小班美术活动《美丽的风铃》

1、小班美术活动美丽的风铃一、活动目标1. 了解风铃的外形特征2.尝试用几何图形、颜 色画风铃，表现风铃的特点3.感受绘画的乐趣，增强绘画表现能力 二、活动准备油画棒每人一盒、风铃一个、各式风铃图片三、活动过 程（一）听一听、猜一猜、说一说师：小朋友，今天老师给你们带来 了一样东西，（把风铃藏在身后摇一摇）是什么东西在响呀？幼：铃 铛！风铃！师：（出示风铃）看，是这个！刚才已经有小朋友说 出来了，就是风铃。这风铃漂亮吗？风铃不光漂亮，风一吹，还会发 出好听的声音（让风铃发出好听的声音）。除了这个风铃啊，老师今 天还带来了很多风铃的图片。（出示各种各样的图片）你们说说看， 这些风铃有什么一样的地方，

2、又有什么不一样的地方？（同：风铃上 面都是有个大大的东西，下面都连着线，线上串着一个个小物品 异： 有圆形的、三角形的、长方形的、水果、贝壳、雪花还有各种各 样的颜色）师：那我们就都来做小画家，看谁能画出最好看的风铃！ 现在你们先把眼睛闭上，想一想你想画怎样的风铃。（二）讲解示范1.请2-3位幼儿上来合作完成师：看，这里就有两个风铃架子，连线 都已经绑好了。我们只要在这些短线上画上你喜欢的图形， 再涂上鲜艳的颜色就好了。有没有小画家想上来展示一下？如果你觉得水果、 雪花太难的话可以就画圆形、长方形、三角形，也可以画自己想画的 图形。2.教师及时点评，指出画得好和不好的地方（从几何图形、颜 色、

3、间隔等方面评价，注意启发幼儿画跟前面幼儿不一样的图形和颜 色）师：哇，这个风铃真好看！有不一样的形状，有五颜六色的色彩。 小画家们你们准备好了吗？现在就回到位置上去画吧！（三）幼儿作画，老师巡回指导1.鼓励幼儿用各种颜色大胆地进行作画 2.提醒 幼儿保持画面的整洁（四）展示幼儿作品，讲评 1.引导幼儿相互欣 赏、评彳2 2 .请个别幼儿到集体前介绍自己作品 3.老师总结评价师： 今天我发现我们小三班有很多很多聪明的小画家， 都能用不同的形状 和颜色画出属于你们自己的美丽风铃！以后你们在外面看见其他美丽 的风铃，可以想一想我可不可以模仿一下，让我的风铃更好看！教学 过程记录（一）听一听、猜一猜、

4、说一说师：小朋友，今天老师给你 们带来了一样东西，（把风铃藏在身后摇一摇）是什么东西在响呀？ 幼：铃铛！师：是铃铛吗？你们再仔细听听。（此时有幼儿走到我身 后看）不能上来看哦！幼：风铃！师：（出示风铃）对，就是风铃！ 刚才已经有小朋友说出来了。这风铃漂亮吗？风铃不光漂亮，风一吹, 还会发出好听的声音（让风铃发出好听的声音）。给你们看一下吧！（走进幼儿）幼：还有我！还有我！师：（有些幼儿还想看）下课再 给你们看吧。除了这个风铃啊，老师今天还带来了很多风铃的图片。（一幼儿跑去看风铃实物）章涵哲！回到位置上去。（一一出示各种各样的图片）看不看得见？幼：看得见！（议论我出示的图片）师： 这个是不是跟我

5、刚刚拿的有点像啊？幼：是！还有糖果雨！还有小星 星！师：这些风铃长得一样吗？幼：不一样！师：那这是什么样子的？ 幼：像雨滴（逐一归纳）师：那你们说说看，这些风铃有什么一 样的地方？诺诺：上面挂的东西不一样。师：哦 刚才老师问的是一 样的地方，但是诺诺帮老师回答了另一个重要的问题， 那就是这些风 铃挂的小东西是不一样的。那有什么一样的呢？（幼儿回答不出）师： 那老师问你们，这些风铃上面都是有个大大的东西，有的是小房子， 有的是架子，有的是云（是！）下面都连着线，线上串着一个个 小物品幼：那根线是为了不让下面的东西掉下去。师：哦，潘睿 言你来告诉大家线的作用，大声点！幼：那根线是为了不让下面的东

6、西掉下去。师：那我们今天就来当小画家，来设计出最好看的风铃。我来考考大家，这个风铃是什么样子的？幼：圆圆的东西。 （二）讲 解示范1.请2-3位幼儿上来合作完成2.教师及时点评，指出画得好和 不好的地方师：那圆圆的东西怎么画？我请小画家来帮我。幼：我我 我我！师：我不喜欢喊“我我我我的”。那就请你吧！看，这里就有 两个风铃架子，连线都已经绑好了。我们只要在这些短线上画上你喜 欢的图形，你可以在这边；练习一下（幼儿画）练好了就直接在这里 试好了。她已经把圆形画好了，你可以涂上喜欢的颜色。好了，谢谢 安安。这是安安设计的风铃，她涂上了橙色。师：还有谁想来试试？ 程思诺你来吧。你想画什么？幼：我想画

