课题实施方案

1、济宁市教育科学“十一五”规划2009年滚动课题创新性体育教学的研究实施方案 汶上县康驿镇中心小学课题组2009年6月济宁市教育科学“十一五”规划2009年滚动课题创新性体育教学的研究实施方案汶上县康驿镇中心校体育组申报的创新性体育教学的研究课题，被济宁市教育科学规划领导小组批准立项为济宁市教育科学“十一五”规划2009年滚动课题。现根据立项通知要求，制定以下实施方案。一、课题研究的目的及意义本课题的研究旨在通过改革教学组织形式，创设教育实践环境，引导学生在教育活动中进行能动、创造和自主地学习，使学生在掌握基础知识上学会求知、学会劳动、学会生活、学会创造、学会健身、学会自我锻炼，从而达到身心和谐

2、发展，并具有较强的社会适应能力，为将来能更好地适应社会的发展打好基础。通过本课题的研究，使学生在愉快的学习中体验到动作的内在魅力，领悟运动的奥妙，从中享受到运动后的无限乐趣，达到激发兴趣、塑造个性，培养能力等等，以充分满足其终身体育的需要。二、课题设计论证 1课题提出的背景与所要解决的问题 进入二十一世纪，随着新课程改革的不断深入，体育课程改革一个极为突出的特点是强调学生的主体性，强调学生自身发展的重要性。注重培养学生的创新精神和实践能力，使学生生动活泼地创造性地学习。另外，关注人类健康是21世纪国际社会的共同主题，体育与健康相结合是世界教育改革的趋势。在今后的教学中必将过去单纯地追求身体（体

3、质）的发展和运动技术的学习改变为在新的健康理念指导下的体育教学。教学如何适应学生发展，如何引导学生自主开放发展、创新学习，是当前体育教学的重点问题。创新性学习的目的在于促进人的个性发展，增强人的主体意识，提高人的主体性，使人成为现实的、健康的、能动的、创造的、开放的、自由的、自律的和负责任的人。 现行体育教学偏重于“技术教学”，强调单一的群体统一，忽视学生的主体性和自主创新性。新的体育与健康课程标准要求我们改革旧的体育课堂模式，创设有利于以学生为主体的自我设计、自我锻炼、自我管理的良好的教学环境，促进学生的发展，使之成为学习的主人，从而达到身心、和谐、健康成长的目的。本课题正是基于此目的，从每

4、一堂课，每位学生入手，解决存在的所有问题。， 2本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 “创新性体育教学”主要根据学生的身心特点和个性发展需要，把体育内容变为由多种项目组成，同时可供学生或教师选择的教学方法，它即强调知识技能与身体发展，又重视心理与社会发展，个性思维及创造力的培养，它是以创新性学习为中心设计课程的一个体现。各个国家在这一领域也都进行着研究和实践。具有权威性的国际学术组织之一罗马俱乐部早就对这一问题作出了论述。他们发表的研究报告学无止境以回答未来的挑战为题，提出要从维持性学习走向创新性学习。江泽民同志指出：“发展高科技要始终突出自主创新”，培育“自主创新能力”。新课程改革将素

5、质论体育观的价值取向定位为“一个中心，三个基本点”。一个中心是指以“健康为中心”，三个基本点是指“全体性、主动性、全面性”。全体性是指面向全体学生；主动性是指强调学生的主观能动性；全面性应是指提高学生的身体、心理、社会适应、思想道德、技能文化，培养学生的创新精神和实践能力。推进创新学习，意味着教育的研究重心由教的方面转向学的方面。 本课题是对小学体育创新性学习的一个研究与探索。目标是要在体育课堂教学中不仅使学生学习知识技能和身体发展得到提高，而且注重对学生个性思维、创造力的培养，重视学生心理发展及社会发展，注重健康教育、终身教育，提高体育教学效果。3课题研究的实践意义与理论价值（1）社会价值：

6、本课题的研究旨在通过改革教学组织形式，创设教育实践环境，引导学生在教育活动中进行能动、创造和自主地学习，使学生在掌握基础知识上学会求知、学会劳动、学会生活、学会创造、学会健身、学会自我锻炼，从而达到身心和谐发展，并具有较强的社会适应能力，为将来能更好地适应社会的发展打好基础。（2）教育价值：通过本课题的研究，将在教学改革实践中进行包括教学指导思想、内容、方法、手段、组织教学形式在内的教学整体改革，探索能促进学生和谐发展的有效途径，形成“体育与健康”课创新教学的操作模式，充分发挥“体育与健康”课程的整体育人的功能。 4完成课题的可行性分析 （1）在学校主课题学科生活化的研究背景下，本课题已有较强

7、的理论指导和较明确的培养目标体系。本课题将针对小学体育教学方面进行具体化的操作研究。 （2）已有相关成果：课题组成员对学生能动的、创新的、自主的学习，初步设计的培养目标、实施原则、研究思路已经有了普遍共识，方案有一定的可操作性。 （3）研究人员涉及到教导处、教科室、艺体组、卫生室。大多为中青年骨干教师，他们善于学习，敢于创新，具有一定的实践经验和研究能力。三、课题研究设计 1研究对象、时间与方法 (1) 研究对象：本校1-6年级学生。 (2) 研究时间：研究周期两年零四个月（2008年2月2010年6月）。 (3) 研究方法： 文献资料法：从学科多角度开展对情报资料的比较研究，把握国内研究动态

