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文档简介

1、课题第三单元：第五课时 加法（1）二次备课记录教 学内 容第24页例题及“做一做”，28页练习五第1题。课 时目 标知识与技能：通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。 过程与方法：通过实际做一做，让同学在互相交流的过程中理解加法的含义。情感态度与价值观：通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表述能力；培养学生初步的数学交流意识。使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学重难点知道加法的含义。重难点突破方法通过课堂互动练习来突破。教学过程一、 预习检测课前布置预习并做小练习册P18。二、导入1请同学们在

2、桌面上依次摆出2根小棒，3个三角形，5个圆片。边摆边说用数字几表示。2动手将摆好的3个三角形分成两堆，再把5个圆片分成两堆，同桌之间互相说一说3和5的组成。三、 探究新知 1、 引导观察，感知加法的含义。 （1） 通过电脑演示，让学生感知到：把3个红气球与1个绿气球放到一块儿。 （2） 学生之间交流感受与体会。 （3） 教师说明：把3个红气球与1个绿气球放到一块儿就是合起来的意思。 2、 学习加法算式。 （1） 由气球的数量抽象出数字1和3。 （2） 教师说明：把1和3合起来，在数学上我们用符号“+”来表示。教师板书：+。 （3） 引导学生数一数合在一起是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=“，并在等号后面写上4。 （4） 教师进一步说明：把1和3合起来，用加法计算。 （5） 读加法算式。 3、 发散联想。 教师引导、启发，使学生说出生活中其他能用3+1=4来表示的加法事例。 四、 巩固发展，学会学习 1、完成做一做 ，看图说说算式表示的意义。 2、出示练习五第1题，学生边摆边口述。进一步加强对加法含义的理解。 五、课堂小结 在今天的学习中，你学到了什么？（请学生说一说）部分同学胆子小，希望你们能和其

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