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文档简介

1、小学数学说课基本模式各位评委老师：你们好！ 非常荣幸能够参加本次说课活动，我说课的题目是 。下面，我将从说教材、说教法学法、说教学流程、说板书设计等四个方面进行说课。一、说教材 （ ）一课是九年义务教育小学数学教科书（ 版）第 册第 单元的内容。它是在学生已经掌握 的基础上进行教学的。学生学了这部分知识，能为以后学习 打下基础。为了能够更好体现数学课程标准的理念，教材首先 ，接着 ，最后 。根据以上对教材的理解与分析，按照数学课程标准的要求，我将本课的教学目标确定如下：1、知识目标： 。2、能力目标： 。3、情感目标： 。本节课的教学重点是 ，教学难点是 。二、说教法学法根据本课的教学内容和学

2、生的思维特点，我准备采用以下几种教法和学法。1、教学中，我将通过教学情景的创设，利用多媒体教学课件，引发学生学习数学的兴趣，激发学生积极思维的动机，引导学生自主探究学习。2、数学课程标准（修改稿）指出：除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是学习数学的重要方式。因此，我将为学生提供足够的时间和空间，引导学生开展探究性学习，让他们经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程，亲身经历发现与提出问题和分析与解决问题的全过程。3、为了满足不同层次学生的需要，体现面向全体和因材施教的原则，我将通过灵活多样、多重层次的练习，巩固 数学思想方法，提高 数学应用技能。同时，为了体现数学来源于生活并

3、应用于生活，我将密切数学与生活的联系，引导学生解决生活实际问题，感受数学与生活的联系，体验数学的应用，提高学生的应用意识。接下来，我再谈一谈这堂课的教学流程：三、说教学流程第一环节：创设情境，激趣导入。 这一环节的设计，主要在于体现数学源于生活的理念，通过生活教学情景的创设，激发学生学习数学的兴趣。第二环节：活动探究，获取新知。 以上环节的设计，不仅培养了学生思维的灵活性，而且体现了学生在课堂教学中的主体地位。第三环节：联系生活，深化应用。 这一教学环节，让学生感受到数学与生活的密切联系，用学到的数学知识去解决实际问题，促进理论与实践的有机结合。第四环节：练习应用，巩固提高。 在这里，紧扣教学内容和教学环节，设计多种形式的练习，满足不同层次学生的实际需要，体现面向全体和因材施教的原则，为学生提供创造性思维的空间，充分发展学生的个性。第五环节：课堂总结，拓展延伸。在这里我将引导学生总结本节课的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，并布置适量的家庭书面作业和小调查活动，将课堂学习进一步拓展延伸。四、说板书设计板书就像一份微型教案，为了更好突显本节课的重难点，我是这样设计板书的这样设计板书可以简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络，体现教学

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