第一节美国(第2课时)-人教优质课教学设计精品

1、第一节 美国第 2 课时 教学目标 1知识与技能( 1)运用地图和其他资料，分析美国地形、气候、河湖特点。( 2)分析美国农业地区专业化与自然条件的关系。2过程与方法：利用地图、数字、图表、资料综合的来分析问题和理解问题。3.情感态度价值观理解美国因地制宜的农业生产，认识到因地制宜的优势和重要性。 教学重点和难点 分析美国农业地区专业化与自然条件的关系。 教学设计思路教材分析美国是世界上的农业强国， 农业地区专业化是美国经济的重要组成部分。 本节课将对应课标要求，围绕美国自然条件特点，美国农业地区专业化与自然条件的关系这一教学主线，运用地图和其他资料， 联系美国自然条件特点， 简要分析美国因地

2、制宜发展经济的实例， 使学生明确美国农业地区专业化与自然条件的关系。学情分析美国是一个距离学生遥远但学生通过各种媒体又能经常接触到的国家, 在本节课的教学中 , 应注意利用学生已有的经验和媒体资源来实现课标要求的“运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例” 。主要教学手段多媒体辅助教学教学方法演示法、读图分析法、小组合作探究学习课时安排1 课时 教学准备 教师：学案、多媒体课件学生：划分成四个小组，并选出小组长。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课介绍美国农业在世界上的地位：世界上的农业强国展示：世界农产品产量和出口量排名表格美国是世界上头号经

3、济强国， 也是 世界上最重要的农产品生产国和出口国。许多农产品产量和出口量居世界前歹U,并且是世界上最大的粮食出口国， 所以，美国也是世界上的农业强国。为什么美国能成为世界上主要的生：看图表，找出美国J里和出口里居世界第L位的农产品农产品生产国和出口国呢？本节课我们就来探究其中的原因一、美国的自然环境地形师：农业的发展离不开自然环境，美国有着怎样的自然环境呢？展示美国地形图，指导学生完成问题.美国的各种地形中，哪种地形探究(» 课)(2)气候占的比例最大,从东向西依次用哪些地形区？你能说出美国东西方向上， 地势起伏情况吗？.美国本土主要所处的气候区生：小组合作完成问题进行小组抢答展示

4、河湖是？美国降水东西分布有什么特点？这种降水分布特点与美国的地势有什么联系？.美国密西西比河主要流经什么地形区？河流南北方向上的流向是怎样的？.美国东北部的淡水湖群五大湖是处在与哪个国家交界处？其中完全位于美国境内的是哪个湖泊？世界上最大的淡水湖是哪一个？小结板书：一、美国的自然环境地形：平原为主，占1/2,加四局，中部低气候：降水-自东向西减少温度带-北温带为主河湖：世界第四长河-密西西比河世界最大淡水湖群-五大湖二、农业地区专业化1、机械化和专业化资料：美国农业人口占全国人口的2.2%,平均每个劳动力可供76人消费，不仅满足本国需要，还可以有 1/32/5的农产品用于出口。提问：美国是如何

5、做到的？出示美国农业生产机械化的图片和视频过渡：除了靠机器提高劳动效率之 外，美国的农业生产布局也对高效生产 有很大帮助。得出美国农业生产的另一个特点地区生产的专业化。解释什么是农业生产专业化出示美国本土农业带分布图， 并与 我国东部农业生产分布进行比较， 说出生：思考回答。机械化生产生：描述美国与我国农业生产布局的差别2.农业生产因地制宜二者之间的差别。思考：农业地区专业化生产的优点是什么？师：出示美国农产品分布图，让学 生根据图示及配文，归纳总结影响农作 物分布的自然条件和社会经济条件展示：美国本土农业带分布对玉米带、乳畜带、棉花带的描述师：指导小组分析影响“畜牧和灌 溉农业区”和“亚热带作物带”两大农 业区分布的原因是什么？生：讨论思考生：归纳影响农业生产布局的自然条件和 社会经济条件-地形，气 候，河湖，市场需求归纳总结本节知识结构黑板上板书回顾归纳、梳理知识点巩固练习练习题展示多媒体课件回答问题作业搜集我们生活中来自美国的农产 品信息，与大