部编版中考语文专题复习：诗歌鉴赏答题技巧与练习题(含答案)

1、部编版中考语文专题复习：诗歌鉴赏 答题技巧与练习题【知识梳理】考点：P 八、1 对名句的理解和鉴赏2理解内容主旨、思想情感3分析作者的观点、态度4 品析语言特点/ 体味炼字5品味表达技巧6感知艺术形象【技巧点拨】（一）常见题型的示例第一个方法：看题目。比如：送杜少府之任蜀州与九月九日忆山东兄弟这两诗，一题目中有“送”字，一题目中有“忆”字，抓住这两个关键词句，这两首诗的情感就容易把握了。分别表达了对友人的思念和对兄弟的思念之情。第二个方法：抓作者。也即知人论世。具体说就是要了解诗人、词人的生平与经历，更好的把握其作品的写作角度。如学李白的诗，他生于思想解放的盛唐时代，自幼百家杂学无不接触，因而

2、未受传统封建思想的束缚；另一方面，他又处于一个危机四伏的矛盾时代，经历政治生活的几次重大挫折，因而造成了极其矛盾的思想性格。他的诗歌基调是积极反抗、昂扬进取的，同时又夹杂着消极颓废，交织着痛苦的矛盾。第三个方法：明意象。 意象：作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。如天净沙秋思一诗中抓住“枯藤”“老树”“昏鸦”，“古道”“西风”“瘦马”这几个意象表现了秋天郊外凄凉之景，烘托作者的愁思之情。（二）常见的几种答题格式示例1【题型一】点评思想内容，理解主旨型答题格式：描写了（或叙述）什么的景色

3、（场面等），抒发了什么的思想感情。如：“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”描写了一种什么样的场面？全词抒发了作者怎样的思想感情？答：描写了边塞战士们吃着烤肉，听着军乐演奏战歌的生活场面；抒发了作者抗敌救国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤。2【题型二】赏析语言型（ 1）诗词在语言上有何特色？答题格式：点特色（用一两个词语准确点出特色）+例子（特色语句）+分析感情（ 2）全诗中哪个词运用的最好，为什么？答题格式：释含义+描景象+点情景（ 3）某词或句是全诗的关键，为什么？答题格式：结构（在结构上所起的作用） +主旨（对突出主旨所起的作用）3. 【题型四】描述画面型答题格式：采用描写的表

4、达方式+扣住重点语句扩展诗句如：请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面。答：放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但万木依旧争春。“沉舟”、“病树”是诗人自喻，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情；但他对未来并不失望，坚信“沉舟侧畔”，必然有“千帆”竞渡，“病树前头”，终究会“万木”争春，表现出诗人豁达豪迈的胸襟。4. 【题型五】分析技巧型答题格式：点明手法+阐述运用+分析效果5. 【题型六】比较阅读型答题格式：点明手法 +阐述运用 +分析效果可以比较两首诗的内容、思想感情、语言、表达技巧等。【例题精讲】阅读下面一首唐诗，完成7-8 题

5、。孤雁第 5 页共 9 页杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。7 作者是如何描写孤雁的执着的？请加以分析。（2 分）8尾联运用了哪种表现手法？蕴含了作者怎样的思想感情？（3 分）【参考答案】7. 诗中用一系列动词，捕写了孤雁不饮不啄，边飞边唤的情景，表现孤雁的执着。8. 衬托（反衬对比陪衬），蕴含了对野鸦（像野鸦那样的俗客庸夫）的不满与厌恶，对孤雁的同情与赞美，对知己亲朋不能见面的伤感。（答出两点即可）阅读苏轼的木兰花令梧桐叶上三更雨一词，完成第 7题。（6分）梧桐叶上三更雨，惊破梦魂无觅处。夜凉枕蕈已知秋，更听寒量促机杼。第 9

6、 页共 9 页梦中历历来时路，犹在江亭醉歌舞。尊前必有问君人,为道别 来心与绪。【注】簟（dian）:竹席。量（qiong）:蟋蟀。江亭：江边的亭子君：指其弟子由。此时，兄弟二人天各一方。7.（1）上阕通过 和 两个细节点明“秋”之时令。（2分）（2）赏析划线句。（4分）【参考答案】（1）夜凉寒量（2）这首词的下片，写路途上的美好回忆。“梦中历历来时路”，在上半夜人睡时，梦见走这条遥远而漫长的路，要历经河北、河南、 江苏，然后进入江西。一路风尘，历历在目，记忆犹新。“犹在江 亭醉歌舞”，到达虔州，还在清江畔的歌舞亭里接受好友的宴饮享 受。这两句，通过写梦，写出了作者内心的凄凉、愁苦和对好友的

7、深切思念。【课堂练习】秋兴八首（其一）玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。【注】此诗是诗人55 岁时，于安史之乱后大历元年（766） 旅居夔州时的作品。12. 阅读上面的一首诗，回答问题。 （6 分 ）（ 1）请简要分析首联在全诗中的作用。 （3 分 ）（ 2）全诗表达了诗人怎样的思想情感?（3 分 ）【参考答案】（ 1）首联描写了阴沉萧瑟的秋景，烘托了诗人伤感抑郁的心情，奠定了全诗忧愁凄凉的感情基调。（ 2）表达了诗人暮年飘零的孤独愁苦之情，对故园的思念之情，对国家动荡时局的担忧之情。【解析】（ 1

8、）本题考查学生对诗句的理解与分析的能力。答题时需要通晓诗歌大意，理解相关诗句的意思，分析其作用即可。首联的意思是“枫树在深秋露水的侵蚀下逐渐凋零、残伤，巫山和巫峡也笼罩在萧瑟阴森的迷雾中”，这两句开门见山叙写景物。“玉露”即白露，秋天，草木摇落，白露为霜。“巫山巫峡”，诗人所在。首联用“凋伤”“萧森”描写出秋景的阴沉、萧瑟，烘托了诗人伤感抑郁的心情，定下全诗忧愁凄凉的感情基调。（ 2）此题考查学生对诗词内容的理解，对诗人思想感情的把握。回答此题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，体会诗人的感情。诗人用一派弥天盖地的秋色将渭原秦川与巴山蜀水联结起来，寄托自己的故国之思；又用滔滔不尽的大江把今昔联系起来，寄寓自己的抚今追昔之感，抒发对国家动荡时局的担忧之情。阅读下面这首诗，完成第 8 题。（6 分）宿牛群头胡助荞麦花开草木枯，沙头雨过茁蘑菇。牧童拾得满筐子，卖与行人供晚厨。（选自元明清诗歌鉴赏辞典）【注】牛群头：地名。行人：行旅之人，指作者自己。8. （1）诗中“茁”“满”二字用得好，请作简要分析。（ 4 分）（