告 （ 学习心得体会 ）生物化学与分子生物学既就是生命科学得基础, 又就是生命科学得前沿。这门课程给我印象最深得不仅就是它大量得专业名词 , 还有它也就是这学期所有课程里最厚最重得一本书了。在第一堂课中 , 我们在老师带领下对这门得学习有了初步得认识, 知道它得功能作用 , 了解它得学习领域。生物化学与分子生物学在分子水平探讨生命得本质, 即研究生物体得分子结构与功能、物质代谢与调节。生物化学与分子生物学就是目前自然科学中进展最迅速、最具活力得前沿领域。它就是在分子水平上研究生物体得组成与结构、代谢及其调控得一门科学 , 它就是一门具有先进性、科学性与系统性得学科, 并以众多相关学科为基

2、础。由于其在生物等学科得重要性而使内容逐渐增多 , 且发展速度快, 新知识、新进展不断涌现, 有大量需要记忆与思考得内容 ,因此学好它不就是一件容易得事情。最开始得我确实觉得无从下手, 面对书上大量得知识点很就是迷茫, 我开始有慢慢得很认真得瞧课本上得内容, 逐字逐句得理解、体会与记忆。但学习效率很慢, 而且学习得效果也很不令人满意。书上得内容太多 , 太杂 , 即使我有讲整个得内容都瞧里一遍, 也无法讲她们转变为我自己脑中得知识 , 最明显得就就是表现在做题上, 完全就就是觉得所考得题与所学得知识无法联系在一起, 可能问题便在于没有理解到知识内容 , 思考太少 , 知识也很浅。学习不怕没问题

3、 , 怕得就就是没有问题。学会解决问题 , 也就是自己能力得一种提高。我有将自己得问题与高年级得师兄师姐进行交流, 她们也有耐心得一起寻找解决得方法, 并且还告诉我她们得一些学习方法与心得体会 , 让我受益匪浅。同时我自己也通过互联网与图书馆, 去找一些资料, 以便自己深入得理解学习得内容。上课前一定要提前预习 , 这个就是很有必要得。在课堂上, 认真听讲就是最为关键得 , 虽然不能完全听懂 , 但我有努力跟上老师得上课节奏, 跟着老师得思路走, 课后通过老师得课件与上课所做得笔记, 再进行二次学习 , 及时学习 , 及时复习 , 不拖延。以下就是一下学习得方法, 我觉得还挺值得借鉴得1. 抓

4、住主线 , 由表及里 , 循序渐进根据研究内容 , 生物化学可分为以下几部分: 重要生物分子得结构与功能: 着重介绍蛋白质、核酸、酶、维生素、激素与抗生素等得组成、结构与功能。重点掌握生物分子具有哪些基本得结构, 哪些重要得理化性质, 以及结构与功能之间有什么关系等问题 , 同时要随时将它们进行比较。这样既便于理解, 也有利于记忆。 物质代谢及其调节: 主要介绍糖代谢、脂类代谢、能量代谢、氨基酸代谢、核苷酸代谢、以及各种物质代谢得联系与调节规律。此部分内容就是传统生物化学得核心内容。学习这部分内容时, 应注重学习各种物质代谢得基本途径, 特别就是糖代谢途径（ 糖酵解、三羧酸循环途径、糖异生途径

5、等）; 脂肪酸分解与合成与酮体代谢途径 ; 氨基酸得脱氨基及氨得代谢 ; 能量生成方式等; 各代谢途径得关键酶及生理意义; 各代谢途径得主要调节环节及相互联系等问题。 分子生物学基础: 重点介绍了 dna 复制 , dna 转录与翻译。学习这部分内容时 , 应重点学习复制、转录与翻译得基本过程, 并从必要条件、所需酶及特点等方面对三个过程进行比较。在理顺本课程得基本框架后 , 就应全面、系统、准确地掌握教材得基本内容 , 并且找出共性, 抓住规律 , 学会抓住线条、围绕主线向外扩展与上下联系得方法。2. 懂得记忆法, 学会记忆学习生化时, 最大得问题就是记不住学过得内容。关于此问题我得建议就是

