M5Soundfamily教学设计

1、执教老师天河区四海小学 郑晓娜备课小组四海小学英语科组Module 模块Module 5 Relatives日期2014-5-09Type of lesson课型新授课Title题目Sound family研讨主题运用自然拼读法提高学生拼词读句能力 教学内容分析本课内容第一部分Listen and read的单词学生已学过，学生通过听和跟读感知v w x y z和u u_e的自然拼音。第二部分Look and say目的是学生通过学习phonics拼读方法，能自己拼读出该部分单词。第二部分的句子和第三部分Rhyme time句子单词含有v w x y z u和u_e字母，可作为锻炼学生读句的素

2、材。由于学生在一、二年级已学过26个字母的自然拼音，因此v w x y z这5个字母的自然拼音通过复习呈现，u和 u_e的自然发音通过类推、迁移让学生感知获得。本课的重难点是1.巩固v w x y z及新知u和u_e的自然拼音；2.能准确拼读出含v w x y z u和u_e单词；3.能听音反应，听音写词；4.能流利读出含v w x y z u和u_e单词的句子。由于每个module 的sound family上课的间隔时间较长，不利于学生系统掌握，因此通过sound family tree音素图的呈现，帮助学生形成整体的音素概貌，方便已学音素的识记和提取。教学对象分析上课对象为三年级学生，这

3、个班学生一、二年级学过phonics歌，会做字母操，已熟练掌握26个字母的自然拼音。本学期通过前4单元sound family的学习，学生对前17个辅音及前4个元音在闭音节或开音节中能熟练听音反应，并掌握自然拼音拼读方法，具备一定听音写词和读句的能力。本节课希望继续通过台历本操练拼读含v w x y z u和u_e的单词，使学生拼读相关单词的能力加强，并通过情景教学提高学生读句子兴趣，为下一步利用自然拼读法提高学生阅读能力做准备。Objectives教学目标1.Language knowledge语言知识：1）复习巩固v w x y z及正确说出 u和u_e的自然拼音。2）能熟练拼读含v w

4、x y z和u u_e单词：sum, sun, fun, mule, tube, vote, van , wake , woke, ox, fox , yoke, yet, zip, zest etc. 3）能根据发音规则，拼写出以下单词：mum, mule, vote, wake, fox, yet, zip, pute.4）能准确流利读出含v w x y z u和u_e单词的句子。2.Language skills语言技能：1）能根据字母自然拼音快速听音反应。2）能熟练拼读含v w x y z和u u_e单词。3）能初步听音写词。4）能准确读句子，并养成按意群阅读的习惯。3.Learnin

5、g strategies学习策略：1）通过phonics歌曲、字母操复习字母v w x y z自然拼音；通过类推、迁移新学u和u_e自然发音。2）通过有节奏的肢体动作，学生掌握单词拼读方法。3）通过配图阅读，学生提高读句兴趣和读句能力，为下一步利用自然拼音提高学生阅读能力做准备。4）通过小组合作的方式，以强带弱，提高课堂效率。4.Affect 情感态度：1）通过学习phonics，学生有学好英语的自信心，敢于开口朗读英语，喜欢上英语。2) 能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。DifficultiesAnalysis教学重难点分析1.教学重点：1）能准确拼读出含v w x

6、y z u和u_e单词。2）能初步听音写词。2.教学难点：1）听音写词。2）准确流利朗读句子。TeachingAids/Media主要教学媒体PPT课件、日历本、教学光碟毓正教育渗透养成正确读单词、读句子的学习习惯Teaching Procedures教学过程Teaching activity & Steps of the activities教师的活动Learning strategies学生学习活动Purpose设计意图Warming up& Revision1. Lets sing a song.学生唱歌热身。通过唱phonics歌，复习26个字母自然拼音。2. Lets

7、 play a game.快速闪现v w x y z字母的图片。学生快速说出字母，并做字母操。复习巩固v w x y z的自然拼音。3. Lets listen and say.1）老师快速说出v w x y z的自然拼音。2）电脑播放Part 1含v w x y z的单词。1）学生根据听到的自然拼音，快速说出字母。2）学生快速反应v w x y z自然拼音，并跟读单词。进行听音反应强化练习，为下文听音写词做铺垫。Presentation& Practice4. Lets blend the words创设情景:同学们要认识一个新的family, 需要通过4个步骤认识他们，才能与他们成

8、为朋友。学生拼读含v w x y z及a a_e、e ee 、i i_e、 o o_e字母的单词。复习巩固v w x y z在单词中的拼读方法，复习a a_e、e ee 、i i_e、 o o_e四个family的自然拼音，并通过类推，学生猜测今天新认识哪个family。5.Lets learn their sounds步骤一：学习u和u_e的自然拼音。学生通过a a_e、e ee 、i i_e、 o o_e类推，及跟读Part1单词，感知u和u_e的自然拼音。通过类推、迁移等策略，感知u和u_e的自然拼音。6. Lets chant观看视频。学生跟读含u和u_e的chant。通过chant，

9、学生操练u和u_e的自然拼音。7. Lets blend the words.步骤二：会拼读含v w x y z u和u_e的单词。引导学生拼读含u和u_e相关单词。学生跟读，四人小组开火车操练。通过四人小组开火车操练，提高学生参与热情。8. Lets look and read.呈现Part 2 单词。四人小组拼读part 2 单词并汇报，全班齐读Part2单词。四人小组拼读，降低学习难度。9. Lets play a game.老师翻日历本示范。四人小组轮流翻日历拼读含v w x y z u和u_e的单词，小组汇报。通过翻日历本游戏操练，学生灵活拼读含v w x y z u和u_e的单词。

10、10.Lets try.呈现含u和u_e对比词。学生见词读音。通过抢答，活跃气氛；检查学生见词读音掌握情况；归纳总结。11Lets listen and write.步骤三：听音写词。学生听音写词，四人小组对答案，全班齐读单词。学生根据所学字母的自然拼音及发音规律，听音写词，掌握背单词的技巧。12. Lets read the sentences.步骤四：流利准确读出含v w x y z u和u_e单词的句子。创设Mum和Jiamin讨论照片情景。学生自己根据发音规则，读出Part 2 和Part 3 Rhyme time 的句子。通过情景创设和配图，学生理解句子意思。13. Lets und

11、erline the words.听录音，引导学生边听边模仿Part 2句子划出Part 3 Rhyme time含v w x y z u和u_e的单词。学生划出含v w x y z u和u_e字母的单词。通过听录音和跟读模仿，学生较正个别错音，并能找出符合v w x y z u和u_e字母发音的单词。14. Lets read.四人小组汇报前呈现含v w x y z u和u_e的单词。四人小组对答案并读句子，四人小组汇报成果。学生观看视频，齐读rhyme。帮助后进生克服心理学习障碍，发挥小组学习自主性；并通过加分提高小组活动积极性。Consolidation15. Lets summarize.引导学生回忆