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文档简介

1、6、胖乎乎的小手教学设计一、教学要求1、知识与技能：（1）认识“胖、喜”等13个生字，会正确书写“看、着”等6个字。（2）会用“替、给、帮、为”练习说话。2、过程与方法：（1）借助拼音正确、流利地朗读课文。（2）理解课文内容。3、在读中受到尊敬长辈，关心家人的思想教育，萌生为他人做事的愿望和行为。二、重、难点、关键：1、识字，写字，正确流利地朗读课文。2、懂得一家人喜欢兰兰的原因。三、课前准备：生字卡，课件。四、课时划分：两课时。第一课时一、 导入 揭题1、看手 2、画手 3、夸手 4、过渡总结二、初读课文，了解大意。1、读课文，标自然段。2、读完后你懂得了什么？三、逐段细读，识生字。1、听老

2、师范读，勾画生字。2、尝试正确流利地自读课文。3、互相读，注意正音。4、检查自读生字。识字。5、出示卡片，抽读。6、开火车读生字。7、再读课文，说说课文讲了兰兰胖乎乎的小手的什么？四、指导书写：1、观察，指导要领。2、生独自书写，个别指导。3、评议。生作业。4、扩词练习。五、作业布置。你为家人做过什么事？回家后为家人做一件事。第二课时一、 复习检查1、 大屏幕出示生字卡片孩子们，我们上一节课认识的这些生字宝宝你们都还认识吗？（1） 指名认读。（2） 齐读。（3） 开火车读。2、 这些生字宝宝非常调皮，它们有会到了课文中，你们会读它们吗？二、指导朗读感悟1、学生自读课文。2、如果老师请同学分段来

3、读，要请几个小朋友呢？分段朗读。3、自由读课文，一边读一边想，看看有没有需要问同学、老师的问题。4、师倾听、引导。5、学生质疑。讨论：（1）兰兰有那么多画，为什么全家人只贴这张画？（2）兰兰明白了全家人为什么喜欢这张画？你明白了吗？6、 引导学生讨论解疑。7、学生分角色朗读课文。8、同学们想一想，兰兰的这一双小手只做过这一些事吗？他还可能做过那些事呢？（学生自由发言）说一说这是一双什么样的小手？9、现在同学们知道了全家人是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的小手？为什么都喜欢兰兰的小手了吗？补充句子，读句子。爸爸喜欢兰兰的小手，是因为 。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为 。奶奶喜欢兰兰的小手，是因为 。兰兰明白了大家喜欢这张画，是因为 。三、说话练习，拓展想象。1、现在请你看大屏幕，看仔细了，说说你的发现。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀!这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！（1） 说发现。（2） 思考，有什么不同？（3） 从做过可以想到了什么？小结过渡。2、用“替、给、帮、为”练习说话。我替爸爸 。我给妈妈 。我帮老师 。我为大家 。3、兰兰的小手变成大手，会做哪些事？四、课堂小结。孩子们，通过这节课的学习，你一定又懂得了许多许多，能告诉老师

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