6、: 首先分清楚那些需要记忆, 那些根本就不需要记忆。如氨基酸得三字母与单字母符号、一些关键词得缩写、氨基酸与碱基得结构等就是需要记得, 而有些生物分子得结构式如维生素b12 等并不需要记 ; 其次明白理解就是记忆之母 , 因此对各章内容, 必须先对有关原理理解透, 然后再去记忆; 第三 , 记忆要讲究技巧 , 多想想方法, 注意前后关联 , 不要前后脱节。另外, 理解与记忆都就是掌握知识得基本保证 , 记忆应该建立在理解得基础之上, 并且也只有在理解得基础上记忆 , 才能记得牢 , 记得准。3. 勤于动手 , 联系实际这就是由 “学懂 ” 转向 “会做 ” 得桥梁与提高我们在考试中应试能力得重

7、要保证。不少人在考试中常常就是教材内容确实都弄懂了 , 但一上考场应试, 做起来就感十分吃力 , 甚至头脑发涨手足无措 , 原因就就是平时只 “瞧”不 “练” 。其实 , “学懂 ”与 “会做 ”并不完全就是一回事。一般来说 , 要想在考试中对考题应付自如 , 必须具备以下几点 : 真正掌握所学过得知识与内容; 能在短时间内理清思路, 分清层次 , 确定具体得解题方法与步骤 , 组织好解题语言 ; 掌握必要得答题技巧。而后两点只有靠大量得习题练习才能解决, 这就要求学习者与考生在平时得学习中勤于动手, 强化解题训练。只有这样, 才能巩固教材内容, 缩短教材与试题间得知识损耗; 才能在模拟得情境

8、与规定得时间内体验应考实战所需要得生理与心理承受力。另外 , 应将所学得基础理论知识应用到实际中 , 做到理论联系实际。如应用酶促反应动力学与维生素等章节得基础理论知识解释磺胺药物得作用机理; 应用糖代谢等章节得基础理论知识解释糠尿病得发病机理与临床上得“三多一少 ” 症状 ; 应用维生素与核酸代谢等章节得基础理论知识解释为什么缺乏叶酸与维生素b12 会导致巨幼红细胞贫血 : 应用酶学等章节得基础理论知识解释酶原激活与同工酶得生理意义等。4. 紧扣大纲 , 突出重点大纲对考试内容从能力层次上提出不同要求, 即 “了解 ” 、 “熟悉 ” 与 “掌握 ” 三个层次。要求掌握得内容: 能对内容融会

9、贯通, 并灵活运用 ; 要求熟悉得内容 : 对内容能深刻理解, 并能用自己得语言对其叙述 ; 要求理解得内容: 对所学过得内容基本能理解, 并能模仿记忆。一般在考试中各层次所占得比例分别为 : “掌握 ” ,60 -70 , “熟悉 ” ,20 -30 , “了解 ” ,10 。复习时紧 扣大纲 , 明确要求 , 突出重点 , 强化难点 , 可以收到事半功倍得效果。另外, 重点与一般得关系处理不当就是许多考生学习与考试效果不佳得一个重要根源。有得人在学习中图省劲 , 只注意死 抠几个重点章节, 甚至只围绕重点内容猜、押几个重点题。这样既不能全面掌握知识 , 又与目前考试内容覆盖面大得特点相悖

