小学三年级语1

1、小学三年级语文灰雀教学设计第二课时【教学目标】1、理解课文内容，体会人物的心理活动。  2、联系上下文，读懂课文中的语句。3、分角色朗读课文。【教学重点】 理解“列宁为什么认为那个男孩是诚实的？”【教学难点】 小男孩第一天离开列宁后是怎样想的？【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、导入创设情境，激发兴趣：教师一边演示课件一边讲：同学们，你们看正向我们走来的这位老人就是列宁，他不但善良，和蔼可亲，而且他还非常喜爱小动物，今天我们就学习灰雀（板书课题）。二、学习课文、出示学习方法：初读课文，标出自然段，边读边看哪些词不会。带着问题读，想一想公园里丢失的一只灰雀又回来了，这是怎么回事？、学

2、生按照学习方法自学课文：自己学。分小组学。、检查学习情况：同学们，你想找几个人来读这篇课文呀？为什么？学生如果答出三个人分角色朗读就达到学生明白这篇课文的人物是列宁和小男孩。通过读课文，你有那些词不会可以提出来，同学之间相互解答。自言自语可惜坚定果然诚实欢蹦乱跳仰望微笑如果有一些词答不出来，教师可结合课文中的句子或生活实际引导学生理解。公园里丢失的一只灰雀又飞回来了，这是怎么回事？学生畅所欲言，各抒己见。学生可能回答：小男孩特别喜欢这只灰雀，所以把它抓走了，想自己养着。当他看到列宁是那么喜爱关心这只灰雀，为再也看不到它伤感时，小男孩被感动了，所以又悄悄地把灰雀拿回来了。小男孩被列宁说的话深深打

3、动了，他为自己想独自养灰雀的事感到不安，于是没跟列宁 说出事情真相，但他已经觉得自己这样做太自私了，于是第二天他又把灰雀放回来了。播放电脑课件，帮助学生理解。三、学习课文、请同学们默读课文自然段，把列宁和小男孩对话的句子画下来，想一想你应该怎样读列宁与小男孩的对话。、要求：两人为一组，读一读列宁和小男孩的对话。（出示表格）你是怎样读列宁和小男孩的对话的？给大家读一读，为什么要这样读？找个同学用不同语气来读，通过对比读、抓重点词，体会出列宁和小男孩此时此刻的心情。老师们可根据班内实际情况选择一种方法。、请同学们分角色朗读课文自然段。大家边听边体会此时此刻列宁和小男孩是什么心情。、那么，第一天小男

4、孩离开列宁后会怎么想，怎么说，怎么做呢？学生可能回答：都怪我一时糊涂，把小灰雀抓回家来。由于我的过错，让时刻惦记灰雀的人们担忧。我太喜欢灰雀了，真不想把它送回去，可是我已经答应人家了，男子汉说到做到。学生可能说出很多种情况，至于小男孩怎么说的，又是怎么做的，同样也不限定答案，只要合理即可。、那结果怎样呢？请同学们自由读自然段。提问：想一想列宁为什么认为那个小男孩是诚实的？同学们学完课文，你认为那个小男孩是诚实的孩子吗？为什么？老师们可根据班内实际情况选择一种方法。学生可能回答：小男孩把灰雀送回来了，所以列宁认为他是一个诚实的孩子。小男孩一开始没说真话不诚实，可是后来他被列宁说的话感动了，用实际

5、行动改正错误，所以列宁仍然认为他是一个诚实的孩子。小男孩一开始不诚实，后来他又把灰雀送回来了，我认为他还是个诚实的孩子。那个男孩是一个诚实的孩子，因为他最终把灰雀送回来了。、回读课文：方法：小组同学用你们小组喜欢的方式有语气朗读课文。把课文分为三部分，第一部分：第一自然段；第二部分：对话；第三部分：结果。你喜欢那部分，起立读。老师们可根据班内实际情况选择一种方法。 四、说话、写话训练方法： 、用上“列宁”“灰雀”“小男孩”这三个词说一句话。、你想对列宁、灰雀、小男孩说出什么？写下来。老师们可根据班内实际情况选择一种方法。 五、布置作业回家后有语气的朗读课文，把你喜欢的好词好句摘抄下来。六、教师小结七、布置课后扩展、课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着直接写