图片的获取与加工》教学设计及反思

1、图片的获取与加工-移花接木金陵中学河西分校 王孝东 教材分析本节课的重点是钢笔工具、仿制图章工具等的操作方法，因此要弱化概念，尽快让学生 明确相关工具的作用和功能。让学生多操作，所以在选材上，事先假定是：有人物甲的风景 图片，我们要将人物乙放在人物甲的位置上，该如何处理？关键点(描边、复制周围图象) 就会应用到钢笔工具、仿制图章工具，即换言之钢笔工具、仿制图章工具的作用和功能就是 描边、复制周围(参考点)图象的 学情分析由于本节课选材新颖、任务明确，学生有较强的操作愿望，因此尽量少讲，考虑到学生 水平参差不齐，提倡基础好的同学也可以自主学习，因此任务提示由粗到细，进行分层次教 学。 教学目标1

2、 .知识与技能(1)、理解钢笔工具的基本功能和常用操作方法。(2)、掌握仿制图章工具的功能和操作方法。(3)、综合运用工具对比较复杂的图像进行“移花接木”，并了解人景结合的相关技 巧。2 .过程与方法(1)、通过实例分析，如何使用 PS的钢笔、仿制图章工具。(2)、让学生自选素材，进行“移花接木”。(3)、通过评价学生的作品，让学生知道肖像权。3 .情感态度与价值观(1)、培养学生的自我探索、团结协作的精神。(2)、提高学生的审美能力。(3)、提高学生的信息素养。4 .行为与创新通过对网上恶搞图片的讨论，让学生树立法制意识。课时安排安排1课时。教学重点与难点1 .教学重点钢笔工具、仿制图章工具

3、、图像的调整2 .教学难点钢笔工具、仿制图章工具。教学方法与手段多媒体网络教学 任务驱动 网络投票系统 师生交流平台课前准备提供班级同学的生活照，以及一些明星的合演照。教学过程学习 过程师、生活动设计意图入问 题 导展示我在法国艾菲尔铁塔刖的留影，引入图片融合 效果，让学生明确本节课的学习目的一一做 “移化 接木”效果。选用自己的作品引入课题 更能吸引学生的注意力，明 确本节课的任务。学习指导思 路第f根据给定背景图片(该图片中也有 人物)，选取你喜欢的人物图片。引导学生养成学会分析 问题和解决问题的习惯。以“思路方法操作步 骤(帮助向导)”为学习 主线。第二步抠取出人物图片中的“人物”。第三

4、步调整“人物”的比例大小；结合场 景，将“人物”放置在合理的位置。学习 过程师、生活动设计意图第四步将原背景图片中没被“人物”覆盖 的“人物”部分用其周围相近的背 景覆盖。实现方法第T二略第二步钢笔工具套索工具、磁性套索工具、 多边行套索工具均可，但钢 笔工具更专业。第三步自由变换Ctrl + T 。注意图象宽度和高度保持 变比。第四步仿制图章工具（橡皮擦工具可以 吗？为什么？）。橡皮擦工具不行，会将底图 擦除。操作步骤第T详见表2鼓励基础好的学生在老 师演示后，不看操作步骤直 接进行“移化接木”。普通 学生可参照操作。第二步第三步第四步帮助向导第T二详见网件：操作相对生疏的学生可 以参考“帮

5、助向导”完成“移 化接木”。第二步详见网件：第三步详见网件：第四步详见网件：提交 作业将文件另存为JPEGB式。文件名：班级+学号.jpg 格式。便于投票系统学生之间进 行互评。生:作品 互评 展小学生：进入投票系统（详见表3）,根据评分标准 （详见表4）,对提交的作品相互评价。通过评价环节，既检验学生 学习成效，又营造比学赶 帮、争当先进的氛围。教师：展示学生作品、查看学生作品投票情况，给出适当点评。对全班投票最高的前5名学生进行 表扬、对投票/、好的学生作品发动学生帮助指出改 进意见。总结 道德 教育学生总结“移花接木”技术的优点和应用。教师对其优点要给予充分的肯定；同时指出，要尊 重他人

6、隐私、不得违反相关的道德和法律规范。学生讨论：网上恶搞的图片很多，请问要/、要负法 律责任？（如果造成名誉的损坏、要追究法律的责提高学生信息素养。学习 过程师、生活动设计意图任）师生 交流师生进入网络交流平台，及时反馈，交流信息。学生总结学习心得教师教学反思附：表2:操作步骤步数在舁 厅P文件图层操作说明备注第步1指定文件打开背景图片文。收集班级学生的2自选文件打开选人物图片文件。在sucai中自由选择相片，让学生进入 角色，将“要我学” 转变我“我要学”。 （学生通常会选自己的相片）弟3自选文件“钢笔工具”、“路径”模式、进行人物描边。注意历史记录，生 成闭合路径，若描 边不满思，进入转 换

7、点工具，锚点修 改。4右古、“创建选区”也可以在“路径”面板选择“将路径作为选取载入”。5“移动工具”：将该选区移至背景图片 文件，将该图层命名为“人物”。6“编辑”、“自由变换” 或Ctrl + T;调整大小注意锁定宽度、高度比例。（结合shift 键）第三步7“人物”“移动工具”、调整将其移动位置。Photoshop 不仅 是一门技术、也是 一门艺术课程，要 培养学生相关审美 知识。8仿制图章工具"、按住Alt键，选取复 制参考点。选取好后，释放Alt键。第四步9“背景”将光标移至待覆盖修改位置，然后反复 拖动。10若对另一个要覆盖修改位置，重复8、9。教学反思本节课选材新颖、任务明确、能充分调动学生的操作愿望，同时便于老师分层次教学和学生 自主学习。学生能有效运用网络投票系统，根据简洁名了、便于操作的评价标准，能对自己 和他人的作品进行及时评价，并且现场收到反馈信息。本节课还开设了师生交流平台，学生 可以将本节课完成的情况等在老师的博客