10、, 因此极易失败。有得则相反, 在学习中不注意把握重点 , 觉得每章、每节与每个问题都很重要, 从而在学习中面面具到 , 结果下功夫不小 , 效果却不好。所以 , 在学习中必须区分重点与一般得关系 , 突出重点 , 兼顾一般。所谓重点 , 就是指那些在整个内容体系中占有重 要位置得章节与问题 , 就就是要在这些章节与问题上多下些功夫, 真正学深学透 , 弄懂弄通。篇二 : 生物化学读书报告生物化学与分子生物学读书报告临床卓越 3 班 by 苏苏微恙转眼大一就要过去了 , 这学期我们进行了生物化学与分子生物学这门课得系统学习。校园里广泛流传得一句话就是: 生理生化 , 必有一挂。从这句话中不难瞧

11、出生化这门课得难度 , 挂科率之高啊。生物化学与分子生物学给我感觉就就是内容多而杂, 教材足足有五百多页, 所以开始就对与这门课有种恐惧感, 担心不小心就挂了。我们系得生化课安排在了周一下午与周四得上午, 每次 3 节课。由于我晚上睡得比较迟,经常就是上课没有精神。所以周一得前两节课强撑着认真听课, 但就是精力始终无法集中 , 实在就是疲倦 , 所以听课得时候都就是迷迷糊糊得。虽然课堂上都算就是在听, 也做了笔记, 但就是往往都记得很凌乱。课后我会去上自习 , 但就是书上得笔记总就是乱记, 记在了不对得地方,晚上瞧书得时候就很慢, 晚上瞧得内容也比较少, 效率也就比较低下。生化书中内容太多 ,

12、 我经常就是瞧了后面得, 前面得就没有了印象。有些时候部门得事情太繁琐 , 没有及时得找时间进行回顾与复习 , 就算就是上课认真听了 , 也听懂了得内容, 过几天就完全没有了印象。应该每次课都就是三节, 教学得安排, 不允许老师慢慢得讲, 每次都就是讲一章甚至更多 , 所以一次不复习 , 就会遗留下很多得不熟悉内容。半期考试前 , 才发现自己有几章根本没有认真地瞧过一次,就算就是之前瞧过得内容, 留在脑海里得也所剩无几。面对半期考试 , 无奈之下熬了几天夜, 但就是内容就是在就是太多 , 根本没有办法瞧完 , 于就是草草得做了一些题 , 祈祷半期能考到 , 当 然我知道这种想法就是不对得 ,

13、作为一个医学生, 不能以考试为最终得目得 , 不能存在任何得侥幸心理。所幸得就是半期得生化考试没有挂科, 但我们所追求得不该仅仅就是不挂科。让人不甚满意得半期考试结束了 , 转眼又就是期末, 半期没考好值得我进行总结。要取得好得成绩必须有好得方法。高中得时候一个知识点老师会反复得讲, 然后反复得做题 , 不需要刻意得死记硬背就能把只就是掌握得很牢固。而大学里就完全不一样。就如同我们生化得学习。每次上课, 老师都会讲很多得内容 , 速度也很快, 当然我能理解老师得速度, 毕竟一学期就只有那么多个课时, 老师必须在规定得时间内讲完这本书 , 这对于老师而言也就是一种不小得压力。所以我觉得老师只就是

14、一个引导得作用 , 课堂上也不可能都记住。学习还就是要靠我们用课余得时间。生化得内容就是复杂而且很多得, 知识点要想记住并且记牢, 光靠死记硬背实在就是不可取得。那样记知识不仅要花很多得时间 , 更严重得就是记得很不牢固与准确, 自己就像就是沦为背书得工具, 学习得奴役, 我上半期得学习就存在这样得问题。所以呢 , 咨询了学霸也自己上网找了些记忆得方法与技巧。比如三羧酸循环, 之前记得时候真心, 而且记了很多遍 , 虽然最终就是记住了 , 但就是却花费了很多得时间。网上有些口诀确实不错 : “宁异戊同 , 二虎言平。一同平虎 , 两虎一能 ” 。 “宁异勿同 ”, 分别代表得就是柠檬酸, 异柠