8、，借鉴已有的研究成果和经验教训，找到新的生长点，为课题研究提供理论框架和方法论。 实验法：各年级选择2个班级开展实验研究。通过研究，修正和完善原有理论假说，为本课研究提供多种操作模式。 行动研究法：实验教师要将行动和研究结合起来，针对所任年级有目的、有计划来自实际的、迫切需要解决的具体问题，提出科研价值。 问卷调查法：对实验对象进行“自主程度”和“创新能力”问卷调查，问卷调查表在有关专家的指导下进行设计，对实验对象进行实验前后效果问卷调查和组织专家对教学效果全面评估。 数据统计法：测试所得的数据进行校对、分析、整理、分类。2课题界定与理论支撑 江泽民总书记指出：“创新是一个民族的灵魂，是国家兴

9、旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”由此可见，创新的重要性，创新是一个民族发展的根本动力，是永恒的主题。“创新教育”是素质教育的一个重要组成部分，其最终目标是培养创造型人才，但创新教育不是独立的教育类型，它是一个综合教育体系。创新性体育教学主要以主体性教育理论为依据，在构建创新教学模式中，必须充分体现主体性的教育思想，即以学生为主体的新的教育理念，真正使学生成为学习的主体，认识的主体，发展的主体，充分尊重人的主体性。让学生通过体育课教学、体育活动、综合活动的参与实践而获得新知识、新技术、新的方法、新审美观等等。3理论假设与研究目标 (1) 理论假设：创新性体

10、育教学是让学生积极参与体育课教学、体育活动、综合活动，真正让学生成为学习的主人，充分体现学生的主体性。形成自我设计、自我管理、自我锻炼、自我评价、运用创新的新型的体育课堂教学模式，使受教育者生理、心理和社会适应能力等方面健康和谐地全面发展。 (2)研究目标： 本课题旨在吸收前人研究成果的基础上，构建、完善、推广“自主创新”教学模式，提高学生学习积极性和练习的自主性和创新性，推进新课程改革，全面提高教师教科研能力和积极投身体育教学改革，全面提高体育教学质量。 开发体育与健康校本课程，充分发挥原有体育课的特色，逐步形成低、中、高年级体育教学特色。 低年级：以情境教学为特色的创新教学模式 中年级：以

11、自主参与为特色的创新教学模式 高年级：以能力培养为特色的创新教学模式 通过本课题的研究，使学生在愉快的学习中体验到动作的内在魅力，领悟运动的奥妙，从中享受到运动后的无限乐趣，达到激发兴趣、塑造个性，培养能力等等，以充分满足其终身体育的需要。4研究内容 (1)“创新性”教学模式的特点 在教学目标上，重视学生的创新能力，创新意识的培养。激发学生的兴趣，树立自我锻炼意识，享受运动的乐趣。 在教学内容上，针对教材的特点，结合儿童生理、心理特点，采用新颖的组织形式和针对性较强的教学方法，重视学生的主体性和个性的发展，使学生的自主创新活动不受抑制地充分调动起来。 在教学组织形式上，不拘泥于单一的以自然为单

12、位的教学组织形式，而是以集体、小组、个人和自由合结伴相结合的多种组织形式。 在教学方法中，在体育教学中重视学法的研究，让学生通过观察、自我模仿、自我体验、相互讨论交流、自测自评与互测互评的自我创造性学练法，真正为学生创设一个宽松、和谐、民主、愉快的学习环境。使学生处于无拘无束的与教师自由交流，敢于并乐于提出问题。满足各自的运动需求，学生的积极主动性、创造性充分发挥，同时有利于形成同学之间友好相处、团结合作，互相帮助的人际关系。 (2) “创新性”教学模式的构建 “创新性”教学模式的结构 方法是研究认识问题的途径。体育教学应在教师的指导下，以学生为主，指导参与知识形成，探索研究知识自主创新学习过

13、程，运用“创新性”体育教学模式来完成整个学习过程。其教学程序为：感知理解探索巩固运用创新， 让学生在感知中观察事物，在理解中思维研究加工事物，在巩固中记忆掌握事物，在运用实践中达到知识的创新。 “创新性”教学模式的操作构建“创新性”教学模式是一个探索中的课题，需要在实践过程中不断完善。在实践操作中，一要以教学为主导；二要以学生为主体，三要以身心为基础；四要以训练为主线；五要以能力目标。 5研究过程设计 (1)2008年02月-2009年01月：文献研究：总结分析并调整、修正方案；课题论证及申报；课题组分工和理论学习；制订课题实施方案；选择实验班做好前期测试工作。(2) 2009年02月-201

14、0年02月：全面实施阶段：理论学习；制订课题第一阶段实施计划，制作信息网站。课题第一阶段实施；实践应用理论学习；对研究所获得的材料、数据进行整理、分析；阶段性总结，调整、修正方案及操作过程；制订课题第二阶段实施计划。课题第二阶段实施，实践应用研究，总结、完善、推广。 (3) 2010年02月-2010年06月：总结阶段：对研究所获得的材料、数据进行整理、分析，撰写研究报告和工作报告，申请结题，结题并邀请专家现场结题、观摩活动、展示研究成果。 (4) 预计结题时间：2010年06月 6完成本课题研究任务的保证措施： (1)组织一支素质精良、乐于实践、敢于创新、有科研水平的课题组成员。(2)课题组每月开展一次专题会。请专家来校讲课，课题组外出学习。（3）经费方面，课题启