小学数学人教版三年级下册★我们的校园教学设计

1、精选优质文档-倾情为你奉上小学数学人教版三年级下册 我们的校园教学设计【名师授课教案】1教学目标1.在综合运用面积、搭配、运算等相关知识解决“铺草坪”问题的过程中,培养学生的运算能力、应用意识以及有序思考的习惯。2.在借助与时间相关的知识解决“设计赛程安排”的活动中,巩固计算时间的方法,体会用表格表达信息的清晰、简洁。3.感受数学与生活的联系,体会知识之间的关系,积累活动经验。2学情分析这是一节“综合与实践”的主题活动课。本次活动的主题是“我们的校园”,主要包括两个问题:(1)更换草皮,(2)设计赛程安排。两个活动都是学生在学校生活中经常会遇到的问题,贴近生活。课堂上让学生经历观察、思考、计算

2、、比较等活动过程,采取独立思考、小组合作、数据计算等活动形式,让学生真正“动起来”,得出合理地结论。既培养学生综合运用所学知识解决问题的能力,又培养学生自主探索的能力,积累数学实践的活动经验。3重点难点教学重点:在活动中,综合应用所学知识解决简单的实际问题-“铺草坪”问题.教学难点:能够准确、简洁表达自己的想法。4教学过程4.1.1教学活动活动1【导入】（一）谈话引入，揭示课题   1.歌曲:【我们的校园】   2.师:同学们,你们喜欢我们的校园吗?(喜欢) 校园是我们学习,生活的场所,你们知道吗?在我们美丽的校园里,每天都发生许多美丽的事情,

3、也有许多的事情是用数学知识解决的。让我们一起到校园里看一看,试着应用前面学到的数学知识来解决一些问题吧!活动2【活动】（二）合作探究，解决“铺草坪”的问题  1.创设情境,明确主题。     (1)计算教室的面积。(2)计算学校一年的水费。    师:这些都是比较简单的问题,这几天,我遇到了一个难题:学校有3000元资金,准备给操场东,西草坪重新铺草坪。校长委派我制定铺草坪的方案,并预算一下所需资金,我现在一点头绪都没有。同学们,作为学校的小主人,又是一群爱动脑筋的好孩子,我想请大家帮忙提供一些建议,你们愿意吗?(

4、愿意)  2.整理信息,明确活动要求。     (1)出示教科书第106页主题图,为学生提供信息。     (2)师:下面我们以小组为单位提出建议,然后再全班交流。活动时,大家可以按照这样的步骤进行。(出示活动建议。)  3.小组合作,提出方案,解决问题。      学生展开小组活动。教师巡视,了解各组解决问题的基本思路与方法,选取典型案例。  4.展示方案,全班交流。     师:哪组同学来和大

5、家交流一下你们组的想法?哪组还有补充?     各组汇报,实物投影展示书面表达。必要时,教师可组织学生二次合作,加强经验积累。     师:这些小组的建议都很好。从这些同学们的建议中,我们大致可以分为两大类:   (1)两块草坪铺同种草皮的情况:      师:有多少不同的铺法? 生:三种。 全铺白三叶, 全铺高羊茅,全铺天堂草。      师:拿起手中的笔,赶快算一算吧!&#

6、160;     1.28×16=448(平方米)  448×2=896(平方米)  896×2=1792(元)      2.28×16=448(平方米)  448×2=896(平方米)      3.896×2=1792(元)     896×3=2688(元) &

7、#160;   896×4=3584(元)    小结:从这些结论中,你发现了什么? 生:这两块草坪既可以全铺白三叶,也可以全铺高羊茅。   (2) 两块草坪铺不同种草皮的情况。(列表格)       师:共有多少种不同的铺法? 生:6种。       师:计算一下费用吧!学生活动。    小结:你发现了什么? 生:前两种方案都合理,第三种方案不合理。

8、60;      师:说一说运用了什么知识和方法?    预设:运用了搭配的知识和分类的方法。  5.总结梳理,提出建议。      师:你觉得哪种建议比较合理,你是怎样想的?  6.反思过程,积累经验。      师:听了大家的汇报,说一说这么复杂的问题是怎样一步一步解决的?(整理信息-分析信息-得出结论)   (设计意图:在解决“铺草坪”问题的过程中,激活学生已有知识经验,

9、调用乘除法运算、面积计算、搭配等相关知识经验解决实际问题,培养运算能力、应用意识以及有序思考的习惯。在反思的过程中,积累解决问题的经验。)活动3【练习】（三）灵活运用，设计“赛程安排”(三)灵活运用,设计“赛程安排”      师:草坪铺好了,本周五同学们要举行拔河比赛,我们一起来看看。(出示教科书第107页主题图)。  1.收集信息,理解问题。     师:你知道了哪些信息?我们要做一件什么事?  2.明确活动要求。     师:下面以小组为单

10、位设计赛程。活动时,大家可以按照这样的步骤进行。(出示活动建议。)  3.小组合作,提出方案,解决问题。     学生进行小组活动。教师巡视,了解各组解决问题的基本思路与方法,选取典型案例。  4.展示方案,交流辨析。     师:哪组同学愿意和大家交流一下你们组的想法?指名汇报。     师:他们组是怎样安排赛程的?还有不同的想法吗?     (展示方案时,注意体现学生设计的赛程由混乱到清晰,由复杂到简单的层次。注

11、意反馈用表格表示的方法。引导学生汇报时说清各赛程的安排,以及时间计算的方法。)     例如:你读懂他们组想怎样安排赛程了吗?      你是怎样知道分组赛是从15:10开始,到15:30结束的?说说你的想法。      你能看出他设计的赛程中,颁奖用了多长时间吗?你是怎样知道的。  5.比较反思,积累经验。     师:你喜欢哪位同学的表达方法?     总结:用表

12、格的方法表示比较清楚。  (设计意图:在设计赛程安排的过程中,学生借助与时间计算相关的知识解决实际问题,巩固计算时间的方法,鼓励学生用自己喜欢的方式整理信息、描述信息,体会用表格形式表示数据比较清楚,积累活动经验。)活动4【作业】（四）全课小结，反思积累  (四)全课小结,反思积累        师:这节课我们为“铺草坪”提了建议,设计了“比赛赛程”。在这个过程中,你有什么感受?积累了哪些新的经验呢?  (五)课外延伸:有趣的租车问题。(提示:列表格更清楚)  (六).板书设计:

13、60;                     我们的校园        搭配                  整理信息 

14、60;                                                    (小组合作)分析信息  (表格)                                 &