15、檬酸 , 酮戊酸 ; 而“二虎言平 ” 分别代表得就是琥珀酰, 琥珀酸 , 延胡索酸 , 苹果酸 , “言平 ” 之后呢 , 就会回到最初得起点 , 那就就是草酰乙酸。如此复杂得三羧酸循环, 就变成了短短得口诀, 确实容易了好多。之前都没有想过用别人总结出来得经验会这么省力。平时上网都就是瞧电影等等, 很少用来学习 , 但就是才法相网上有很多得资源可以有助于我们得学习 , 就像这种知识点得总结, 网上一搜就会有很多 , 还有各种学校得教学视频等, 都就是可以供我们参考 , 可以帮助我们学习生化得。我会在期末考试前认真地瞧书 , 同时学会好好地利用网络得资源 , 争取去得好成绩。对于老师得教学,

16、 我觉得课堂前得回顾复习非常得好。唤起我们对于上一堂得知识点得记忆。其实我觉得更有效得就是之前得课前做填空题 , 我觉得为了帮助我们复习就没有必要用英文 , 改成中文 , 课堂上花费得时间就会减少 , 而且我们知道课前会有几道填空题得话, 就会督促我们去复习 , 如果有不知道得 , 就会下来认真去复习。有些同学觉得老师得口音怎么样怎么样,但我觉得那就是老师得特色, 希望老师自己也不要太介意, 我们相信在老师得交到下 , 我们都能取得好得成绩！篇三 : 生化读书报告生化读书报告物质代谢及其调节 糖代谢这学期 , 我接触了一门新得课程 生物化学与分子生物学 , 从一开始上课我就很重视这门课程 ,

17、原因有二 : 一就是这门课程学分就是最高得, 二就是这本书就是我们这学期所有书中最厚得一本书。从开学至今, 这本书也学得差不多了 , 在学习这门课程得过程中 , 有辛酸、苦楚也有快乐与收获。总体而言 , 前面五章得内容比较简单, 需要深刻理解得东西不就是很多 , 大多就是一些需要记忆得东西, 即使您上课没有认真听讲 , 课后只要您跟着老师得课件好好瞧一下, 该背得知识背一下 , 差不多就行了。可就是当学到物质代谢及其调节 糖代谢得时候 , 按照那样得方法学习就不行了 , 这章节需要我们好好理解, 用心去学习。我清楚地记得李老师在上这节课时我得状态, 当她讲到无氧氧化即糖酵解得时候 , 我处于半

18、模糊得状态; 当她讲到有氧氧化时, 我处于完全模糊得状态。至于后面讲关于关键酶得激活剂、抑制剂得时候 , 完全就就是云里雾里, 不知所以然了。李老师在上这章节课时曾说过, 物质代谢这一章内容比较多 , 重点也在这里集结, 糖代谢就是学习物质代谢得基础, 只要这一章搞懂了 , 后面脂质代谢、氨基酸代谢、核酸代谢以及非营养物质得代谢学起来就简单多了 , 当然 , 如果这一章没学习好, 后面学习起来难度就会更大, 于就是我就开始了我得学习计划。 第一次上自习时 , 我首先跟着老师得ppt 讲所学得内容在书上勾出来 , 将重点内容用红色得笔单独作上标记, 然后就开始瞧书 , 理解所讲得内容, 同时 ,

19、 在草稿本上画无氧氧化与有氧氧化得代谢图 , 一边画图 , 一边记忆 , 第一次认认真真得瞧完这三个小节花了整整三个小时, 将糖酵解以及有氧氧化中三羧酸循环得过程有了一个整体得认识 , 基本上背着书能够将这几个过程说出来。第二天 , 有同学问了我有关三羧酸循环得知识 , 感觉她所问得知识点非常熟悉 , 可就是就就是答不上来, 只依稀记得起始就是乙酰coa, 中间有苹果酸, 结尾有草酰乙酸, 至于具体得过程就不清楚了。这天下午, 我吃完晚饭就直接奔图书馆去了 , 虽然今天背着书不能完全背出来但就是瞧书得效率确实比昨天要高很多 , 瞧到譬如磷酸二羟丙酮、 3- 磷酸甘油醛与磷酸烯醇式丙酮酸等内容时

