小学生课前准备良好学习习惯培养案例

1、小学生课前准备良好学习习惯培养案例小学阶段，尤其是低年级是培养学生养成好习惯的关键时期。俗话说“良好的开头是成功的一半”，课前准备是课堂学习的基础，孩子养成良好的课前准备的，是成功的前提。一、学生基本情况分析： 马小凯，男，9岁，四年级学生。该生聪明，思维敏捷，就是好动，自制力极差。一听到下课铃声，就径直冲出教室，去操场上进行各种剧烈的游戏活动，往往等到打上课铃才想起去上厕所。课前准备很少有能主动完成的时候。行为需要老师的常抓不懈、规范不止。二、纠正过程及具体措施： （一）从良好的“习惯意识”入手 要培养学生具有良好的学习习惯，首先应从培养学生良好的“习惯意识”入手。 1、正面启发诱导，让学生

2、明白怎样做才是好习惯。 我的做法是坚持从正面启发诱导，教会学生应该怎样做，并进行课前准备的示范，规范行为，从而调动他们积极主动地、自觉地按照老师提出的要求去做，逐步形成良好的学习习惯。所以，这学期开学第一天我就跟学生讲清楚了：课间应做好课前准备，如课前“摆好书本、削好铅笔、拿好本子”这样可以帮我们充分利用上课时间，而且可以让我们养成良好的学习习惯。 2、结合事例说理诱导，规范学生的课前准备习惯 在平时的点滴工作中，时时不忘规范学生的课前准备，用事例来说理。记得一节语文课铃刚响，大家都迅速回到自己的座位，准备上课。而此时，马小凯却慢吞吞地走进教室，桌上也没摆放好本节课需用的学习用品。我没生气，但

3、也不打算放过这一细节，因为我知道习惯是从小处养成，而且得慢慢来，不能急于求成。于是，待大家坐定后，老师便说：“聪明的孩子都知道在课前把下节课用到的东西准备好，因为他们希望在课堂上节约点时间多学点知识，真是太懂事了。不过有几个孩子还没准备好，我想他们一定是忘了，但是相信他们会很快改过来的。”果然，话还没说完，他已经迅速开始拿书和文具了 （二）树立“课前准备模范”，促进课前准备习惯的养成 都说，榜样的力量是无穷的，对于爱上进，好模仿的小学生而言，更是如此。学生最肯以他所尊敬、佩服的人的一言一行为模仿榜样，因而榜样对学生具有很强的说服力和感染力。榜样来自于学生这个群体的本身。所以，我还在班里树立“课

4、前准备模范”，鼓励大家向他们学习。当然，马小凯也很想成为大家学习的榜样。一次，早读课前，我找到他，希望他能在当天的课前准备上做好。并成为大家学习的榜样。第一节数学课下课时，我用眼神提醒他，做好课前准备。果然他被评为了在当天的“课前准备之星”，并成了小小课前准备监督员，监督其他同学的准备情况。他课前准备的积极性更高了。 （三）轮流管理，让学生的课桌井然有序。 管理是一门学问，在管理中我们往往能发现问题，并以此来警示自己。为了培养每一个学生的管理能力，也为了让每一个孩子都能养成做好课前准备的良好习惯，于是，有时，我让课前准备监督员和大家轮流管理课前情况。当上课铃响后，轮到管理的学生和课前准备监督员

5、一起迅速检查同学是否已准备好课堂上需要的学习用品，而且是否已摆放整齐；如发现未准备妥善者，则去提醒他。其实，他们在提醒同学的同时就是再一次告诉自己该如何做好课前准备，这样以后更会强化自己的言行，让自己养成良好习惯。 （四）奖罚制度，激励学生养成良好的习惯。 奖励是一种积极的强化手段，是一种有利的教育方法，对学生要坚持表扬为主。我把课前准备与班里的争星、得章结合起来。为了使学生养成良好的习惯，刚开始，我在当天能全部做好课前准备的孩子的书上画一朵小红花，而后换成奖章贴在争章栏上。渐渐地，大部分学生的行为已得到强化，于是，我让管理的学生按小组在评比栏上打上五角星。渐渐地，马小凯做得越来越好，得的星也越来越多。（五）持之以恒，常抓不懈 培养学生良好的学习习惯，不可能一蹴而就，而在于有持之以恒的精神，坚持不懈的努力。所以，在训练学生行为习惯时，既要重视抓好开端，由易至难；更要根据学生年龄特点提出不同的要求，进行长时期地循序渐进地练习。要让学生明白充分的准备、整齐的摆放的重要性，决不能三天打鱼，两天晒网，想起来就抓