防止幼儿教育小学化

1、防止幼儿教育小学化范本慧幼儿教育“小学化”是一种急功近利的错误教育倾向。幼儿教育“小学化”是指幼儿园将小学办学理念、管理模式、课程资源、教育规范、教学方法、评价方式等渗透或运用于幼儿教育实践中，使之常规化、教学化、状态化，进而普遍化、趋势化的教育现象。近年来，幼儿教育小学化现象正日趋严重，这种违背幼儿教育规律的做法正深深的伤害着我们可爱的孩子，实在令人担忧！所谓学前教育“小学化”，其主要表现是不注重幼儿综合素质的培养，不是组织幼儿在游戏中学习，不顾幼儿的年龄特点，教育活动过于强调向幼儿“灌输”知识，缺少教具演示，缺少图案色彩，缺少生动的教具演示，有的甚至从小班就要求孩子会写字，学习拼音，做算术

2、，给孩子留作业，幼儿园做不完，回家还要做，采取拔苗助长的做法，偏离了正确的办园方向，违反幼儿教育规律，影响幼儿身心健康发展，剥夺幼儿童年幸福，对幼儿健康成长带来了很大危害。而幼儿教育“小学化”由于广泛性和严重性，幼儿教育“小学化”成为了一种急功近利的错误教育倾向，对这一倾向我们必须予以纠正，然而更重要的是防止。幼儿教育“小学化”倾向的产生有着复杂的原因，有办园思想不端正、办园条件不具备、保教人员素质低下，保教经验缺乏的因素，也有招生竞争激烈、家长望子成龙、社会评价偏颇等问题。因此，纠正和防止幼儿教育“小学化”倾向应当采取综合的策略。一、幼儿教育实行素质教育理念幼儿教育“小学化”倾向产生的根本原

3、因在于没有以素质教育理念作指导，幼儿教育不是智育，而是游戏活动教育，如果从幼儿教育的目标来说，是和谐教育，从与小学教育衔接来说是学前准备。但幼儿教育和小学教育是两个不同的教育领域，需要不同的教育理念作指导。如果不能以素质教育理念教育幼儿必须偏离正确而科学的方向。二、幼儿教育要遵循规律教育有其自身的规律，幼儿教育必须根据幼儿身心发展的顺序性和阶段性，幼儿身心发展的水平和特征而进行。处在学龄前阶段的孩子，其大脑以及身体的各个器官和组织的发育还不完善，决定了他们还不能像小学生那样坐下来正规的学习。作为孩子的教育者家长和老师，非要像对待小学生一样要求他们，这正如还没有长出牙齿的婴儿，非要他吃坚硬的食物

4、一样，这种违背规律的做法对孩子的危害可想而知。到什么年龄段采取什么教育方式是很重要的。幼儿教育“小学化”倾向就是违背了幼儿教育规律，其教育效果必然适得其反。三、正确与小学教育接规幼儿教育是入学前的准备教育。幼儿教育应该注意与小学教育相衔接，因为搞好幼儿教育与小学教育衔接，能使幼儿较快、较好地适应小学的学习和生活。幼儿教育与小学教育的衔接工作主要是入学准备工作，这包括两个方面：一是在整个幼儿园教学过程中促使幼儿在体、智、德、美各方面得到全面发展。二是对大班幼儿做好有针对性的、专门的教育工作，即社会适应能力培养、良好学习品质和学习能力培养，入学意识教育。四、幼儿园与家庭教育相结合纠正和防止幼儿教育“小学化”倾向，需要幼儿家庭的理解、支持与配合。幼儿教育“小学化”也是幼儿家庭的普遍教育现象。幼儿家庭“望子成龙，盼女成凤”，“不让孩子误在起跑线上”的急功近利思想和教育行为，对幼儿教育“小学化”现象和倾向的形成有着重要的促进作用。要让家庭主动学习和了解幼儿教育，了解幼儿教育不同于小学教育，了解幼