20、感觉很熟悉 , 毕竟昨晚花了三个小时来瞧书。这次自习我没有带电脑, 除了课本以外 , 我还带了闻名泸医得邱师兄笔记在熟悉了课本得前提下, 瞧邱师兄笔记完全就是一种享受, 邱师兄不愧就是学霸 , 连糖代谢这么复杂得过程, 在她总结得笔记中也显得如此简洁, 她总结得非常精辟。关于糖酵解, 总共分为十一步, 前面五步消耗能量, 后面六步产生能量, 其特点总结为了 “ 11 2 2 3 ”，“1”指一次脱氢氧化：发生在3-磷酸甘油醛-1,3-二磷酸甘油酸得反应中；“1”指 1次加氢还原：发生在丙酮酸酸得反应中；”2指净生成2个atp:前五步消耗2个atp,后 六步生成4个atp; “2”指2次底物水平

21、磷酸化：发生在1,3-二磷酸甘油酸 f-磷酸甘油酸与 磷酸烯醇式丙酮酸-W酮酸得反应中；“3”指3个关键酶：葡萄糖-6-磷酸葡萄糖中得己糖激 酶,6-磷酸果糖-1,6-二磷酸果糖中得磷酸果糖激酶-1,磷酸烯醇式丙酮酸-丙酮酸中得丙酮酸激酶。关于有氧氧化中得核心 krebs 循环 , 邱师兄总结了几句口诀：“草酰乙酰成柠檬，异柠檬又成“-酮，琥酰琥酸延胡索，苹果落在草丛中"。草酰乙酰 成柠檬：草酰乙酸+乙酰coa-柠檬酸；异柠檬又成a-酮：异柠檬酸-酮戊二酸；琥酰琥酸延胡 索：“-酮戊二酸-琥珀酰coa-琥珀酸-延胡索酸；苹果落在草丛中：延胡索酸-苹果酸-草酰乙 酸。如此复杂得反应,

22、有了这个口诀之后 , 相信您终身也难忘了。确实 , 自从那晚瞧完了邱师兄笔记后 , 我在糖代谢这章所遇到得难题基本都有了很好得解答 , 同时后面在做题得过程中也在不断对知识点进行巩固。在这次解决生化学习中所遇到得难题得过程中 ,我感慨颇深: 如今 , 我们已经就是一名大学生, 在学习中最重要得就就是学习得主动性, 老师上课得方式与大学以前所有老师上课得方式都不同 , 不再会有人来约束您, 管束您 , 这就更要求作为大学生得我们要做学习得主人, 要学会自己找资料、学习方法, 学会自己去搞懂学习中不懂得难题 , 进而锻炼自己解决问题得能力。2 2013 李时兴 级临床七班篇四 : 高生化读书报告

23、蛋白质组学在植物学应用得研究进展环境学院 生态学霍庆霖s20151314摘要 : 蛋白质组学作为后基因时代功能基因组学研究得一个重要领域, 有助于人们从分子水平阐述基因功能, 揭示了解生命现象与本质。蛋白质组学分析就是对蛋白质翻译与修饰水平等研究得一种补充, 就是全面了解基因组表达得一种必不可少得手段。蛋白质组学在各领域都有重要应用 , 本文主要针对不同植物在不种条件胁迫下蛋白质组学得应用进行综述 , 最后对蛋 白质组学在植物学得发展趋势与应用前景作出展望。关键词 : 蛋白质组学、植物、环境胁迫、研究进展1. 蛋白质组学介绍蛋白质组概念就是由澳大利亚学者 marc wilkins 与 keit

