小学体育公开课《各种方式的追逐跑》说课稿

1、小学体育公开课各种方式的追逐跑说课稿一、说教材1、教学内容（ 1）圆圈叫号追逐跑。 （ 2） “十字”追逐接力跑。2、教材分析各种方式的追逐跑是小学二年级的教学内容,是一节新授课。追逐跑是提高学生跑的能力 ,培养学生身体的灵敏性、协调性及奔跑的正确姿势的重要教材。根据小学阶段跑的教材分布情况看，在一、二年级通过游戏和竞赛有较多体现，而本节课主要通过圆圈叫号追逐跑、 “十字”追逐接力跑等游戏进行教学，趣味性强，能提高学生的练习兴趣,不仅给学生带来快乐，而且能有效的让学生在游戏中跑动积极，反应机敏，灵活躲闪，培养奔跑的正确姿势。为今后的学习、生活和提高身心健康水平奠定良好的基础。3、说学情小学二年

2、级学生活泼开朗、好胜心强、兴趣广泛、爱自我表现。但是他们有意注意时间短，下肢力量较弱；他们对老师的一味讲解示范会产生厌倦情绪。因此，在教学中，我要针对学生求新、求变、求异的心理特点，采用多样化的教学组织形式合理设计教学过程，从而完成本节课的教学目标。4、场地器材本节课我需要的场地器材有： 2 个篮球场，龙头” “龙尾巴”各 2 个 ， 41 条“尾巴” ， 20个垒球， 4根接力棒， 1 台录音机， 4 个野猪头饰，龟、兔头饰各 2 个，8 面彩旗。5、教学目标根据“目标的达成来统领教学内容”的基本原则。本节课，我制定以下三个教学目标：（ 1）通过各种追逐跑游戏，培养学生对体育活动的兴趣。（

3、2）发展学生的体能、协调能力、灵敏程度和奔跑的正确姿势。（ 3）培养学生团结协作、友好交往和竞争意识。6、教学重、难点小学二年级的学生虽然具有一些奔跑的本领， 但是他们体能差， 反应迟钝， 快速起动缓慢。针对这些特点，我确定本节课的重点为：快速起动，反应机敏。学生奔跑时动作不协调，不规范，所以设难点为：奔跑的正确姿势。二、说教法本节课我采用了情境教学法、游戏法、比赛法、直观法、等多种教法，使学生在宽松和谐的课堂中追逐跑得快乐，同时也学到知识，掌握技能。三、说学法在教师的指导下，学生成为课堂的主人，充分参与各项活动。在教师的引导下，学生都 “动” 起来。 在“动” 中得到锻炼， 在“动” 中体验

4、体育的价值， 在“动”中享受乐趣，在“动”中完善自我。四、说教学程序根据教学目标和小学二年级学生的心理和生理特点， 我把学习内容融入到游戏中去。 在教学过程中通过教师的指导， 充分发挥游戏的功能作用。 体现学生的主体地位，让他们在“学中乐” 、 “乐中学” ，最终达成课的目标。因此，我把本节课分为五个阶段进行。（一）导入课的开始，我让学生成四列横队集合，整队好后，跟学生互相问好。再通过语言引导： “小朋友们个个都很可爱， 老师非常喜欢你们， 你们喜不喜欢老师啊?”“老师今天给你们带来很多好玩的游戏， 而且这些游戏还能提高咱们的追逐跑的能力。你们想不想玩?”这样导入，不仅拉近了师生距离，还激发了

5、学生的学习欲望。（本阶段时间为 2 分钟。 ）（二）热身根据人体的运动规律： 人体从静态到动态总得有个适应过程。 所以我安排了舞龙争霸的活动。舞龙是我国民间体育项目之一，学生对舞龙有深刻的了解和认识，他们都非常喜欢这项活动。我让学生排成两路纵队，把准备好的 "龙头 "和“龙尾巴”发给学生。和着音乐，我就带领学生绕篮球场舞龙一圈。我引导学生： “刚才小朋友们一直跟着老师走的路线舞龙， 花样很少。 现在你们先小组讨论， 再比 一比哪个组舞龙的花样多。 ”学生小组讨论之后，我就让他们自主地进行各种花样的舞龙。我又设计一个抓尾巴的游戏， 把学生安排在4 个圆内， 给每个学生发一条

6、“尾巴” 。我给学生讲解游戏规则，激发他们： “比一比，看看谁抓到的尾巴多！ ” 。学生便自由地积极地追逐。 我这样的设计， 能激发学生的学习兴趣， 体现学生的主动性和自主性，为下面的活动练习做好准备。 （本阶段时间为 8 分钟。 ）（三）活动展开阶段我首先用语言创设情境： “我们家的番薯地里有几头野猪正在偷吃番薯，我们一起去把它赶走好不好？” 于是， 我就组织学生成两列横队站立。 我拿出准备好的20 个垒球代表野猪，每隔一个学生发一个垒球。我引导学生： “小朋友们每两人一组， 比比谁能赶上野猪！ ” 我跟学生讲明白游戏规则之后， 让两排学生背对站立， 组织学生把手中的垒球朝自己的正前方滚出去

7、， 按要求尽情地追赶野猪。 我适时地指导学生奔跑的正确姿势。 为了增加练习密度我又组织学生再赶一次。 之后， 我组织学生排成四列横队， 前两排学生和后两排学生背对站立， 让第一和第四排学生扮演野猪，分别让第二、第三排同学追逐接着， 我抓住学生爱听故事的特点， 用讲故事的方法导入新的游戏。 我给学生讲龟兔赛跑的故事，组织学生排成两列横队，让前排学生扮演兔子，后排的学生扮演乌龟，激励他们赛跑。而后，我又让学生变换角色，继续比赛。通过多样的组织形式，不断激发学生的学习兴趣，提高学生追逐跑的能力。 （本阶段时间为 10 分钟，运动强度为中大。 ）（四）加强与巩固阶段我先是设计圆圈叫号追逐跑游戏。 我让

8、学生成四列横队集合， 把学生分为红、 蓝两队， 4 个小组，再把他们分别带到 4 个圆圈上按顺序站好，跟他们讲解游戏规则。 游戏开始， 我任意从红和蓝的两个队中叫一个， 叫到的队伍就逆时针快速地绕圆圈跑一圈。我激励学生比一比， 看看谁最先跑回原位。 我又让每个组的两名学生拿着彩旗，4 个组的学生分别逆时针绕圆圈追逐跑，激励他们争当小旗手。目的是使每个学生都能充分地参与活动，并积极地追逐。下一步就是“十字”追逐接力跑的游戏。我组织学生到圆圈里面“十字”站好，全体面向圈外， 每个组的第一个同学拿着一根接力棒。 游戏开始时， 每个组的第一个学生逆时针绕圆圈快速奔跑，回到原位时，把接力棒交给第二位同学哪个组的 10 名同学最先接力完成，哪个组就获得冠军。为了让学生得到充分的锻炼，我用语言激励他们，又安排了第二遍。这回学生情绪更高涨，竞争更激烈通过直道和弯道追逐跑， 学生在不同程度地体验练习， 不仅发展学生的协调能力、反应能力、 追逐跑的能力， 还培养了学生的团结协作和竞争意识， 达成课的教学目标效果。 （本阶段时间为 15 分钟，运动强度为大。 ）（五）放松、小结阶段学生进行很长时间的追逐游戏跑， 身体、 心理的负荷很大。 为了消除身体疲劳和心理紧张状态， 首先， 我利用逗笑的形式带学生做放松。 因为笑可以使一些部位的肌肉收缩， 另一