课题：22、人物描写一组

1、课题：22、人物描写一组学习目的：1认识12个生字，会写14个生字，能正确读写侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜等词语。2正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。3理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。4激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重点感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法教学难点体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。一、自学生字课前完成，检查1、读准生字词分辨多音字。2、形近字比照组词。3

2、、组一个课外的词。4、分析难写字和易错字。5、理解难懂的词语 联络上下文、查词典。6、听写，检查过关课后。二、合作学习，理解课文能正确、流利地朗读课文。1.小嘎子是作家 的儿童小说 中的主人公。严监生是我国古典挖苦小说 中的一个人物，作家是 。辣凤子就是 ，她是古典文学名著 里的一个主要人物。作家是 。2、3组短文分别主要写了什么？3、小嘎子、严监生、王熙凤分别给你留下了什么印象，你是从课文的哪些地方体会出来的，课文又是通过什么方法塑造这一形象的。4、文中很多地方运用外貌描写、心理描写、动作描写、神态描写，请用 画出来，并在旁边写上批注。5、课文中的一些语句，突出表现人物的性格特点。如严监生喉

3、咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。从三篇短文里各找一找这样的语句，读一读，体会这样写的好处。6、小嘎子、严监生、王熙凤三人，你喜欢谁？说说原因；不喜欢，也说说原因。三、综合性训练1有感情地朗读课文，选择一篇短文分角色朗读。2小练笔：写一段话，把你印象最深的一个人的外貌特点刻画出来。3搜集跟文中有关的小说、电影或录象来看看。课后反思 ：怎样刻画人物呢？方法是多样的，有以环境描写来衬托的间接展示，有以心理描写和语言描写的直接提醒，还有以动作描写来折射人物性格、反映社会生活的写法。其中对动作描写的偏好，可以说是任何一个作家皆不能例外的。老舍曾说，只有

4、描写行动，人物才能站起来。这一意义上说，动作确实是透视人物心理的多棱镜。动作描写动作细节，尤其是凝聚人物个性的细微动作，往往是个性化人物的特有标志。重笔特写凸现人物的个性，提示人物复杂而深邃的内心世界。?儒林外史?中的严监生监死前伸最终使其成了世界文学名著人物画廊中的又一吝啬鬼的典型。至于穷困潦倒的孔乙己在咸亨酒店的九尺柜台上排出九文大钱时的得意，浓墨泼写表达人物性格动作是无声的语言，是人物个性的符号。浓墨泼写人物一连串的动作，在动作群的刻画描写中可使人物形象站立起来。心理描写：心理描写是刻划人物的一项根本功，其表现的方式是多种多样的，如内心独白、表情描摹、展开联想等。心理描写经常与动作描写结合在一起，目的在于准确地传情达意，但无论用哪一种方式表现，一定得注意合情合理。这篇短文采用的是内心自白法。即用人物怎样想来表现。这种写法最能清楚在说明