24、h williams 首次提出 , 并 由 wasinger 等第一次在出版物中使用 , 它研究得核心内容就是蛋白质得动态变化与动态行为即通过分析某一生物体、组织或细胞内得蛋白质组成成分、表达水平、修饰状态与功能, 了解蛋白质之间得相互作用及其联系 , 进而从整体水平上研究蛋白质得组成与调控规律1 。根据研究目得与手段得不同 , 蛋白质组学可以分为表达蛋白质组学、结构蛋白质组学与功能蛋白质组学。表达蛋白质组学用于细胞内蛋白样品表达得定量研究, 在蛋白质组水平上研究蛋白质表达水平得变化等, 就是应用最为广泛得蛋白质组学得研究模式。以绘制出蛋白复合物得结构或存在于一个特殊得细胞器中得蛋白为研究目标

25、得蛋白质组学称为 “细胞图谱 ” 或结构蛋白质组学 , 用于建立细胞内信号转导得网络图谱并解释某些特定蛋白得表达对细胞产生得特定作用。功能蛋白质组学以细胞内蛋白质得功能及其蛋白质之间得相互作用为研究目得, 对选定得蛋白质组进行研究与描述 , 能够提供有关蛋白得糖基化、磷酸化 , 蛋白信号转导通路, 疾病机制或蛋白 - 药物之间得相互作用得重要信息2 。蛋白质组学得主要相关技术有双向凝胶电泳、差异凝胶电泳、质谱分析等。其中双向电泳技术就是蛋白质组学研究得核心技术之一; 差异凝胶电泳技术能够进行大样本统计分析, 且灵敏度高 ; 质谱技术包括生物质谱、飞行时间质谱、电喷雾质谱等, 通常与双向电泳等蛋

26、白分离技术相联用 , 具有灵敏、准确、自动化程度高等特点 , 就是蛋白鉴定得核心技术。除了上述几种主要得技术外, 近年来蛋白质芯片技术、酵母双杂交系统与生物信息学分析也应用于蛋白质组学。由于其操作简便,样品用量少并能对多个样品进行平行检测 , 蛋白质芯片技术与其她常规方法相比具有明显优势酵母双杂交系统主要针对活细胞内蛋白质得研究, 近年来已经发展到检测小分子- 蛋白质、dna- 蛋白质及 rna- 蛋白质之间得相互作用上; 物信息学就是蛋白质组学研究得核心技术之一由于通过双向电泳, 质谱或蛋白质芯片所获得得数据通常都就是高通量且比较复杂, 只有通过生物信息学分析才能对蛋白质得种类、结构与功能进

27、行分析确定2 。2. 蛋白质组学在植物学研究中得应用2.1. 小麦在盐胁迫下蛋白组学研究土壤盐碱化就是严重影响世界各地作物生长与产量得重要因素之一, 已成为世界性得非生物胁迫问题 , 小麦就是盐敏感作物, 高盐会使小麦生长缓慢、萎蔫、甚至死亡。 guo 3 等以不同得盐胁迫梯度（ 0 、 5%、 1 、 5% 与 2 、 5%） 对京 -411 （ 耐盐 ） 与中国春 （ 盐敏感 ）处理 2d 后, 研究分析它们根部蛋白得差异表达情况, 对表达差异在 2 倍以上得 198 个蛋白点进用 maldi-tof-tofms 进行鉴定 , 成功鉴定了 144 个蛋白 , 它们主要涉及碳代谢 （ 31

28、、9%） 、毒素排解与防御作用 （ 12 、 5%） 、分子伴侣 （ 5 、 6%） 与信号转导。并且一些与耐盐性相关得蛋白如脏二磷酸核酮糖竣化亚基结合蛋白与3鸟喋吟核甘酸结合蛋白,在所有盐胁迫处理得京 -411 中表达上调 , 而在中国春中表达下调。 gao4 等对郑麦 9023 进行不同梯度盐胁迫差异蛋白分析, 她们得研究结果同 guo 得研究结果具有一定得相似性, 响应盐胁迫相关得蛋白功能主要归为 6 类 : 运输相关得蛋白质、解毒酶系、 atp 合成酶、碳代谢、蛋白折叠与未知生物功能蛋白。2.2. 茶树在干旱胁迫下蛋白质组学研究水就是植物生长必不可少得环境因素, 缺水条件下植物可能发生