7、香蕉。师：好，来吧。剩下 的小朋友就坐在位置上，闭上眼睛，好好想想一会儿要画怎样的风铃。（另外两名幼儿示范完成）师：你们要是觉得太难的话，可以就画圆 形、三角形、长方形（一名幼儿画星星）师：这是威威画的星星 风铃，我觉得威威的风铃还是很有星星的样子的。但是有一个问题， 你们发现了吗？幼：少了一个角师：他想画四角形也是可以的。 最大的问题不在这里。幼：像马！师：我给你们提示一下，不是像不 像的问题，而是位置的关系！幼：师：那我来说吧。其实不管像 不像，那都是威威心中的风铃，我觉得都是很好的。但是这个风铃画 在了外面，你们说它还能挂在上面吗？幼：不能！师：那它还能响吗？ 幼：不能师：所以，我们这些

8、东西都是要画在线上的。这里、这里， 都是可以的。所以我一会儿要看看，谁都在仔细听！好了，现在拿起 小椅子回到位置上去画画吧！（三）幼儿作画，老师巡回指导 1.鼓 励幼儿用各种颜色大胆地进行作画 2.提醒幼儿保持画面的整洁幼： 老师，他抢我笔！师：好了，要抢的话，就给我好了。我们每桌都只 有两盒水彩笔，是大家一起用的。（发现有些幼儿迟迟不肯落笔）师： 哇，我看到威威的星星风铃了。这一次啊，他全部都画在了线上，说 明他都记住俄，很棒！还有陈泽熙的水果风铃，他跟我说这是梨，这 是葡萄（四）展示幼儿作品，讲评 1.引导幼儿相互欣赏、评价 2.请个别幼儿到集体前介绍自己作品 3.老师总结评价师：好了，

9、现在大家都不要画了，听一听别的小朋友是怎么画的。程思诺，你画 的是什么风铃啊？幼：（很小声地解说）师：哦，我听到了，的风铃 可是有故事的呢！这是毛毛虫风铃，因为毛毛虫都在往下爬！苏佳琪， 你的呢？幼：这是风筝风铃，这是轨道风铃！师：哦！她的风铃太特 别了！老师都没有见过谈！（评价了 6位小朋友的风铃）师：今天我 发现我们小三班有很多很多聪明的小画家， 都能用不同的形状和颜色 画出属于你们自己的美丽风铃！以后你们在外面看见其他美丽的风铃， 可以想一想我可不可以模仿一下， 让我的风铃更好看！反思我原本预 想这次的美术活动是比较简单的，但是在实践过程中还是出现了很多 问题，值得思考。在本次活动中出现

10、的最大问题就是我前面引出部分 浪费了太多时间，留给幼儿自己作画的时间不够。后来我给了幼儿十分钟的时间画画，但是整个活动时间严重超出了。为什么会在前面用 掉那么多的时间呢？因为我让幼儿上来展示的时候不仅要画他们喜 欢的图形还要涂颜色，这就花费了很多时间。在幼儿示范的时候我还 特意指出一名幼儿把风铃花在了线外面， 这样风铃就会掉下来。但是 指导老师的建议是对于小班幼儿来说是不需要可以提出的。 而且我邀 请的幼儿人数有点多，老师建议可以用类似“你们还想画怎样的图形？ 请你们去画下来”这样的话一笔带过。其实我本来是打算让他们先把 简单的图形（圆形、长方形、三角形等等）搞定，再画复杂的图案， 但是在实践

11、过程中我发现幼儿对复杂的图形更感兴趣，就跳过了前面比较简单的环节，导致不少幼儿基础没打好，在自己操作的时候不知 道干什么。对此可以把图片在电视机上循环播放， 这样既能看得更加 清楚，也可以给幼儿灵感。在幼儿作画之前出现的问题是我没有把 一些规则说好。例如这一次画画的时候桌上没有垫东西， 那就需要提 醒幼儿不要始终在一个地方反复画，否则会渗出来；在幼儿作画之前， 应该说明桌上的两盒水彩笔是一起用的， 可以选择自己喜欢的颜色用 好之后放回盒子里。事实上后来的确有幼儿出现了争抢水彩笔的现象。在评价环节我让个别幼儿站起来介绍自己的风铃， 让剩下的幼儿停下 来听。但是实际上还有不少幼儿是还没有画完的，所以有些人依然管自己在画画。一般美术活动是让幼儿自己大声地来介绍作品的，但是我看他们声音都很轻，就直接转述了，这样也是不合理的。其中有位 幼儿把颜色涂在了风铃架子上，并解释说是“轨道风铃”，对此我的 评价是“很有自己的特色，老师都没有见过”。事实上这样的评价完 全违背了合理性，是不恰当的。再回顾活动目标，发现在实践过程中 有所偏移，而且“用颜色”这一点是不恰当的，重点目标应该是第二 条，所以我把活动目标调整为：1.尝试用几何图形画风铃，设计自 己的风铃2. 了解风铃的外形特征3.感受绘画的乐趣，增强绘画表 现能力。在活动材