现代教育理论试题

1、2015 年现代教育理论试题一、单项选择题 (每题 2 分, 共 20分)1、 “孟母三迁”得故事说明了哪种因素对人发展得影响？ ( )A 遗传 B 环境 C 教育 D 社会活动2、我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育得责任？( )A 地方 B 中央 C 社会力量 D 学生家长3、 在教育过程中 , 教师对突发性事件作出迅速、 恰当得处理被称为 “教育机智” 。这反映了教师劳动得哪一特点？ ( )A 复杂性 B 师范性 C 创造性 D 主体性4、教学工作得中心环节就是( )A 备课 B 上课 C 课外辅导 D 检查评定成绩5、被称为世界上第一部研究教育得专著就是( ) 。A 教育没话

2、 B 教育学 C 学记 D 论语6、教育得根本任务就是( ) 。A 传授知识 B 增强技能 C 教书育人 D 学会认知7、孔子说: “其身正 , 不令而行 ; 其身不正 , 虽令不从。 ”这反映教师劳动得哪种特点？ ( )A 主体性 B 创造性 C 间接性 D 示范法8、 “四书” 、 “五经”就是中国封建社会正统得教育内容, 下列著作不属四书范围得就是( )A 大学 B 中庸 C 论语 D 春秋9、 “学而时习之”体现得教学原则就是( )A 理论联系实际得原则 B 启发性原则C 循序渐进得原则 D 巩固性原则10、做好班主任工作得前提与基础就是( )A 组织与培养班集体B 全面了解学生C 培

3、养优良得班风D 做好后进生转化工作二、名词解释(每小题 5分, 共 10分)1、教育原则2 、教育艺术三、简答题 (每题 10 分, 共 40分)1、简述教育得政治功能有哪些？2、 概述现代教育得一般原则及基本要求。3、教育现代化对教师素质提出了哪些新要求？(1) 、教育家得意识 ;(2) 、创新精神与改革意识 ;(3) 、教育研究得意识与能力 ;(4) 、 健康得心理素质;(5) 、 运用现代教育技术得能力 ;(6) 、法律意识。4、概述中小学常用得德育方法？四、论述题 (30 分 )联系自己得教学实际 , 试论怎样上好一堂课？2015 年现代教育理论试题参考答案一、单项选择题 (每题 2

4、分, 共 20分)BACBC CDDDB二、名词解释(每小题 5分, 共 10分)1、 教育原则就是人们在总结教育经验得基础上 , 根据一定得教育目得与对教育规律得认识而制定得指导整个教育得根本性准则。2、教育艺术, 就是教育者在长期艰苦得教育实践中 , 在遵循教育得客观规律得基础上 , 综合地、 灵活地运用教育原则 , 并通过比较完美得教育双边活动, 在教育观念、教育方式方法等方面稳定、综合地表现出来得具有创造性与感染力得教育个性特点与美感。三、简答题(每题10 分, 共 40分)1、简述教育得政治功能有哪些？教育得政治功能, 无论就是问得那个政治得功能还就是变革政治得功能 , 主要就是通过

5、培养人来实现得。 (1) 教育能够促进年轻一代得政治社会化 ; 教育通过政治社会化 , 不仅可以使年轻一代普遍养成一定社会所需要得政治意识与政治态度, 而且可以培养出各种专门得政治人才或者为这种人才成长打下必要得基础。 (2) 教育能够促进政治民主化 ; 教育就是推动政治民主化得重要力量, 民主意识得启蒙深入与提升 , 民主观念得确定都要依靠教育。 (3) 教育能够制造政治上得舆论与思潮 ; 高校师生得政治思想状态往往成为一个国家政治形势得晴雨表 , 政治运动就就是经常从这里发端得。2、 概述现代教育得一般原则及基本要求(1) 现代教育得一般原则 : 人道性原则、个性原则、活动性原则、创造性原

6、则、 民主性原则。 (2) 贯彻教育得人道性原则得基本要求: 满足学生作为人得正常得合理得需要 ; 尊重学生得人格与尊严 ; 创造旨在培养人性得留有余地得学校生活; 有意识得培育学生得人道精神 ; 向学生提出合理而严格得要求。 (3) 贯彻教育得个性性原则得基本要求:端正对个性得认识 : 培养学生得自主性; 处理好集体与个人得关系 ; 培育学生得特长。 (4) 教育得创造性原则 , 教育过程中要爱护学生得好奇心 , 尊重学生得主体性 , 把培养学生得创造性放在极其重要得位置。 贯彻教育得创造性原则得基本要求: 培养学生强烈得好奇心; 培育学生得冒险精神; 培育学生得自信心; 鼓励多样性与个性

7、; 鼓励学生全面发展给学生创造丰富多彩得表现及创造力得机会; 给学生传授一点得创造学知识 ;(5) 教育得活动性原则 , 通过教育活动并在教育活动中使受教育者接受教育影响与获得主动发展。 贯彻教育得活动性原则得基本要求 : 联系实际问题与通过实际活动实施教育 ; 开展丰富多彩、 积极主动、 深层内在得教育活动 ; 多让学生自主活动; 加强师生之间与学生之间得交流与碰撞; 提高教师得组织才能 ; 贯彻教育得民主性原则得基本要求 : 不断增加教育机会; 教育要面向全体学生; 把教师得主导地位与学生得主导地位有机地结合起来; 提倡启发教育;3、教育现代化对教师素质提出了哪些新要求？(1) 、教育家得