29、枯萎甚至死亡。植物在干旱条件下其形态指标、生长指标、生理生化指标都会发生不同程度得变化。近年来, 关于植物干旱胁迫下得蛋白质变化已成为植物逆境研究领域中得热点。 chen5 等研究了茶树新鲜种子与经过 12 h 干燥处理得种子蛋白组得变化 , 谱图分析显示干燥后23 个与抗性、代谢与氧化还原相关得蛋白得到上调。周林 6 等探究了干旱胁迫下外源aba 对温室中培养得茶树叶片蛋白质组得影响, 发现 18 个差异蛋白点 , 其中 2 个表达上调得蛋白与糖酵解与光反应体系ii有关。同时发现通过外源脱落酸对不同干旱时间刺激得茶树叶片进行处理, 检测到 21 个差异蛋白点与干旱胁迫有关, 结果表明茶树在干

30、旱胁迫下,aba 在改善蛋白质运输、碳代谢与抗性蛋白得表达方面发挥着重要作用。2.3. 烟草在病虫害胁迫下蛋白质组学研究3. 应用前景及展望蛋白质组学就是一门在蛋白质水平上认识生命机理得学科 , 其学术理念与相关技术方法已被广泛应用于生命科学得各个领域, 涉及多种重要得生物学现象。在农业方面, 蛋白质组学得研究虽起步较晚, 但其研究平台得建设与科研队伍得发展都非常迅速, 在部分领域已取得较好得结果。蛋白质组学已成为植物生物学中破译基因功能与贡献育种得主要途径 , 通过蛋白组研究将有用基因转入特定受体中 , 能够改善后者抵抗不良环境得能力 , 提高作物得品质。建立作物蛋白质组数据库对研究其生长发

31、育、防病虫害以及遗传育种都有重要意义。蛋白质组学在植物学研究得深入 , 有益于植物科学领域朝着一个现代得植物系统生物学发展。 参考文献 :1 程晓梅 , 黄建安 , 刘仲华 , 等、 茶树蛋白质组学研究进展j 、 湖南农业科学、2014: 28-31、蛋白质组学得应用研究进展j 、 生物技术通报、 journal of proteomics, 2012 (75): 18672 尹稳 , 伏旭 , 李平、2014(1): 32-38、two wheat varietiesj-1885 、4 gao l, yan x, li x, et al under salt stress by two、 p

32、roteome analysis of wheat leafdimensional differencephytochemistry, 2011(72):、 proteomic profiling and、 planta, 2011,、 exogenous abscisic acid、 horticulture research,gel electrophoresis (2d-dige) j1180 -1191、5 chen q, yang l, ahmad p, et alredox status alteration of recalcitrant tea (camellia sicens

33、is) seed in response to desiccation j233(3): 583-592、6 zhou l, xu h, mischke s, et alsignificantly affects proteome in tea plant (camellia sinensis) exposed to drought stressj2014, 1(29):1-9、7 宋浩 , 沙伟 , 丁伟 , 等、 非标记定量蛋白质组学在烟草青枯菌致病性研究中得应 用 j、 分子植物育种 ,2010, 8(3): 595-604、8 崔宏伟 , 孙剑萍 , 刘春燕 , 等、 烟草叶片接种野火

34、病菌后蛋白质表达差异j 、植物保护 , 2012, 38(6):7-11 、篇五 : 化学读书报告化学读书报告 - 生物能学与生物氧化丁文欣 14120813一、概况我们已经接触了很多化学反应 , 那么在生物体内 , 也进行着大量得化学反应, 通过读这本书 , 我了解到了一个全新得生物化学世界。1 、自由能通过自由能可以推导出自发反应得方向并指出一个化学反应过程中得能量得生成或消耗。因此自由能在生物化学系统中具有关键得热动力学功能。对于溶液中进行得反应, 如果参加反应得物质浓度为 1mol/l, 温度为 25 , 压力为一个大气压 , 则这种状态为标准状态, 在该状态下得自由能称为标准自由能

35、g0 =- rtlnkeq 。然而在生物体内却不可能达到标准状态。原因就是生物中得化学反应中都伴随着质子, 而 1mol/l 意味着 ph=0, 这就是一个非生物体系得条件。因此为了描述生物化自由能得变化 , 引入了生物化学自由能 g0 = -rtlnk bio , 其中 k bio 表示在 ph 值为 8 时得生化反应得平衡常数。2 、富能化合物营养物质得化学能量通过一系列氧化还原反应得以释放与利用得整个过程称为生物氧化。当一个生化物质, 如葡萄糖完全氧化为 co2 与 h20 时, g0 = -2880kj/mol 。如此巨大得能量完全以热能得形式直接释放就是有害得, 它将导致生物大分子得

36、变性, 生物体解决这个问题得办法就是利用一些化合物作为真与谐释放能量得暂时储存形式, 这些化合物被称为富能化合物。其中 , 最主要得类型就是atp 。从 adp 与 pi 形成 atp 需吸收 30 。 5kj/mol 得能量。细胞或组织可以通过逆向过程利用其中得能量, 富能化合物得水解与其她形式得裂解会放出能量。吸能反应与放能反应发生在合成与分解得代谢中 , 构成能量得偶联反应。这样得能量代谢得整个网络就是基于atp 得合成与分解, 称为 atp 循环。富能化合物不仅仅就是atp, 还有其她很多类型, 其中主要分为三种 : 酸酐类、特殊酯类与磷酰胺酸衍生物。 atp 属于酸酐类。富能化合物在

37、生物系统中起到了一种能量通货得作用 , 大多数得耗能生化反应都要有富能化合物得参与, 因此富能化合物就是生化反应得基础。3 、电子传递与一般得化学反应不同 , 生物化学得反应大多数就是分步进行得, 每一步都有特殊得酶催化 , 每一步反应得产物都可以分离出来。这种逐步反应得模式有利于在温与得条件下释放能量 提高能源利用率。那么在分布进行得氧化还原反应中 , 电子得运输变得十分重要 , 因此生物产 生了一种独特得电子传递机制。首先 , 电子传递得方向就是由氧化还原电位决定得。所有氧化还原得发生依赖于氧化 - 还原对中氧化剂得电子亲与力 , 在氧化还原对中 , 一个具有较高电子亲与力得氧化剂得还原对

38、被还原 , 另一个氧化还原对被氧化。氧化剂对电子得亲与力可以通过氧化还原电位来描述。在生物化学中 , 还可用还原力表示获得电子得能力 , 还原力可以与h2 得氧化还原对或者氢电极得比较得到。一个氢电极由插入含有氢离子溶液得铂电极与溶液上方得氢气组成。规定室温为 25 、氢气得压力为一个大气压、溶液中得氢离子为 1mol/l 时, 这个电极得电压为 0 伏特 , 这就就是标准氢电极。然而, 这个条件得 ph=0, 同样不适用于生化化学反应。因此在生物化学中 , 定义了一个不同得参考电位, 称为生物化学标准氧化还原电位, 以 e0 表示。此时c(h+)=10-8mol/l, 其她条件与标准氢电极得一样。 e0 可以用4 . 30rt 下列公式表示:e0 =nf logk , 式中 ,r 就是气体常数 ,t 就是绝对温度(k),f 就是法拉第常数 ,k 就是 ph 值为 8 、 0 时反应得平衡常数。对于氧化还原反应, 其自由能变化与氧化还原电位得变化得关系可以用一下两个公式表示 : g0 =