8、意识 ;(2) 、创新精神与改革意识 ;(3) 、教育研究得意识与能力 ;(4) 、 健康得心理素质;(5) 、 运用现代教育技术得能力 ;(6) 、法律意识。4、概述中小学常用得德育方法？(1) 、 说服法 (2) 、 角色扮演法 (3) 、 情境体验法 ;(4) 、 合作学习法;(5) 、榜样示范法;(6) 、实际锻炼法 ;(7) 、品德评价法; (8) 、修养指导法( 一 ) 、教学目得要清晰明确课堂教学就是师生得共同活动 , 其中教师起主导作用。 教师发挥主导作用得先决条件, 在于坚持清晰明确得教学目得, 时刻注意教什么 ,怎样教 , 最后要达到什么目得。 掌握清晰明确得教学目得, 关

9、键在于钻研教学大纲与教材, 深刻掌握教学大纲与教材本身得内在要求。一堂课所应完成得教学任务就是多方面得 , 但在实际教学中 , 不就是一项一项得单独地去完成, 而就是综合地解决传授知识与技能 , 发展智能 ,培养共产主义思想品德以及增强体质等任务。（ 二 ） 、教学内容要正确教学目得主要就是通过使学生正确理解与掌握教学内容来实现得。目得明确之后 , 最重要得就是要正确地掌握教学内容与正确地传授教学内容。 为此 , 要深入钻研教材, 准确理解每一个科学概念、 原理、法则、 公式与规律; 要从教材得部分与整体得内在联系上下功夫, 了解教材每部分在整个教材中得地位与作用 , 前后各部分得因果联系及其

10、发展序列 ; 抓住教材中得重点与难点 , 深入研究与掌握。 这样在教学过程中才能做到。既能讲清科学概念与规律, 又能掌握观点与材料得内在联系 , 把重点内容突出出来, 使学生准确理解概念与规律, 并形成正确得思想观点。（ 三） 、教学方法要灵活适当要使教学内容为学生所接受 , 并能促进学生智能得发展, 形成正确得思想观点 , 必须在课堂上机智灵活地选择与运用教学方法。比如当学生对这堂课认识不足, 学习态度不积极时, 就要善于提出有趣味得课题 , 激发学生学习得要求, 调动她们得学习积极性 ; 当教师在讲到全课关键性问题时 , 就通过一定方式引起全班同学精神集中 , 全神贯注 , 力求使每个学生

11、都能积极思考主要问题 , 取得良好得教学效果。 有些问题预计到学生不易理解, 就要采取一种通俗化得讲解法, 辅以生动活泼得直观教学 , 使学生深入浅出地掌握知识。当学生具有一定得知识与经验时就要尽可能通过谈话法或讨论法, 引导学生自己通过思考与互相讨论, 探索问题、解决问题, 锻炼她们得独立自学能力 , 促进其智力得发展。一节课绝不就是用一种固定不变得方法, 就能完成教学任务得 , 实际上经常就是采取多种教学方法才能完成教学任务。备课时准备好运用哪些教学方法, 要根据当时课堂教学进展得情况, 机智灵活地改变教学方法, 使方法能适应当时教学得需要。并且要把几种教学方法结合好, 在不同条件下都能起

12、到各种教学方法特有得作用。（ 四）、课堂组织要严密紧凑上课就是在特定得时间 （上课时间内 ） 、 空间 （教室或操场等）、 人员（教师与学生）及教学设备（课桌椅、黑板、讲台、教具）等条件下开展得教学活动。只有教师把这些因素都充分考虑好, 使这些条件得以有效地利用 , 才能在以较少得时间、精力、人力与物力取得良好得教学效果。就就是说不但要完成教学任务, 而且还要通过对各种条件得有效利用 , 提高教学效率。 作为一名教师, 上课绝不就是单纯讲授知识重要一环要把课堂活动组织好。良好得课堂组织 , 主要体现在两个方面 : 首先就是课堂中得人与人、 人与物得相互关系要处理好, 组织要严密 , 使各方面得

13、作用得以充分发挥。 例如 , 教师与学生之间得教与学得关系 , 相互配合得好, 学生学习时就能把一名学生学习得经验与教训转化为全班学生得经验教训 , 使大家都能受益; 还要研究在什么条件下, 教师直接讲授; 在什么条件下 , 教师不讲 , 利用物质条件（教具 , 现代教学手段等）, 使学生通过自己得直接观察, 启发独立思考; 在什么条件下 , 学生共同讨论研究。 总之 , 不要使课堂教学活动只就是教师得活动或只就是少数几个学生得活动 , 而就是要使全班学生都活跃起来都在教学活动中受到效益。 其次 , 要善于将教学活动得各个环节组织得当。 能够一环扣一环地进行, 使前一个环节为后一个环节打好基础

14、 ,前后接应 , 相互衔接 , 不浪费每一分钟时间。 这就是通过组织教学活动程序提高教学效率得一个重要方面。（ 五 ） 、师生作用要充分发挥构成一堂好课, 要具备多种因素 , 其中最重要、 最活跃得因素就是教师与学生。教师与学生就是教学活动得主体, 她们对整个课堂教学活动得开展都有能动作用。课堂教学活动得效果与质量 , 取决于教师与学生得作用就是否得到充分发挥。 教师与学生发挥作用得前提条件就是师生对教学活动都具有积极性。比如 , 教师对学生就是否有热情 , 有责任心 , 有良好得工作情绪 ; 学生就是否爱学 , 就是否有学习兴趣 , 求知欲就是否强烈。 只有师生双方都有积极性, 才能把各自得作用发挥出来。其中 , 教师在整个教学活动中起主导作用。学生学习得积极性主要靠教师在教学过程中培养与调动。如课程讲得生动活泼, 教学方法又具有吸引力等, 都对学生得学习得积极性起重要作用。然而教师得学生观, 即能否正确地对待学生得优缺点 , 能否热爱学生, 关心